徐莉莎

摘要：新課程的改革在一定程度上大大推動了初中數(shù)學教學的發(fā)展，但是在發(fā)展中的初中數(shù)學教學仍然存在層出不窮的問題，這些問題影響著初中數(shù)學教學的發(fā)展與質量，所以，教師要在新課程背景下，逐漸展開教學方法，完善創(chuàng)新舉措，進一步轉變初中數(shù)學的教學理念。本文舉出了當今初中數(shù)學教學中出現(xiàn)的一些問題，并根據(jù)相應的問題提出了對應的改革建議，為我國的數(shù)學教育貢獻微薄的力量。

關鍵詞：新課改 初中數(shù)學 教學改革

新課改的發(fā)展逐漸改變了初中數(shù)學的教學理念以及教學方法，相比于傳統(tǒng)的教學方法和理念，現(xiàn)今的教學理念與方法更能夠為學生提供清晰的學習目標與教學方式。在新課改的背景下，教師從傳統(tǒng)的知識傳播者逐漸轉變?yōu)槟軌蛴绊憣W生身心發(fā)展與綜合素質的良師益友，教師與學生共同接受新的理論知識，共同進行實踐能力的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)師生共同進步。

一、初中數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題

新課程在發(fā)展的過程中，我國的教育工作也隨之獲得了進一步的發(fā)展，這對我國的教育工作者來說是一項具有重大意義的舉措與經(jīng)歷。新課程明確了教學思想，提出了教師在教學工作中應該堅持的原則以及應該實現(xiàn)的教學任務。隨著教育事業(yè)的重視程度越來越高，人們對于教育理念的認識也越來越深，教育工作者們更加注意提升教學工作中的教學質量與總體品質。而教育問題的出現(xiàn)，主要是因為傳統(tǒng)的教育理念不能夠滿足現(xiàn)代教育的要求，學生教育培養(yǎng)目標與實際教學相背而馳，所以教師的教學理念必須要進行轉換，教學方式也要注意進行優(yōu)化改革。

1.學生學習數(shù)學的方式缺乏科學的研究與指導。

初中數(shù)學的學習對于學生來說尤為重要，這決定著學生今后的數(shù)學學習及發(fā)展，只有具有豐富的理論知識與較高的實踐能力，才能夠接受更加復雜的高等數(shù)學教育。但是在實際教學當中，課程任務、學校整體環(huán)境以及主觀理念等因素都影響著學生的學習質量，教師對于改進學生的學習方式不予重視，也忽視進一步的學習方式指導與改進工作，學生最終產(chǎn)生厭學心理，降低整體的教學效果和學習效率。

2.初中數(shù)學教學中重點和難點難以把握。

我國現(xiàn)階段的數(shù)學教學中，教師普遍側重于學生對于基本知識的積累與掌握，所以，多數(shù)學生的數(shù)學整體理論水平都是比較高的。問題在于學生雖然能夠切切實實的掌握理論知識，但是在運用和創(chuàng)新上就顯得略差一籌，學生欠缺數(shù)學學習中應有的舉一反三能力以及發(fā)散思維，這就是學生數(shù)學學習面臨的困難。造成這種形勢的原因，主要是數(shù)學教師在日常的教學中忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)，沒有將培養(yǎng)學生數(shù)學實踐能力視為重點，最終使學生在學習的過程中循規(guī)蹈矩，止步不前，成為學生數(shù)學學習道路的絆腳石。

二、新課改下初中數(shù)學教學的有效改革

社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展逐漸影響了市場對于人才的需求，當今人才除了需要具備基本的專業(yè)知識之外，市場經(jīng)濟環(huán)境對具備實踐能力、創(chuàng)新能力的人才有更大的需求，對于人才的分析、解決問題能力更加的重視。新課改就是要摒棄傳統(tǒng)教學方法與理念，用全新的教學手段培養(yǎng)出更加適合社會發(fā)展的全能性人才。

1.初中數(shù)學教學應以學生為教學主體。

新課改下的初中數(shù)學教學，與傳統(tǒng)教學方式相比，最大的不同就是要教師適應自身的教學角色轉換。在新課程教學的理念中，教師首先要學會科學合理的安排課程教學，將學生作為課堂教學的主體，為學生提供舒適愉悅的課堂學習氛圍，這樣學生才能夠在教師的指導下逐漸開展數(shù)學學習，激發(fā)學生的數(shù)學學習積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學知識創(chuàng)造實踐能力。

2.結合生活實際培養(yǎng)學生的實踐能力。

數(shù)學教學不是簡單的數(shù)學理論學習，教師還要利用生活中出現(xiàn)的實際問題為學生提供分析解決的辦法。這樣的教學方法不僅可以提升學生的學習效率，還可以改善學生實踐動手能力低下的問題，數(shù)學課堂的氛圍也會隨著生活實例的引入而變得越加活潑，學生在快樂的氛圍中收獲知識，逐漸感受知識學習的樂趣。例如，代數(shù)式定義在講解時就可以引入生活中的事例，假如一只鉛筆定價為y元，那么五支鉛筆就是5y元，十只鉛筆就是10y元，學生可以更快了解代數(shù)式的定義，然后在進行方程的講解。教師也可以把生活中不同的物體帶到課堂上來為學生講解視圖問題，學生可以更加直接具體地感受視圖的學習內(nèi)容，有效提升課堂上的氛圍。在實際教學當中，這樣的教學方法會給學生留下更加直接深刻的印象，便于學生的知識掌握，也有利于學生在實際生活中進行運用。

結語：新課改大背景之下的數(shù)學改革，不僅要求教師革新自身的教學觀念，還要不斷地進行教學方法的更新與鉆研。初中數(shù)學教學的發(fā)展是一個漫長的過程，不僅影響著我國人才的質量，同時也影響著我國數(shù)學教育的發(fā)展，所以數(shù)學教育工作者們要充分重視數(shù)學教學的改革工作，提升數(shù)學教學的質量，為我國的數(shù)學教育事業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。