時惠敏

【摘 要】在社會化視域下，成人教育有著諸多社會功能，包括提升大眾技能水平、增強求職者競爭力、推動社會全面發(fā)展等等，其社會影響力不容忽視。然而，現(xiàn)階段國內(nèi)成人教育的發(fā)展進程仍然緩慢，整體的功能目標尚未實現(xiàn)，需要采取一定的對策措施來加以輔助。研究認為，針對目前我國成人教育在發(fā)展過程中存在的教學觀念落后、教學質(zhì)量不高、教學管理不嚴等問題，需采用轉(zhuǎn)變教學觀念、提升教學質(zhì)量、加強監(jiān)督管理等策略。

【關鍵詞】成人教育；功能；社會化視域；實現(xiàn)方略

【中圖分類號】G720 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-8794（2017）02-0009-03

目前，社會各界已經(jīng)對成人教育的多重功能有了初步的了解，但是受多種因素的影響，現(xiàn)階段我國的成人教育仍然存在著教學觀念落后、管理制度不健全等問題，整體的發(fā)展進程十分緩慢。為此，有必要進一步分析成人教育功能的實現(xiàn)方略，在深入了解成人教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，探索解決問題的對策。

一、社會化視域下成人教育主要功能分析

1提升大眾技能水平

成人教育的主要對象是成年人，是一種補充式的教育形式。通過成人教育，能夠豐富受教育者的專業(yè)知識水平、提升職業(yè)技能、進而幫助他們獲得個性化的發(fā)展。成人教育作為終身教育的一部分，能夠補充成人受教育者所缺失的專業(yè)知識。推行成人教育，是幫助成人受教育者自我完善的有效途徑之一。同時，成人教育還能增進受教育者的職業(yè)競爭力。已在職的工作人員參加成人教育培訓，其目的多為拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。成人教育的一個突出功能是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)及職業(yè)技巧，使其在激烈的競爭中立于不敗之地。由于成人教育的教學方式多種多樣，使得能夠滿足受教育者的需求，進而促進成人個性化發(fā)展。

2增強求職者競爭力

成人教育作為一種非學歷教育內(nèi)容，主要功能體現(xiàn)在求職技能提升方面，能夠讓受教育者獲得較為先進的職業(yè)技能，從而提升職業(yè)競爭力。借助于成人教育，可以改善工作人員的就業(yè)競爭力，更新他們的就業(yè)觀念，使他們獲得更多的就業(yè)機會。并且，成人教育的開展使得人們學習時間得以延長，就業(yè)年齡隨之增大，則為緩解社會就業(yè)壓力提供了保障。 總之， 隨著信息時代的到來，企業(yè)員工無不需要通過各種形式來提升職業(yè)技能，以適應社會發(fā)展需求。而成人教育在一定程度上具有增加成人知識儲備、革新成人工作技能、提升受教育者工作能力等功能，從而在一定程度上使成人所擁有的職業(yè)技能能夠滿足企業(yè)的發(fā)展需求。

3推動社會全面發(fā)展

從宏觀角度來看，現(xiàn)如今發(fā)展成人教育，還有利于經(jīng)濟社會的全面發(fā)展。具體來看，成人教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一方面，促進教育公平?，F(xiàn)階段我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，教育公平的目標尚未實現(xiàn)。為妥善解決這一問題，則需要從教育公平入手。其中，借助于成人教育，能夠提升許多年輕人的職業(yè)技能，是推動教育公平的主要途徑之一。通過成人教育的普及，使社會中間層規(guī)模日益擴大，這樣就有助于建立一套符合絕大多數(shù)人意愿的社會公正公平原則，使各個階層人員共同為社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，同時在促進社會公平、維護社會和諧、實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展上發(fā)揮作用。

另一方面，促進教育大眾化發(fā)展。發(fā)展成人教育，能夠推動教育的大眾化發(fā)展，讓更多民眾能夠獲得自我素質(zhì)的提升。借助于成人教育，更多民眾能夠享受繼續(xù)學習的機會，這無疑對全民素質(zhì)提升有益。而在大眾素質(zhì)有了進一步提升之后，社會精神文明建設將變得更加容易，和諧社會建設也更容易獲得成功。在教育大眾化發(fā)展有了明顯的進步之后，成人整體的素質(zhì)就有望獲得提升，構(gòu)建和諧社會的目標將有望達成。

