李世彬

摘 要：該文首先闡述研究生科學(xué)素養(yǎng)的含義，強(qiáng)調(diào)研究生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是以培養(yǎng)研究生的科學(xué)道德和科研興趣為前提，以培養(yǎng)科研基本方法和科學(xué)成果總結(jié)能力為目的。提升研究生科學(xué)素養(yǎng)是提高我國(guó)研究生整體科研水平的重要組成環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：研究生 科學(xué)素養(yǎng) 科研能力 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（c）-0119-02

什么是科學(xué)素養(yǎng)呢？美國(guó)學(xué)者克勞普福是這樣定義的：每個(gè)人所應(yīng)具備的對(duì)科學(xué)的基本理解。包括5個(gè)方面的內(nèi)容：了解科學(xué)事實(shí)、概念、原則和理論；具備運(yùn)用科學(xué)來(lái)探究過(guò)程的能力；把相關(guān)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常的生活場(chǎng)景；理解科學(xué)的一般原理；具有明確的科學(xué)態(tài)度和對(duì)科學(xué)的興趣。隨著時(shí)間的發(fā)展，現(xiàn)在國(guó)際上普遍把科學(xué)素養(yǎng)概括為3個(gè)部分，即對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的研究過(guò)程和方法以及科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響均要達(dá)到基本的了解程度。該文主要從4個(gè)方面淺談研究生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)：科學(xué)道德的培養(yǎng)；科研興趣的培養(yǎng)；科研基本方法的培養(yǎng)和科研成果總結(jié)。

1 科學(xué)道德

研究生是未來(lái)科研的中堅(jiān)力量，樹立正確的科學(xué)道德觀是科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的首要任務(wù)。我國(guó)科教興國(guó)事業(yè)的基本保障就是科學(xué)道德建設(shè)，科學(xué)價(jià)值需要科學(xué)道德來(lái)維護(hù)，恪守科學(xué)道德也是科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需要。

研究生是高校乃至國(guó)家科學(xué)研究的骨干力量，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中所培養(yǎng)出的高層次人才的重要組成部分，所以說(shuō)研究生的科學(xué)道德修養(yǎng)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)?？茖W(xué)道德培養(yǎng)的價(jià)值在于：它能夠引導(dǎo)研究生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，督促研究生形成高尚的學(xué)術(shù)道德，促使研究生在以后的科研工作中自覺(jué)堅(jiān)持科學(xué)道德規(guī)范，逐漸杜絕研究生的學(xué)術(shù)不端行為，切實(shí)提高研究生的整體科研水平和科學(xué)素養(yǎng)。目前，整體上來(lái)看我國(guó)研究生的科學(xué)道德是良好的，各高校的學(xué)術(shù)氛圍濃厚，碩果累累。但是，少數(shù)研究生在科研和學(xué)習(xí)的過(guò)程中違背了科學(xué)道德，主要表現(xiàn)在幾下幾個(gè)方面：考試成績(jī)作假、剽竊抄襲、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、參考文獻(xiàn)不詳、一稿多投現(xiàn)象等。問(wèn)題的本質(zhì)在于研究生缺乏基本的科學(xué)道德素養(yǎng)。增強(qiáng)科學(xué)道德意識(shí)，研究生就會(huì)在科研過(guò)程中有意識(shí)地去避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

造成研究生科學(xué)道德缺失的原因是多元化的。一是社會(huì)負(fù)面因素的影響，社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力比較大，所以一些研究生就顯得浮躁，學(xué)習(xí)目的趨于功利化；二是研究生的學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制和評(píng)價(jià)體系不完善，一些高校在評(píng)價(jià)研究生科研能力時(shí)重量輕質(zhì)；三是導(dǎo)師未能發(fā)揮好的示范作用；四是研究生的科學(xué)道德教育薄弱，忽略了研究生科學(xué)道德的培養(yǎng)。

2 科研興趣的培養(yǎng)

濃厚的科研興趣能夠充分調(diào)動(dòng)研究生的科研積極性和主動(dòng)性，是研究生進(jìn)行科學(xué)研究的動(dòng)力，高等學(xué)校的教育不僅要教會(huì)研究生在一定領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要著重培養(yǎng)他們的科研興趣，使他們有提出和解決問(wèn)題的能力。研究生科研興趣的培養(yǎng)可以從論文查閱能力培養(yǎng)和科學(xué)探索動(dòng)力培養(yǎng)兩個(gè)方面入手。

2.1 論文查閱能力培養(yǎng)

當(dāng)研究生需要查閱某一方向的科技文獻(xiàn)時(shí)，如果沒(méi)有掌握一定的論文查閱檢索能力，就會(huì)使得科研工作事倍功半。培養(yǎng)研究生的論文查閱能力不僅有利于激發(fā)研究生的創(chuàng)新精神，而且還會(huì)提高他們分析問(wèn)題的能力和論文寫作功底。

