薛惠

摘要： 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在了社會(huì)生活的各個(gè)方面，在教育領(lǐng)域，如何將傳統(tǒng)的教室改變成為基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧教室，如何建立基于電子書(shū)包的智慧課堂平臺(tái)和教學(xué)新模式，全面提升學(xué)校的信息化軟硬件環(huán)境，已成為信息技術(shù)深度作用于教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題。

Abstract： With the advance of "Internet+"， the information technology has been widely used in all aspects of social life， and in the field of education， how to make the traditional classroom become intelligent classroom based on networking technology， how to establish a intelligent classroom platform based on e-schoolbags and a new teaching mode， to fully enhance the information software and hardware environment， have become a problem to be solved in the field of education the information technology has affected on in-depth.

關(guān)鍵詞： 教育信息化；智慧教室；智慧課堂

Key words： educational informationization；intelligent classroom；intelligent class

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）06-0255-02

0 引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)應(yīng)用在很多傳統(tǒng)的行業(yè)中，起到了產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型的作用。 “互聯(lián)網(wǎng)+”在教育中的應(yīng)用是科學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教育改革急需解決的問(wèn)題。我國(guó)非常重視教育信息化，教育部近年就明確提出了要推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，建設(shè)智能化教育環(huán)境，為學(xué)校發(fā)展積累豐富的教育教學(xué)資源，形成學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源和特色資源；開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的教育軟件工具，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方時(shí)時(shí)互動(dòng)的教育新模式，改變傳統(tǒng)的教育模式，提高教育質(zhì)量，全面提高教育信息化水平。

目前，教室仍然是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所。傳統(tǒng)的考勤環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量的測(cè)試環(huán)節(jié)存在很多的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的要求，如何使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)一個(gè)具有現(xiàn)代化功能的，能夠體現(xiàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)互動(dòng)的，能夠適應(yīng)新的教育教學(xué)改革模式的，有效提高教學(xué)質(zhì)量的教室成為信息化作用于教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。智慧教室作為一種新的教學(xué)方式和新的教學(xué)手段隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展正在逐步完善逐步應(yīng)用在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，成為教育發(fā)展的新的機(jī)遇。

通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與教學(xué)相融合的學(xué)習(xí)研究，探索一種智能型學(xué)習(xí)環(huán)境，它可以利用移動(dòng)終端、可點(diǎn)觸電子觸摸屏、云端技術(shù)服務(wù)的云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)、視頻技術(shù)、3D打印機(jī)等方法，構(gòu)建出培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新技能和多種能力為目標(biāo)的人才，以互動(dòng)為核心，創(chuàng)建一種輕松、有趣的智能學(xué)習(xí)環(huán)境。它可以實(shí)現(xiàn)教室計(jì)算機(jī)和各種設(shè)備在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下自動(dòng)連接校園網(wǎng)，不同設(shè)備之間可以互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。教室設(shè)備的各種數(shù)據(jù)和教師的教學(xué)資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)都可以自動(dòng)采集并上傳到智慧校園平臺(tái)。智能學(xué)習(xí)空間可以包括兩部分組成：智慧教室和智慧課堂。

智慧教室總得來(lái)說(shuō)是通過(guò)有線和無(wú)線網(wǎng)把教學(xué)環(huán)節(jié)中使用到的各種教學(xué)硬件資源和軟件資源聯(lián)系起來(lái)，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的利用率，在此過(guò)程中使用先進(jìn)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的能夠處處體現(xiàn)互動(dòng)的教學(xué)方式，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

1 智慧教室可以包含以下幾大系統(tǒng)

①教學(xué)硬件：主要包括：電子白板、平板電腦及智能手機(jī)，電子白板可以在教師的教學(xué)過(guò)程中建立教學(xué)軟件和電子設(shè)備的有效結(jié)合。平板電腦及智能手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)課前對(duì)教師要講的內(nèi)容進(jìn)行先期預(yù)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中與教師和各種教學(xué)資源的高效互動(dòng)，可以進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和課后作業(yè)測(cè)試，提供了高效的教與學(xué)的教育模式，為實(shí)現(xiàn)教育中的“顛倒課堂”和學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，高度契合了教育界公認(rèn)的行之有效的教學(xué)模式：課前預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，課后高質(zhì)量完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，自我診斷和及時(shí)解決問(wèn)題。除此之外還包括功放、音箱、無(wú)線麥克、拾音器、問(wèn)答器和配套控制軟件構(gòu)成。

