王楠

摘要：黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。高校輔導(dǎo)員作為德育工作的骨干力量，要落實立德樹人根本任務(wù)，必須從大學(xué)生群體特點出發(fā)，遵循教育發(fā)展和大學(xué)生成長的規(guī)律，堅持以生為本、德育為先，引導(dǎo)大學(xué)生自我教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 立德樹人 輔導(dǎo)員

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是我國社會主義教育事業(yè)探索發(fā)展中的主題。黨的十八屆三中全會通過《中共中央關(guān)于全面深入改革若干重要問題的決定》指出：“深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。”

一、“立德樹人”根本任務(wù)提出的思想內(nèi)涵

《左傳·襄公二十四年》記載，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。其中“立德”意為樹立高尚的品德?！皹淙恕背鲎杂凇豆茏印?quán)修》，“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”?！皹淙恕币鉃榕囵B(yǎng)人才?！傲⒌隆焙汀皹淙恕毕嗷ヒ来?，不可分割?！傲⒌隆笔恰皹淙恕钡挠行緩剑皹淙恕笔恰傲⒌隆钡母灸繕?，將“立德”貫穿于“樹人”全過程。德是做人之根本，是學(xué)生成長成才之根基。做事德為先、做人德為根、做人做事德為基。立德樹人就要以生為本，把學(xué)生的培養(yǎng)擺在學(xué)校德育工作的首位，有助于實現(xiàn)“育人立?！?、“人才強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以及學(xué)生成才的理想追求。

二、當(dāng)代大學(xué)生的成長的獨特性

1.外部環(huán)境特點

隨著改革開放，多為獨生子女的當(dāng)代大學(xué)生們，家庭條件較為優(yōu)越、物質(zhì)條件好，家人給予孩子過多關(guān)愛，同時也將希望寄托于孩子身上。因此，他們很少承受挫折，心理較為脆弱和敏感。

高校無論在硬件還是軟件上都有很大改善，教學(xué)環(huán)境和設(shè)備的改善、教師學(xué)歷水平的提高、教育教學(xué)方式方法的多樣化，為學(xué)生的成才成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是高校的擴招政策，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，加劇了就業(yè)壓力。

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生既有著積極的影響，使大學(xué)生獲得很多課堂以外的知識，擴大了知識面，開闊了視野，提高了他們的創(chuàng)新能力，拓寬就業(yè)途徑。另一方面，也對大學(xué)生產(chǎn)生負面影響，因新媒體的作用，很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔，但網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實有很大的差別，一旦回到現(xiàn)實世界卻難以適應(yīng)，嚴重影響了他們的身心健康發(fā)展。

2.自身特點

理想信念堅定，價值觀較強。經(jīng)濟全球化使新鮮事物和思潮涌入我國，隨著改革開放我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，思想觀念和價值觀念也隨之發(fā)生改變。大學(xué)生在這種背景的影響下，思想比較現(xiàn)實，更加關(guān)注具體而真實的問題，而不是抽象的人生觀、世界觀，他們比較喜歡以實際行動和實用主義標準來衡量事物價值。

主觀意識較為強烈，容易以自我為中心。作為獨生子女的一代，很多大學(xué)生都是在被呵護中成長起來，因此會產(chǎn)生一定的驕縱心理，主觀意識較為強烈，容易以自我為中心，渴望受到別人的尊重和表揚。同時他們有較強的民主意識、權(quán)利意識、平等意識，這也使他們的社會責(zé)任感更加突出。

思維活躍，樂于接受新潮事物，善于使用新媒體。隨著新媒體的產(chǎn)生，社會的進步和人們思想的提升方面，發(fā)揮了巨大的作用。大學(xué)生作為新媒體的主要應(yīng)用者，他們喜歡一切新穎的事物，樂于接受各類新潮的事物和思想，基本每一位大學(xué)生都擁有微博、QQ、微信等。他們習(xí)慣運用網(wǎng)絡(luò)社交和搜集資料。