二、成人教育發(fā)展進程中存在的問題

近些年來，在國家大力發(fā)展教育的條件下，國內(nèi)的成人教育有了一定的進步。然而，一些問題也不可避免地存在，列舉如下：

1教學觀念落后

目前，我國成人教育發(fā)展進程仍然緩慢，教學觀念比較陳舊。包括成人院校管理者在內(nèi)的組織或個人，多數(shù)都認為成人教育社會價值不大，屬于可有可無的一種。一些成人院校不重視教學質(zhì)量，也沒有在辦學特色上做出努力，對成人教育的發(fā)展并沒有給予足夠的關心。在這種情況下，少數(shù)成人院校出現(xiàn)了學分弄虛作假、學歷買賣、學術(shù)腐敗等狀況，而成人教育忽視其教育實用性也是其社會影響力不高的直接原因。而對于用人單位而言，在高等教育大眾化背景下，則更傾向于選擇高校畢業(yè)生。

2教學質(zhì)量不高

教學質(zhì)量不高，也在很大程度上制約著成人教育功能的實現(xiàn)。據(jù)了解，許多成人院校仍然存在著教育內(nèi)容匱乏，教學手段單一等問題，這在一定程度上影響著大眾對成人教育的評價。由于成人教育招生對象是已步入社會的成年人，辦學模式多種多樣，教育目的則是彌補學歷教育及提升工作技能，這些與普通高等教育有著一定的差別。因此，成人教育教學內(nèi)容及課程設置不能參照普通高等教育，應結(jié)合自身辦學目的創(chuàng)造出獨有特色。然而，從目前的成人教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，仍然不可避免地存在著辦學特色不鮮明，教學方向不明顯等問題。并且，現(xiàn)階段成人教育機構(gòu)大多數(shù)存在資金不足問題，致使成人教育的規(guī)?；l(fā)展進程十分緩慢。

3教學管理不嚴

目前，教學管理不嚴，也是成人教育在發(fā)展過程中存在的問題。教育行政管理部門，對成人院校扶持力度有限，與其他教育形式存在著一定的差距。法律監(jiān)管部門，法制化進程仍然緩慢，相關的法律法規(guī)尚未完善，不能為成人教育功能的實現(xiàn)提供較好的法律保障。例如，現(xiàn)階段我國成人教育發(fā)展所依賴的法律法規(guī)極其有限，《關于加強成人教育管理干部崗位培訓工作的意見》、《關于高等教育自學考試社會助學工作的意見》等法律法規(guī)，不僅更新緩慢跟不上時代發(fā)展，而且這些法律法規(guī)普遍不具備權(quán)威性。

三、社會化視域下成人教育功能的實現(xiàn)方略

在社會化視域下，為更好地發(fā)揮成人教育功能，需要采取以下實現(xiàn)方略：

1轉(zhuǎn)變教學觀念

為解決成人教育觀念落后的問題，需要及時打破學歷至上的觀點，給成人教育更多的發(fā)展機會。要避免大眾化思想觀念問題長期制約成人教育的發(fā)展，并從成人教育的本質(zhì)入手、將教育與職業(yè)相結(jié)合，走新的發(fā)展思路。只有全面革新成人教育辦學理念，完善成人教育相關課程，才能為成人教育的發(fā)展打下扎實的基礎。 同時，為發(fā)展成人教育，還要用終身教育理念來加以引導，確保成人教育能夠長期高水平發(fā)展。教育機構(gòu)應將終身教育理念融入到日常教學之中，使受教育者明白教育是個長期的過程，只有不斷更新已有知識及完善自身所掌握技能，才能真正滿足社會需求，進而在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢；與此同時，成人教育機構(gòu)還應在相應的課程設置中融入終身教育相關理念，以保障成人教育功能的更好實現(xiàn)。社會化視域之下影響成人教育功能實現(xiàn)的因素還包括接受成人教育的成年人自身學習態(tài)度及學習能力，因而有必要構(gòu)建學習導向型教學模式，從而全面培養(yǎng)學生學習能力及提升學生學習積極性。

