摘要：高校體育網(wǎng)絡(luò)教育有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率， 能夠滿足學(xué)習(xí)者的個性化要求， 增強高校體育教學(xué)的社會輻射力。然而，目前我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在一系列不盡人意的問題，使得其不能完全適應(yīng)新時期教學(xué)的發(fā)展需要，本文將簡要闡述一下其作用，就高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出幾點見解。

關(guān)鍵詞：高校；體育；網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

一、高校體育網(wǎng)絡(luò)教育的作用

體育學(xué)科的教學(xué)不同于其他學(xué)科，尤其是隨著其自身的不斷發(fā)展，有相當(dāng)一部分更新內(nèi)容需要數(shù)字化交互式的動態(tài)演示教學(xué)，此時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用就凸現(xiàn)出來了，具體來說，高校體育網(wǎng)絡(luò)教育具有以下幾個方面的作用：

（一）有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果

一般來說，傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以教師的講解和示范為主，將一個動作分解成幾個環(huán)節(jié)進行示范。在沒有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出現(xiàn)之前，這的確是一個比較有效的教學(xué)方法，具有較強的直觀性，然而，也存在一些問題，比如動作不能停滯、分解，動作的重點、難點難以讓學(xué)生把握等。伴隨著多媒體技術(shù)的普及，這些問題都得到了有效的解決，多媒體技術(shù)可以有效地從各個角度、側(cè)面來表現(xiàn)動作的方位、距離、相對位置、運動軌跡等空間特性，這對學(xué)生形成正確的動作表象和正確的動作概念，促進對動作技術(shù)的理解非常有利，不僅如此，在課堂教學(xué)中還可以結(jié)合具體的大型賽事來進行講解，以運動員們的實際動作為示范，不僅可以大大調(diào)動學(xué)生們的興趣，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

（二）有利于滿足學(xué)生的個性化要求

每個學(xué)生都是一個獨立的個體，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識時有其獨特的方式，然而傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)教學(xué)模式單一，無法滿足學(xué)生的個性需要，不利于優(yōu)化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則不然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生獲得了很大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)自身的條件、時間、能力、興趣等等自身的因素合理的安排學(xué)習(xí)，自主的選擇學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)路徑、自主的進行自我練習(xí)和評價，非常有利于滿足學(xué)生的個性化要求。

（三）有利于增強體育教學(xué)的社會輻射力

隨著科技和社會的飛速發(fā)展，學(xué)校教育提供的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的終身需要，人們不得不從一次性深造走向終身學(xué)習(xí)，體育學(xué)科也是如此。高校體育已經(jīng)不能局限于高校這個范圍了，它必須到社會的大環(huán)境中去發(fā)展、去接受檢驗，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)恰好解決了這一問題，借助信息化技術(shù)開發(fā)的學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)課程是一種可供無限共享的信息化教學(xué)資源，它使教育資源突破了校園圍墻的局限，向全社會輻射，發(fā)揮了學(xué)校的多功能教育優(yōu)勢。

二、高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高校體育課運用網(wǎng)絡(luò)情況并未普及

目前，依舊有一些高校并未開展體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而且體育理論教學(xué)對學(xué)生現(xiàn)存問題涉及不多、聯(lián)系不夠、針對性不強，導(dǎo)致了學(xué)生們對體育課程的興趣不高，這種現(xiàn)象比比皆是。

（二）高校體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)師資力量不足

除了一部分學(xué)校并未開展體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)外，還有一部分雖然開展了體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)但教學(xué)效果依舊不盡人意，從對軟硬兩方面情況調(diào)查來看，大多數(shù)高校已經(jīng)具備了多媒體教學(xué)的硬件設(shè)備條件，但是由于體育教師接觸網(wǎng)絡(luò)的時間不長，對網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)價值的認識還沒有完全到位，導(dǎo)致體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果不盡人意，而掌握多媒體技術(shù)特別是課件制作的體育教師更是鳳毛麟角，這表明掌握多媒體技術(shù)的體育教師數(shù)量嚴重不足是制約多媒體輔助教學(xué)普及的一個最重要因素。

（三）體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件無法發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢

在體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，遠程課件起著舉足輕重的作用，是學(xué)生獲取知識的主要途徑，遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件一定要能體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和特點，要能達到提高教學(xué)質(zhì)量的效果，然而目前我國存在的多媒體體育課件雖然數(shù)量眾多，但是良莠不齊，絕大部分是現(xiàn)行課本的翻版，與教材相差無幾，無法充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的優(yōu)勢。

三、開展高校體育網(wǎng)絡(luò)教育的對策

（一）建設(shè)高水平的教育技術(shù)機構(gòu)

教育技術(shù)機構(gòu)是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究者、管理者、培訓(xùn)指導(dǎo)者和保障者，其水平的高低直接影響著體育網(wǎng)絡(luò)教育的正常開展，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對其建設(shè)給予高度重視，大力支持，教育技術(shù)機構(gòu)自身也應(yīng)主動增加服務(wù)功能，注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論研究和應(yīng)用研究。從某種意義上說，一個學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展得好壞，主要是看這個學(xué)校網(wǎng)絡(luò)主管部門理論研究水平和應(yīng)用水平的高低。

（二）開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)與研討

網(wǎng)絡(luò)體育教育的開展，給教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，教育技術(shù)機構(gòu)應(yīng)不斷組織開展對廣大教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的培訓(xùn)和研討。培訓(xùn)和研討的內(nèi)容可包括現(xiàn)代教育基本理論、教學(xué)設(shè)計理論與方法、多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)使用及體育課件的制作等。

（三）豐富網(wǎng)上教學(xué)資源

當(dāng)前，網(wǎng)上成體系、質(zhì)量高的體育教育資源較為匱乏，這嚴重影響了體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，高校應(yīng)把豐富網(wǎng)上教學(xué)資源作為目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心工作來抓。豐富教學(xué)資源要堅持多途徑搜集、務(wù)實開發(fā)的原則。美國學(xué)校教學(xué)軟件的制作大多由公司完成，教育技術(shù)人員和一線教育者主要從事教學(xué)設(shè)計，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。我國在高校體育網(wǎng)絡(luò)教育中，引入社會力量和市場機制進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)，將是提高體育網(wǎng)絡(luò)教材質(zhì)量和數(shù)量的有效方法。

【參考文獻】

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作者簡介：何永澤（1986.02），男，滿族，籍貫：遼寧鞍山人，工作：遼寧工程職業(yè)學(xué)院鐵嶺技師學(xué)院，專業(yè)：體育教育。