三、“立德樹人”根本任務(wù)對高校輔導(dǎo)員提出新要求

高校是人才培養(yǎng)的重要場所，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長成才的引導(dǎo)者和引路人，要堅持以生為本、德育為先，尊重當(dāng)代大學(xué)生的獨特性，促進大學(xué)生全面發(fā)展，做到言傳身教、自覺落實立德樹人根本任務(wù)。

1.強化自身道德修養(yǎng)，不斷提高師德師風(fēng)

教師是人類靈魂的工程師，是青年學(xué)生成長的引路人和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員自身思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，對青年學(xué)生具有很強的影響力和感染力。習(xí)近平總書記指出：“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！?/p>

學(xué)為人師，行為世范，要求輔導(dǎo)員務(wù)必樹立立德先立師，樹人先樹己思想，努力提高自身的道德修養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)，將愛崗敬業(yè)、以生為本真正融入工作中，以高度的社會責(zé)任感堅持育人和良好的思想道德品質(zhì)、道德修養(yǎng)真正做到在潛移默化中影響學(xué)生。同時，要依靠自己堅定地信念規(guī)范和約束自身行為，帶頭踐行社會主義核心價值觀，增強立德樹人的責(zé)任感和榮譽感，引導(dǎo)青年學(xué)生的全面發(fā)展。

2.切實做到以生為本、德育為先

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，堅持“以人為本、德育為先”。黨的十八大報告中提出的“立德樹人”根本任務(wù)是基于“以人為本，德育為先”提出的。高校輔導(dǎo)員要落實“立德樹人”的根本任務(wù)，就要堅持“以生為本，德育為先”，遵循當(dāng)代大學(xué)生特點，遵循教育發(fā)展和大學(xué)生成才成長的規(guī)律。

堅持“以生為本”，輔導(dǎo)員要本著一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生的理念，及時了解并解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活和心理等方面遇到的問題，努力為他們的成長成才和全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。堅持“德育為先”，要把德育工作放在輔導(dǎo)員工作的首要位置，注重其對整體教育的引領(lǐng)和激勵作用。要求輔導(dǎo)員將德育工作滲透到教育、管理、服務(wù)全過程。

3.引導(dǎo)大學(xué)生自我教育和自我管理

社會競爭日益激烈，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)方面更加便捷，但是大學(xué)生的心智尚未成熟，缺乏社會閱歷和生活經(jīng)驗以及對外部世界的正確認真，容易被網(wǎng)絡(luò)信息所誤導(dǎo)。因此，輔導(dǎo)員必須遵循大學(xué)生的特點和他們身心發(fā)展規(guī)律，掌握大學(xué)生關(guān)注的焦點和熱點問題和思想動態(tài)，引導(dǎo)他們開展自我教育，增強立德樹人工作的效果。通過開展群眾性、多樣性、趣味性和生動性的校園活動，使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，積極主動的參與其中，實現(xiàn)自我教育和管理。

輔導(dǎo)員要將自我教育和管理理念滲透日常的學(xué)生服務(wù)和管理中，充分發(fā)揮黨團組織、學(xué)生社團、學(xué)生榜樣的引領(lǐng)和示范作用，調(diào)動學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生道德情感，提升道德能力，形成大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的新常態(tài)。

4.努力促進大學(xué)生全面發(fā)展

人的全面發(fā)展是人類不斷追求的最高目標。堅持以生為本，實施素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略，面向全體學(xué)生、促進學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生具備堅實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)和開拓創(chuàng)新精神外，還應(yīng)樹立堅定的理想信念、正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時具備良好的思想道德修養(yǎng)，強壯的體魄和較高的審美觀。

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育和德育的骨干力量，是大學(xué)生成才成長的引路人。在開展學(xué)生工作實際中，要做到堅持教書與育人相結(jié)合；堅持政治理論教育和德育與社會實踐相結(jié)合；堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合；堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合。同時還要注重學(xué)生個體差異性，因人施教，為學(xué)生提供合適的教育，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，促進學(xué)生的全面成長。