左浪

[摘 要]“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，使高校學(xué)生工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇，為此，高校學(xué)生工作的管理者與服務(wù)者，應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際需求與身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，探索與創(chuàng)新學(xué)生工作的新方式與途徑，從而推動(dòng)高校學(xué)生工作不斷向前發(fā)展，以期能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]探索；創(chuàng)新；高校；學(xué)生工作；互聯(lián)網(wǎng)+

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.168

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）04-0-01

自從李克強(qiáng)總理在2015年兩會(huì)期間的政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃后，“互聯(lián)網(wǎng)+”儼然已成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最為熱門的名詞。對(duì)于高校學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅為學(xué)生提供豐富的信息資訊與快捷方便的交流手段，而且對(duì)大學(xué)生的思想與價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響，尤其是包括色情文化在內(nèi)的各種不良信息的快速傳播，使學(xué)生存在性格扭曲、三觀不正等問(wèn)題。這就對(duì)高校學(xué)生工作的管理者與服務(wù)者帶來(lái)了前所有未有的挑戰(zhàn)，為此，學(xué)校應(yīng)該給予高度的關(guān)注與重視，有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，創(chuàng)新高校學(xué)生工作的方式與途徑。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生工作存在的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播，使大學(xué)生不再容易接受傳統(tǒng)的教師說(shuō)教式教育，這就使學(xué)生工作在學(xué)生思想教育中占有重要地位，受到了強(qiáng)烈的沖擊。目前，由于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與接收信息具有很強(qiáng)的選擇性和自我意識(shí)，他們不再完全接受教師的教育，這就使負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師，難以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及思想動(dòng)態(tài)，從而加大了對(duì)學(xué)生管理的難度與準(zhǔn)確度。

此外，網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天軟件、新聞瀏覽與電視電影等豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使大學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，形成了網(wǎng)絡(luò)上與實(shí)際生活中鮮明人格對(duì)比。由于長(zhǎng)期的上網(wǎng)，一些學(xué)生在生活中減少了與周圍人群交流的機(jī)會(huì)，性格變得內(nèi)向、孤僻、冷漠，甚至是害怕與人接觸，從而導(dǎo)致他們出現(xiàn)了各種心理障礙。在這種情況下，就需要從事學(xué)生工作的教師加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注，幫助他們從虛擬世界的泥潭中走出來(lái)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代高校學(xué)生工作新途徑

2.1 高校工作者轉(zhuǎn)變教育意識(shí)

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與開放性的教學(xué)模式逐漸被廣大師生所認(rèn)可，傳統(tǒng)的以教師為課堂的主導(dǎo)地位、以教材作為教學(xué)中心的教學(xué)方式，已經(jīng)不再適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展的要求。高校學(xué)生工作者應(yīng)該改變自己的教育理念，樹立以學(xué)生為教育中心的基本思想，正確看待“互聯(lián)網(wǎng)+”的利弊性；主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流，若聽不懂學(xué)生所表達(dá)的意思，自然就無(wú)法融入學(xué)生的生活中；從學(xué)生的需求與角度出發(fā)，有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，幫助學(xué)生抵制互聯(lián)網(wǎng)中的色情、消極、暴力等負(fù)面信息，形成正確的人生價(jià)值觀。

2.2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展學(xué)生日常管理工作

目前，高校的學(xué)生工作主要包括學(xué)習(xí)問(wèn)題、心理健康問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題及情感問(wèn)題等方面。針對(duì)這些學(xué)生問(wèn)題，可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建以微信、易班、QQ、手機(jī)APP等為主的學(xué)生工作“微平臺(tái)”，如學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)、學(xué)生多媒體宣傳平臺(tái)、學(xué)生工作服務(wù)APP及微信客戶端“微校園”等，以便教師與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流溝通，了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)發(fā)展方向，有利于教師與學(xué)生探討共同的話題，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感。

2.3 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富學(xué)生工作內(nèi)容與素材

互聯(lián)網(wǎng)中包含了大量的多媒體信息與教學(xué)教育資源，學(xué)生工作者可以通過(guò)學(xué)生喜愛的教育形式，在微平臺(tái)中向?qū)W生積極傳播正能量，這樣可以增強(qiáng)教育工作的感染力、說(shuō)服力、多樣性、豐富性與拓展性，讓學(xué)生更容易接受，并且在潛移默化中受到啟迪與教育，使思想政治工作更加貼近學(xué)生。

2.4 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”建立健全心理健康機(jī)制

高校學(xué)生工作的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且健康的成長(zhǎng)，形成健全的人格，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。為此，在學(xué)生的教育管理工作中，對(duì)學(xué)生的心理健康教育占據(jù)非常重要的地位，往往通過(guò)對(duì)學(xué)生的心理狀況了解，能夠反映學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)發(fā)展。因而，高?？梢岳谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”建立健全的心理健康機(jī)制，包含對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試、心理咨詢與輔導(dǎo)等內(nèi)容，通過(guò)心理測(cè)試，如若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一定程度的心理健康問(wèn)題，就可以在線提供心理咨詢，而心理咨詢師也能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這樣就可以有效解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，幫助學(xué)生形成良好的心態(tài)。

3 結(jié) 語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不僅使高校學(xué)生工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也迎來(lái)了新的機(jī)遇。高校學(xué)生工作者，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)與鉆研網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高自身專業(yè)素質(zhì)，將學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象，并且一切從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題，探索與創(chuàng)新高校學(xué)生工作的模式與途徑，科學(xué)地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與思想上的問(wèn)題。

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