首先要了解論文查閱的途徑，研究生可以利用學(xué)校的圖書館資源或者網(wǎng)絡(luò)資源，比如學(xué)校圖書館的中文數(shù)據(jù)庫(kù)、外文數(shù)據(jù)庫(kù)和各種期刊雜志。確定自己想要查閱文獻(xiàn)的主題，既可以精確搜索也可以模糊查詢。選定文獻(xiàn)后還要看一下所屬期刊，影響因子高的期刊權(quán)威性高，閱讀量大，被引用次數(shù)較多，可信度較高。一般我們閱讀文獻(xiàn)時(shí)先泛讀后精讀，泛讀判斷該篇文獻(xiàn)與自己所要尋找主題的相關(guān)度，如果相關(guān)度較高，要進(jìn)行精讀，從而汲取文獻(xiàn)中精華的內(nèi)容。如此一來(lái)時(shí)間和效率就得到了很好的平衡，事半功倍。最后就是記住相關(guān)重要的結(jié)論，以便在以后的研究中熟練運(yùn)用。

2.2 科學(xué)探索動(dòng)力培養(yǎng)

科學(xué)探索動(dòng)力是指驅(qū)使人們進(jìn)行科學(xué)研究的力量?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中是這樣強(qiáng)調(diào)的：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以科學(xué)探究為核心”。研究生教學(xué)過(guò)程中要注重研究生科學(xué)探究動(dòng)力的培養(yǎng)，一方面使他們加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，另一方面也培養(yǎng)了他們強(qiáng)大的求知欲和好奇心，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)新精神、科研實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（1）研究生提出問(wèn)題的能力：一個(gè)問(wèn)題的提出往往要比解決100個(gè)問(wèn)題更有意義。這反映出提出問(wèn)題是科學(xué)探究的第一步也是至關(guān)重要的一步，只有心中有疑問(wèn)，才有動(dòng)力去進(jìn)行接下來(lái)的科研工作。

（2）培養(yǎng)合作意識(shí)，促進(jìn)科學(xué)探索：縱觀科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)河，重大的科學(xué)成果都是一代人或者幾代人共同努力的結(jié)果，在研究生階段，要積極地與他人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，去粗取精，有強(qiáng)大的科研小組的支持，才更有信心昂首闊步，大步前行地去搞科研。

（3）研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，有了好的想法和思路，最重要的是付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷去修正自己存在的一些問(wèn)題，及時(shí)做出合理的調(diào)整，如此反復(fù)直到證明是可行的，成功的。

（4）完善科研評(píng)價(jià)認(rèn)可體系：一個(gè)人進(jìn)行科學(xué)探索的動(dòng)力是多種多樣的，歸根結(jié)底就是要得到一定的社會(huì)認(rèn)可度。不管這些因素是功利的還是無(wú)私的，其落腳點(diǎn)都是要進(jìn)行科學(xué)探索與研究，所以完善的科研評(píng)價(jià)體系對(duì)科學(xué)探索有很大的推動(dòng)力，同等的付出得到等值的回報(bào)，這樣科研人員才有激情與動(dòng)力進(jìn)行科學(xué)探索。

3 科研基本方法培養(yǎng)

研究生的科學(xué)素養(yǎng)，就是指研究生以深入的科學(xué)知識(shí)水平為載體，強(qiáng)化對(duì)文獻(xiàn)的分類整合能力，對(duì)文獻(xiàn)加以分類和吸收消化，強(qiáng)化對(duì)學(xué)科的國(guó)際前沿知識(shí)的掌握能力，精確地提煉科學(xué)問(wèn)題，并自覺(jué)運(yùn)用正確的科學(xué)思想和以創(chuàng)新為核心的科學(xué)精神認(rèn)識(shí)、探索科學(xué)問(wèn)題的解決方法的行為習(xí)慣。

3.1 了解國(guó)際前沿的科學(xué)知識(shí)

首先要有強(qiáng)大的理論知識(shí)，對(duì)國(guó)際前沿科學(xué)知識(shí)的掌握是一個(gè)重要方面，這就需要很好地掌握對(duì)知識(shí)的整合能力。研究生必須具備查閱和處理文獻(xiàn)的方法，即使用各種各樣的檢索工具，根據(jù)不同檢索工具的特點(diǎn)，通過(guò)關(guān)鍵詞、作者、分類號(hào)、雜志類型等各種檢索條件獲取多方面有價(jià)值的內(nèi)容。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他之所以能比前人看得遠(yuǎn)些，是因?yàn)樗驹诹司奕说募绨蛏?。研究生掌握?guó)際前沿的科學(xué)知識(shí)就顯得尤為重要。通過(guò)掌握科學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)以及各個(gè)專業(yè)人士的觀點(diǎn)，研究生可以深刻體會(huì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)思維。

