于會(huì)麗

摘要：教學(xué)活動(dòng)中，教師作為主要的引導(dǎo)者，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，“為人師表”一詞也是我們老生常談的問(wèn)題。在英語(yǔ)課堂中，教學(xué)行為關(guān)系到一節(jié)課能否得到理想的教學(xué)效果。因此，教師在課堂中應(yīng)保持良好的教學(xué)行為，而不是一味的讓學(xué)生枯燥的閱讀教材或者是完全按照教案進(jìn)行板書(shū)。相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)是一門(mén)比較基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，它比其他學(xué)科更具有連貫性，如果學(xué)生在課堂上沒(méi)有打好基礎(chǔ)，那么對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)造成一連串的影響，本文通過(guò)探究初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)行為，尋找教師更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，希望可以為廣大相關(guān)人士提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：教師 教學(xué)行為 有效性 直觀教具 創(chuàng)設(shè)情境

初中英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，如何有效的進(jìn)行課堂教學(xué)成為學(xué)校和老師亟待解決的難題。？那么我們到底應(yīng)該如何發(fā)揮英語(yǔ)教師課堂教學(xué)行為的有效性呢？近年來(lái)，不斷進(jìn)行的教育改革為我們帶來(lái)了新的希望，但是如何將這種創(chuàng)新的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生真正受益于改革后的教學(xué)新思路，以此達(dá)到學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)和發(fā)展，是目前教育面臨的重要問(wèn)題。

一、利用多媒體信息化的力量，建立情景模式

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，變化萬(wàn)千。教學(xué)設(shè)備不斷發(fā)展普及，多媒體教學(xué)的模式已經(jīng)普遍進(jìn)入了初中英語(yǔ)課堂。曾經(jīng)的英語(yǔ)教學(xué)單純依靠教師一張嘴、一支粉筆和一本教科書(shū)的“三靠”模式已經(jīng)不能有效地進(jìn)行教學(xué)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。利用多媒體，教師可以營(yíng)造出良好的課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)的融洽。

以人教版七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2 This is my sister.為例。這篇課文涉及到“This is”“These are”“That is”“Those are”等語(yǔ)法知識(shí)和“mother”“father”“sister”“brother”“friend”等關(guān)于家庭成員的詞匯，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生拓展一些相關(guān)的詞匯，例如“cousin”“aunt”“uncle”等。教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)的同時(shí)，理解和掌握以上的語(yǔ)法及詞匯。教師可以用兩分鐘時(shí)間播放一個(gè)和家庭成員相關(guān)的視頻短片，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)極大地調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交談。譬如：T：Is it interesting？ S：Yes. T： What did you watch in the video？ S： Some girls and boys.T： Thats great.（引出本課課題）。接下來(lái)教師可以通過(guò)大屏幕展現(xiàn)有關(guān)家庭成員的圖片和詞匯，讓學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行新詞匯的學(xué)習(xí)，有利于加深對(duì)詞匯的印象并使課堂充滿趣味性。然后教師通過(guò)詞匯引出“This is”和“That is”等語(yǔ)法，通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)或者情景對(duì)話的形式讓學(xué)生不斷練習(xí)和熟悉所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，同時(shí)還可以起到鞏固學(xué)習(xí)的作用。

二、利用具體實(shí)際的教具和動(dòng)作神情語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境

心理學(xué)認(rèn)為：處于14—20歲的少年，情緒容易波動(dòng)，敏感度高，具有沖動(dòng)性。情感變化受外界影響大，而且對(duì)于新潮時(shí)髦的事物具有很大的好奇心。我認(rèn)為作為教師可以利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)。將一些生活中可觸可感的事物引入課堂，教師也可以變化自己的語(yǔ)言風(fēng)格，采取詼諧幽默深入淺出的言語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改變傳統(tǒng)一板一眼的形象與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。使得課堂變得生動(dòng)有趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師不可能也沒(méi)有必要用中文對(duì)照的方法，向?qū)W生解釋每一個(gè)生詞的詞義，？為了形象的說(shuō)明這些生詞的意思，教師只要利用實(shí)物、圖片、幻燈片等，便可以使學(xué)生掌握生詞的詞義。以人教版七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit8為例。這篇課文包含post office，police station，hotel，bank，hospital 等一些關(guān)于地點(diǎn)的生詞。教師們完全可以在網(wǎng)上找到一些色彩豐富的圖片，把他們貼在黑板上。然后，根據(jù)照片的內(nèi)容與學(xué)生對(duì)話：T：Look！ Where is this？S：This is bank.

將這種方法應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單詞中，既簡(jiǎn)單又明了。這樣就能將枯燥乏味的單詞學(xué)習(xí)變成生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，降低了學(xué)生對(duì)于課堂的抵觸情緒，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中獲得知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師同樣可以利用實(shí)物、模型、圖片、掛圖、幻燈、照片、錄音機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、CD、VCD、教師的行為語(yǔ)言等方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)立豐富多彩的情景，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種重要手段。

在英語(yǔ)課堂的情景教學(xué)中，對(duì)于教師的教學(xué)又提出了更高的要求。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容上面，但是不能把注意力分散到一些細(xì)枝末節(jié)上面。要做到這一點(diǎn)，教師在上課時(shí)應(yīng)對(duì)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行必要的說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生并提出明確的要求。除此之外，在情景教學(xué)中，教師應(yīng)努力避免使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，焦慮情緒和抵觸情緒，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)時(shí)主義因材施教，具體問(wèn)題具體分析。盡量使學(xué)生在輕松、快樂(lè)、自信的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

本文通過(guò)利用多媒體，利用直觀教具和體態(tài)語(yǔ)言兩個(gè)方面探討了如何實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教師課堂行為的有效性，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)最缺乏的就是語(yǔ)境。長(zhǎng)期以來(lái)，一些學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，從而失去興趣，產(chǎn)生畏難情緒，其實(shí)，教師只要更新思想觀念，在教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)方法的實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容的處理中大膽改革，積極創(chuàng)新，我們的學(xué)生必將成為掌握英語(yǔ)和精通英語(yǔ)的一代新人。

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（作者單位：吉林省農(nóng)安縣合隆初級(jí)中學(xué)）