陶文軍

摘 要：計算機技術(shù)是現(xiàn)代學生必須掌握的，根據(jù)所學專業(yè)的不同，對學生的要求也不同。無論什么專業(yè)的學生，盡可能多的掌握計算機知識總是有益的。因此，在中職計算機教學中，應該培養(yǎng)學生的求知欲和學習興趣，以實現(xiàn)中職計算機的高效率教學。本文對中職計算機教學中存在的問題進行了分析，并提出了實現(xiàn)中職高效教學的策略。

關(guān)鍵詞：中職 計算機 高效教學

計算機是現(xiàn)代學生的必修科目之一，但不是所有學生都熱愛計算機，也不是所有學生都能掌握好計算機基礎(chǔ)知識。因此，中職學校在進行計算機教學時，有必要充分挖掘?qū)W生的計算機潛力，培養(yǎng)其專業(yè)的計算機能力，為其以后步入社會工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一、中職計算機教學中存在的問題分析

（一）學生缺乏學習興趣和求知欲

興趣和求知欲是學習的基礎(chǔ)，由于計算機科目相對比較專業(yè)，邏輯性較強，許多中職學生認為計算機教學比較枯燥，知識難懂，所以提不起學習興趣，也難以激發(fā)自身對計算機的求知欲。再加上大部分的計算機教學都是在純粹的課堂上進行的，到機房操作的機會較少，使得學生難以將理論知識與實踐有效的結(jié)合起來，其學習效率難以得到提升，這就使得學生沒有學好計算機的信心，更沒有學習計算機的興趣。而求知欲是建立在學習的成就感之上的，學生在學習上取得的成就越高，求知欲就越強，反之則越弱。因為許多中職學生認為計算機知識太過抽象，在學習中找不成就感，因此其求知欲自然也不強。

（二）學習目標不明確

在中職計算機教學中，很多學生并沒有制定相應的學習計劃，也沒有明確的學習目標，只是盲目的跟著教師的節(jié)奏在學習。由于沒有養(yǎng)成好的學習習慣，在課堂上往往跟不上教師的進度，也不明白自己在學習什么內(nèi)容，學習這些內(nèi)容有什么作用。這在中職計算機教學中是十分普遍的現(xiàn)象，學習目標不明確會導致學生的學習效率低下，教師的教學工作也會受到一定程度的阻礙。鑒于此，學生有必要在學習前做好預習工作，教師在上課前也應該幫助學生明確學習的目的。

（三）學生沒有積極的參與到課堂中來

學生的課堂參與度不高，是中職計算機教學中比較常見的問題。由于計算機知識的邏輯性較強，如果學生在課堂上的精力不夠集中，就容易跟不上教師的節(jié)奏，導致其上課的效率不高。并且，學生不積極的參與課堂討論，不加強自身與教師、同學間的互動，便無法學習到其他人的思維方法，使自己的思維受到限制，對學習計算機知識是非常不利的。再者，學生在自學中遇到的問題也可以在課堂上提出來，尋求大家的幫助，如果學生不積極參與課堂，心中的疑問便得不到解決，不懂的知識越積越多，最終只會讓學生消極對待計算機學習。

二、實現(xiàn)中職計算機高效教學的策略

（一）激發(fā)學生的學習興趣和求知欲

在中職計算機的學習中，是否能成功吸引學生的眼球，激發(fā)其學習興趣和求知欲，第一堂課是很關(guān)鍵的。比如，在進行“幻燈片”這個知識點的堂課教學時，教師可以先放映一些PPT資料來進行自我介紹，因為，放映方式具有多樣化特點，如漸變式、螺旋式等，并且，放映速度也可以有所差異。同時，在學生互相討論和交流的環(huán)節(jié)，還可以加入一些動畫、音頻，而音頻的播放方式，可以是直接播放法、空間播放法，也可以是對象播放法。所以，采用這樣的教學方式，這樣能夠讓學生感受到PPT功能的多樣化，成功的吸引學生的注意力，并激發(fā)其學習欲望。并且，第一堂課要讓學生明白，計算機除了能上網(wǎng)以外，還能使辦公變得更加輕松。計算機不僅蘊含著許多樂趣，還非常實用，是現(xiàn)代生活中必不可少的重要工具。

（二）幫助學生明確學習目標

帶著目標去學習才會找到學習的動力，在目標的指引下學生才可能找到學習的方向。因此，在中職計算機教學中，教師應該幫助學生明確學習的目標，幫助學生找準學習的思路。比如，利用任務驅(qū)動法來提高學生的學習效率，在Excel表格基本操作前，教師應該布置預習任務，要求學生制作一個表格，將某單位員工的工號、身份證號、手機號、入職時間、工資等信息羅列出來，并對相關(guān)信息進行匯總。在此過程中，學生需要了解在單元格中，如何輸入長串數(shù)字、如何設(shè)置單元格的居中，如何添加貨幣符號、如何求和、分類匯總等內(nèi)容。這些都是學習Excel應該掌握的基本內(nèi)容，也是學習的目標所在。只有帶著目標去學習，才能取得好的學習效果。

（三）提升學生的課堂參與度

采用小組合作的方式開展教學，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能加強學生與學生之間、學生與教師之間的互動，提升學生的課堂參與度，使學生的思維得到擴展。并且，每個學生的學習能力不同，以小組的形式來學習，可以讓學生之間相互借鑒，通過學習成績優(yōu)異的學生來影響學習能力稍差的學生，使全班學生都能夠得到均衡的發(fā)展。比如，在學習Internet搜索引擎的使用時，教師就可以將全班學生分成幾個小組，利用網(wǎng)絡資源制定一個旅游路線攻略。每個小組的學生集思廣益，分工合作，最后給出一個完整的旅游路線方案。在此過程中，班級的每位學生都參與了進來，其計算機實踐能力都能得到一定程度的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，目前，中職的計算機教學中還存在許多問題，如學生學習興趣不濃厚、學習目標不明確、課堂參與度不高等，這些問題都能影響學生的計算機學習效率。而通過激發(fā)學生的學習興趣、明確學習目的以及提升其課堂參與度等方式，能夠在一定程度上實現(xiàn)中職計算機的高效教學，從而促進中職學生計算機水平的提升。

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