3.2 提煉學(xué)術(shù)問(wèn)題

真正有價(jià)值的科研過(guò)程不僅包括對(duì)科學(xué)知識(shí)和原理的準(zhǔn)確把握，還包括對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題的精準(zhǔn)提煉和提出。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或者試驗(yàn)上的技能而已。然而，提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看問(wèn)題，都需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！币邆溥@種能力就必須有足夠的好奇心和求知欲，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，有獨(dú)特的批判性思維，還要有充滿責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。研究生在整個(gè)科學(xué)研究的過(guò)程中都要培養(yǎng)和鍛煉邏輯思維能力。

3.3 探索解決科學(xué)問(wèn)題的方法

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是科研的起點(diǎn)，也是研究生提高科研能力首先要注重的方面，解決問(wèn)題則是利用自己所掌握的知識(shí)找到問(wèn)題的突破口并找到答案，是培養(yǎng)研究生的邏輯終點(diǎn)之一。但是我國(guó)研究生在這方面的能力尚有不足，主要表現(xiàn)為：不善于根據(jù)問(wèn)題找到解決方案；不善于實(shí)施解決方案；不善于驗(yàn)證解決方案的正確性等。在發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的基礎(chǔ)上，研究生要能夠運(yùn)用合理的科研方法，利用現(xiàn)有的資源去解決問(wèn)題，并且在資源缺乏的情況下能夠創(chuàng)造有效的條件將已有的知識(shí)運(yùn)用到科研中以解決問(wèn)題。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題并不是絕對(duì)分離的，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下，在解決問(wèn)題的同時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，科學(xué)研究并不僅僅是提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題這一簡(jiǎn)單的過(guò)程而已，而是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的循環(huán)過(guò)程。

4 科學(xué)成果總結(jié)

4.1 科技論文撰寫

有的研究生在進(jìn)行科研任務(wù)時(shí)，往往認(rèn)為他們只有一項(xiàng)任務(wù)，即科研，但是實(shí)際上他們應(yīng)當(dāng)從一開始就意識(shí)到這是兩項(xiàng)任務(wù)，即科研和寫作，因?yàn)榭萍颊撐牡膶懽魇沁M(jìn)行科研成果總結(jié)的重要手段，應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)科研工作中?？蒲姓撐暮推胀ㄎ恼虏煌哂幸恍┆?dú)特的特點(diǎn)。

（1）創(chuàng)新性：科研成果必須新穎，對(duì)自然或理論提出新的見(jiàn)解，內(nèi)容具有啟發(fā)性，而且該項(xiàng)研究在科研領(lǐng)域之外具有廣泛的意義。（2）可讀性：即該科技論文是否體現(xiàn)出作者嚴(yán)密的邏輯思維，對(duì)科研背景的研究、內(nèi)容的敘述、成果的總結(jié)是否可以經(jīng)得起反復(fù)推敲，文章結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容是否充實(shí)；文章的敘述方式是否準(zhǔn)確條理，專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用是否正確；文章文字與插圖是否配合完好，文章格式是否正確等。（3）信息量：即盡可能多地給出研究?jī)?nèi)容的信息，即在讀完文章之后不僅對(duì)文章所包含的研究?jī)?nèi)容有了一定的了解，還消除了之前不確定、錯(cuò)誤或者模糊不清的信息。例如，“開路電壓較高”的信息量要比“開路電壓為1.1 V”的少得多，前者給出的是模糊的信息，而后者給出的是確切的信息。

4.2 學(xué)術(shù)演講

學(xué)術(shù)演講也是一種對(duì)自己的科研成果進(jìn)行總結(jié)的方式。匯報(bào)的內(nèi)容主要包括：此次科研活動(dòng)需要解決的問(wèn)題、所采取的核心技術(shù)、工作過(guò)程及工作量、工作成果總結(jié)等。在日常的學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)交流中就要開始注重培養(yǎng)研究生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)他們用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行科研成果的總結(jié)和報(bào)告，特別是在一定時(shí)間內(nèi)做演講、匯報(bào)問(wèn)題和工作的能力。注重學(xué)術(shù)交流，參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，這對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)是很好的鍛煉，不僅可以增加知識(shí)、開拓眼界、培養(yǎng)社會(huì)活動(dòng)能力，對(duì)科研能力也是很好的鍛煉。

5 結(jié)語(yǔ)

該文首先闡述了科學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)容，說(shuō)明了研究生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，然后從4個(gè)大的方面詳細(xì)歸納了研究生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的基本方法，即科學(xué)道德的培養(yǎng)，科研興趣的培養(yǎng)，科研基本方法和科研成果總結(jié)的培養(yǎng)，進(jìn)而又對(duì)每個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述。研究生只有掌握了以上方法，養(yǎng)成了良好的科學(xué)素養(yǎng)，才能具備較好的科研能力，才能成為我國(guó)未來(lái)科技進(jìn)步的中流砥柱。

參考文獻(xiàn)

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