②LED系統(tǒng)：在電子白板的上面安裝能夠顯示任課教師、上課班級(jí)、課程科目和各種感知器集成的數(shù)據(jù)，比如說(shuō)可以由溫度、濕度、光照度、CO2含量等數(shù)據(jù)組成。

③學(xué)生和教師考勤：在教室門(mén)口安裝RFID考勤機(jī)，在考勤軟件的支持下，使用校園一卡通對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行考勤。提高了考勤的準(zhǔn)確性，減少了考勤時(shí)間，提高了考勤的效率。同時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠(yuǎn)程對(duì)考勤情況進(jìn)行監(jiān)控。

④資產(chǎn)管理系統(tǒng)：使用RFID技術(shù)，在教室前后門(mén)安裝RFID讀卡器，對(duì)教室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等資產(chǎn)貼入RFID標(biāo)簽，可以對(duì)出入教室的資產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)控與管理，提高了設(shè)備管理人員對(duì)教室資產(chǎn)管理的高效性。

⑤環(huán)境控制系統(tǒng)：可以由燈光控制系統(tǒng)、換氣控制系統(tǒng)、空調(diào)控制系統(tǒng)等組成，由各類控制器、傳感器、和配套相應(yīng)的軟件組成，可以調(diào)節(jié)室內(nèi)燈光的使用情況和明暗程度，可以監(jiān)測(cè)室內(nèi)的溫度、濕度、空氣質(zhì)量等情況，控制各種可控設(shè)備，來(lái)達(dá)到調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境的目的。

2 智慧課堂可以從創(chuàng)新教學(xué)模式，使用信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂和智慧課堂在教學(xué)中的應(yīng)用三個(gè)角度來(lái)理解

首先，要使用新的教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程以問(wèn)題為中心，利用豐富的技術(shù)手段，呈現(xiàn)問(wèn)題情境，把學(xué)生帶入生動(dòng)有趣樂(lè)于接受的情境中，營(yíng)造循序漸進(jìn)，連續(xù)不斷的一整套問(wèn)題情境體現(xiàn)。激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)能力，體現(xiàn)了“學(xué)生為本，教師為導(dǎo)”的互動(dòng)型的智能學(xué)習(xí)空間模式。

其次，使用云端技術(shù)，泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可點(diǎn)觸式電子屏幕技術(shù)、智能環(huán)境就控制技術(shù)、交換電子終端技術(shù)、互動(dòng)反饋技術(shù)、視訊會(huì)議技術(shù)、情境感知技術(shù)等，創(chuàng)建智慧課堂教學(xué)平臺(tái)、基于電子書(shū)包的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、智慧課堂軟件、優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件等。通過(guò)這些技術(shù)創(chuàng)造情境使學(xué)生能夠很好地與終端設(shè)備交互，與教師交互，學(xué)生和學(xué)生之間交互，學(xué)生和各種云端資源交互，教師在整個(gè)過(guò)程中起到了引導(dǎo)學(xué)生的作用，給學(xué)生提出問(wèn)題，用資源、工具給學(xué)生提供情境。

最后，應(yīng)用智慧課堂。傳統(tǒng)的課堂學(xué)生有80%的時(shí)間在學(xué)習(xí)是什么，只有20%的時(shí)間在弄明白為什么要學(xué)習(xí)這門(mén)課，這門(mén)課程的意義是什么，以及怎樣更深入地理解這門(mén)課程，更好地應(yīng)用這門(mén)課程。而通過(guò)智慧課堂教學(xué)平臺(tái)，和基于電子書(shū)包的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)前期教授給學(xué)生并預(yù)先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后在智慧課堂中有針對(duì)性對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，用更少的時(shí)間講解是什么，用更多的時(shí)間講解為什么，使學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

智慧教室是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，由智慧課堂教學(xué)平臺(tái)、基于電子書(shū)包的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、人員出勤，電子設(shè)備管理、視頻監(jiān)控和遠(yuǎn)程控制等部分組成的數(shù)字教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是教育信息化背景下未來(lái)教室發(fā)展的主要著力點(diǎn)。

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