過(guò)舒陽(yáng)

摘 要隨著新課改的不斷深入，小學(xué)音樂(lè)課堂上也悄然隨之變化。音樂(lè)用跳動(dòng)的旋律以及富有變化的節(jié)奏，縈繞在小學(xué)生的腦海，沖擊小學(xué)生的心靈，讓小學(xué)生在音樂(lè)律動(dòng)的感染下，體驗(yàn)音樂(lè)之美。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，親身體驗(yàn)音樂(lè)，才能在其熏陶下，唱出自己的旋律，充分的發(fā)展學(xué)生的美育教育，從而激發(fā)學(xué)生生命的活力。筆者就自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)切實(shí)的談?wù)勼w驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué)；小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)

1 小學(xué)體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)是以激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，增加學(xué)生的審美情趣和體驗(yàn)，以達(dá)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)“注重情感體驗(yàn)，以情感人，以美育人”的要求。體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)重在體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程，讓學(xué)生從每一堂課、每一首歌中體驗(yàn)音樂(lè)之美，從而跟其中所蘊(yùn)含的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈地共鳴，讓學(xué)生親身主動(dòng)地領(lǐng)悟音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)能力打下良好的基礎(chǔ)。

2 體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)的重要性

穆索爾斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觸及到內(nèi)心，就不可能有音樂(lè)”。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要注重學(xué)生內(nèi)心的種種體驗(yàn)，將其內(nèi)化成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美育教育的重要途徑，體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)能夠有效地使美育教育得到更好地滲透。在體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的心理感受，并改變傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)方式，使學(xué)生在積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中獲得真情實(shí)感的體驗(yàn)，以便逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和欣賞美的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而成為有效提升小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和教師音樂(lè)教學(xué)效率的方式。

3 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用

3.1 創(chuàng)設(shè)有效地情境，體驗(yàn)情感。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，能夠凈化小學(xué)生的心靈，引發(fā)小學(xué)生情感的共鳴，使小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受美的感受。教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和已有的知識(shí)水平能力，整合一切教學(xué)資源，并采用科學(xué)合理的教學(xué)方式來(lái)創(chuàng)設(shè)有效地情境，改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的單一化模式，增加課堂的趣味性，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)積極的參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生在情境化的音樂(lè)教學(xué)中，更易于體驗(yàn)音樂(lè)的美妙。

3.1.1 教師在音樂(lè)課堂中可創(chuàng)設(shè)游戲情境教學(xué)

比如，在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《一對(duì)好朋友》中，筆者先讓小朋友圍成一圈玩《找朋友》，邊玩邊唱，激發(fā)學(xué)生的活力，使學(xué)生在參與游戲中體驗(yàn)歌曲給自己帶來(lái)的愉悅的心情，繼而引出《一對(duì)好朋友》的教學(xué)，令學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官進(jìn)行體驗(yàn)，感受歌曲中小朋友之間最淳樸的友誼。

3.1.2 借助多媒體創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué)。

比如，在教學(xué)《幸福拍手歌》中，教師可借助多媒體播放打擊樂(lè)器的伴奏，讓學(xué)生在富有節(jié)奏的音樂(lè)節(jié)拍中學(xué)唱《幸福拍手歌》。在教學(xué)過(guò)程中，注重讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)歡快的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體驗(yàn)教學(xué)的積極性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教學(xué)質(zhì)量。

3.2 加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)課內(nèi)外雙向體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)施

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，除了課堂教學(xué)音樂(lè)開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)外，課外音樂(lè)活動(dòng)也是開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的重要的途徑。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè)課外音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在課外音樂(lè)活動(dòng)中獲取更多課外音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)生活，增加學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。讓學(xué)生在大量的課外音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，享受、感悟音樂(lè)，體味音樂(lè)涌動(dòng)時(shí)情感的碰撞，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界中暢翔，獲得豐富的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。課內(nèi)外的音樂(lè)活動(dòng)相互交替發(fā)揮各自教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彼此配合體驗(yàn)式教學(xué)，促使小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化。

比如，在教學(xué)《兩只懶烏鴉》中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在課外組織一場(chǎng)小型音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》。師生可共同商討音樂(lè)劇的角色設(shè)計(jì)、分配，以及場(chǎng)景的布置等，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，并按節(jié)奏朗讀《明日歌》“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎”。在表演中，既培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力和與他人合作的能力，又讓學(xué)生在此活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力，并從中汲取教訓(xùn)，不能懶惰，要讓自己做個(gè)勤勞的人。

3.3 充分發(fā)揮音樂(lè)想象，體驗(yàn)創(chuàng)新。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，音樂(lè)就是一種內(nèi)心的體驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的想象力具有重要、獨(dú)特的作用，小學(xué)生只有親身體驗(yàn)過(guò)之后，學(xué)生才會(huì)獲得美的享受和體驗(yàn)，拓展小學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知

使學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和已有知識(shí)水平能力，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將所教授的音樂(lè)知識(shí)或歌曲的內(nèi)容編成優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生自編自演，逐漸體悟音樂(lè)總所蘊(yùn)含的形象或含義，并充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，展開(kāi)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，以豐富學(xué)生的情感。

總之，在新課程改革的背景之下，小學(xué)音樂(lè)教師要充分將體驗(yàn)式教學(xué)和音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行有效融合，給小學(xué)英語(yǔ)課堂帶來(lái)了全新的方式，增加音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)踐探索性。這樣，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生在體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)中充分的參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在體驗(yàn)、理解音樂(lè)之后，讓學(xué)生真正地理解感悟音樂(lè)，以獲得思想情感的升華和完美的音樂(lè)審美體驗(yàn)，使小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

江蘇常州市花園小學(xué) 江蘇省常州市 213016