2提升教學質(zhì)量

為更好地發(fā)揮成人教育的功能，還需要以學習者為中心，努力提升教學質(zhì)量，讓成人教育逐漸成為高水平的學習途徑。例如，可以改善人才培養(yǎng)模式，讓成人教育能夠緊密聯(lián)系實際，能夠?qū)?jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生直接影響。充分結(jié)合學習者自身需求設置教學內(nèi)容，滿足成年學習者的學習需求。同時，在課堂上，也要鼓勵師生溝通交流，并在授課過程中保障學習者的主體地位。通過師生交流，可以營造尊師重教的氛圍，營造良好的學習氛圍，進而激發(fā)成人學習者學習的自覺性和積極性。

在具體實踐過程中，還需要從以下兩個方面做出努力：

第一，豐富成人教育內(nèi)容。要用更好的教育方式，提升成人教育有效性。要從成人教育課程內(nèi)容設置、教學方式及成人教育人才培養(yǎng)模式上加以創(chuàng)新，這樣才會從根本上提升成人教育有效性、更好的落實成人教育自身功能。成人教育其辦學形式多種多樣，受教育者可以通過非學歷教育掌握相應職業(yè)技能提升自身就業(yè)競爭力；成人教育因材施教的教育理念，為遵循受教育者個體化差異及提升受教育者個性化創(chuàng)造條件。

第二，創(chuàng)新教學模式。要以學習為導向，用新型的教學模式，全面激發(fā)學習者的學習積極性?，F(xiàn)階段的教學模式，應該從傳統(tǒng)的灌輸型教學模式向?qū)蛐徒虒W模式轉(zhuǎn)變，教會學習者學習方法，培養(yǎng)學習者學習自覺性及深層次學習能力，使學習者自覺制定學習目標及有效落實學習任務等。構(gòu)建學習導向型教學模式，對成人教育教師自身水平是個極大的挑戰(zhàn)，同時這種學習模式又強調(diào)成人教育教師與學生協(xié)力合作，一旦教育模式得以變革，則對成人教育受教育者職業(yè)競爭力及成人教育功能的實現(xiàn)有著較好的促進作用。成人教育自身人才培養(yǎng)模式應向多元化方向發(fā)展，這樣才會在根本上提升成人教育的有效性。同時，也可以針對員工的特點設置相應課程，對城市中的工人進行職業(yè)培訓，應著重提升其工作能力及創(chuàng)業(yè)能力等，以更好地實現(xiàn)社會階層的合理流動，促進社會公平性。

3加強監(jiān)督管理

從管理角度看，為發(fā)揮成人教育社會功能，需要加強監(jiān)督管理，從多個層面入手，為教育功能的實現(xiàn)提供制度保障。不同的主體，有各自努力的方向：

對于教育行政管理部門而言，要加大對成人教育機構(gòu)的扶持力度，保障其功能的實現(xiàn)。政府可以從稅收減免政策、銀行貸款利息優(yōu)化政策等方面予以扶持，加大對成人教育機構(gòu)經(jīng)費投入，促進成人教育的發(fā)展。同時，還需要加大對成人教育的宣傳力度，鼓勵社會各界為成人教育的發(fā)展貢獻力量，增加成人教育機構(gòu)融資渠道以保障其資金。只有行政管理部門加強監(jiān)督管理，才能促進其良性發(fā)展。成人教育機構(gòu)，與其他教育機構(gòu)一樣，都是在國家強有力的監(jiān)管之下才能良性發(fā)展。因而各級政府部門應加強對成人教育機構(gòu)的監(jiān)督管理，保證其招生、招聘機制科學合理、學術(shù)及其他建設資金物盡其用、崗位晉升公平公正、績效考核公開透明、獎懲機制合情合理，從而營造良好的校園文化環(huán)境，保障成人教育的各種功能得到充分發(fā)揮。

對于法律監(jiān)管部門而言，要加快推進法制化建設，及時完善法律法規(guī)，為成人教育功能的實現(xiàn)提供更好的法律保障。例如，應出臺專門的《成人教育法》，使成人教育能夠真正做到有法可依。要用法律手段，對成人教育進行統(tǒng)一定義，明確成人教育的功能，并用政策法規(guī)加以保障。通過法制化建設，使成人教育日趨正規(guī)化、制度化、權(quán)威化，使成人教育機構(gòu)辦學更為規(guī)范，保障成人教育良性可持續(xù)發(fā)展，以更好地實現(xiàn)其功能。

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