劉紅新

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但是現(xiàn)階段的教育無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)需求，因而需要不斷的改進(jìn)教學(xué)方式。本文主要探究小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，主要介紹提供學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)、激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及營(yíng)造良好的氛圍等幾種方式，希望以此來(lái)為小學(xué)語(yǔ)文教育提供相應(yīng)的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 個(gè)性培養(yǎng) 教學(xué)方法

個(gè)性是指人類(lèi)的心理特征總和，后天培養(yǎng)可以塑造學(xué)生的個(gè)性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和個(gè)性。但是目前的教學(xué)方式存在明顯的不足，因而研究小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)具有重要的意義。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的推進(jìn)作用

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力，從而可以促進(jìn)學(xué)生向著不同的方向發(fā)展，展現(xiàn)出個(gè)性化特點(diǎn)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)日常事務(wù)充滿(mǎn)好奇，繼而可以積極的探索，在探索中逐步培養(yǎng)自身的個(gè)性。最后，小學(xué)語(yǔ)文教育會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力，不會(huì)致使學(xué)生性格出現(xiàn)偏激，進(jìn)而可以使學(xué)生塑造成科學(xué)的個(gè)性化性格?？梢?jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)具有重要的推進(jìn)意義。

二、小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的方法

（一）提供學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)，需要為學(xué)生提供展現(xiàn)個(gè)人魅力的舞臺(tái)，以便可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。但是在常規(guī)教學(xué)方式中，教師主要是采用引導(dǎo)式教學(xué)和灌輸式教學(xué)方式，無(wú)法有效的激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化。因而需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。首先，教師應(yīng)該合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和探究，從文中探索自身的領(lǐng)悟。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課堂討論，自主發(fā)言，展現(xiàn)自身的觀點(diǎn)。例如在講述亡羊補(bǔ)牢的故事中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究觀點(diǎn)，對(duì)其加以引導(dǎo)。最終使學(xué)生養(yǎng)成自身的個(gè)性?？傊?，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為學(xué)生提供展現(xiàn)的舞臺(tái)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

（二）建立良好的氛圍

小學(xué)語(yǔ)文教育中營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，但是目前的教學(xué)中，教師的主體地位較強(qiáng)，產(chǎn)生了嚴(yán)格的課堂等級(jí)制度，無(wú)法有效的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，要致力于營(yíng)造良好的課堂氛圍。首先，教師要詳細(xì)了解學(xué)生的性格，對(duì)學(xué)生采取差異化的引導(dǎo)方案，對(duì)于創(chuàng)造能力較強(qiáng)的學(xué)生，要引導(dǎo)其自主發(fā)揮，而對(duì)于被動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)生，則要通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的個(gè)性。其次，教師要運(yùn)用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，逐步培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化品質(zhì)。例如在《蝙蝠和雷達(dá)》的教學(xué)中，對(duì)于個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，可以使其暢所欲言的發(fā)表自身的觀點(diǎn)，而對(duì)于被動(dòng)型學(xué)生，則可以通過(guò)提問(wèn)雷達(dá)與蝙蝠的相似點(diǎn)是什么等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，之后通過(guò)課堂發(fā)言的方式來(lái)引導(dǎo)其培養(yǎng)個(gè)性能力。

（三）激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，在語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要詳細(xì)了解課程教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)趣味部分激發(fā)學(xué)生的興趣，繼而提升學(xué)生的自主探究能力。例如在《小松鼠找花生》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將松鼠與鼴鼠的對(duì)話以及表現(xiàn)形態(tài)通過(guò)課堂表演的方式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生提升對(duì)故事的興趣，這樣在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極自主的進(jìn)行探究，有利于培養(yǎng)其個(gè)性化。可見(jiàn)，在語(yǔ)文教育中，激發(fā)小學(xué)生的興趣，可以提升學(xué)生的自主探究能力，從而可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立榜樣引導(dǎo)

競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的重要因素，在小學(xué)教學(xué)中同樣如此，如果學(xué)生具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，則可以不斷的培養(yǎng)自身的素質(zhì)與個(gè)性，從而可以更好的發(fā)展。因而在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)置合理的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，教師可以設(shè)置小紅花等獎(jiǎng)勵(lì)形式，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)其他學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。其次，教師可以組織班級(jí)競(jìng)賽，如演講比賽以及閱讀競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如教師在教學(xué)中，可以設(shè)置活動(dòng)周，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，組建演講大賽，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，更加應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，塑造其獨(dú)立的個(gè)性，因此需要改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式。希望通過(guò)本文的探究，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，可以合理的設(shè)置教學(xué)方式和引導(dǎo)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜琪，王學(xué)男.在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2014，（12）.

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[3]李樹(shù)蘭.如何在小學(xué)語(yǔ)文教育中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神[J].學(xué)周刊，2013，（11）.

（作者單位：滄州市運(yùn)河區(qū)迎賓路小學(xué)）