李龍美

【摘要】高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，本文分析了高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的重要性，從提高教師素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)理念、改革教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)等方面入手對(duì)高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)進(jìn)行了深入研究和探討。

【關(guān)鍵詞】高中；語(yǔ)文；詩(shī)歌教學(xué)

一、高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的重要性研究

我國(guó)的詩(shī)歌藝術(shù)成就十分輝煌，詩(shī)歌文化遺產(chǎn)豐富。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)語(yǔ)文詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)古代詩(shī)歌的藝術(shù)美感，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力是提高學(xué)生審美能力和文學(xué)素養(yǎng)的重要手段。高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)也是陶冶情操，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的心理和價(jià)值觀的主要方法。學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，很容易在思想上產(chǎn)生迷茫，容易走入思維誤區(qū)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，能夠在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中洗滌學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求。另外，高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生良好的鑒賞能力的一個(gè)重要課程，幫助學(xué)生奠定欣賞經(jīng)典文學(xué)作品的能力。

高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)作為高考的重要內(nèi)容，要求高中老師要在教學(xué)方法和方式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的仔細(xì)研究，總結(jié)出考試的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行分層次教學(xué)，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)，以從容應(yīng)對(duì)高考?？傊咧姓Z(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用。

二、高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)研究

1、提高高中語(yǔ)文老師的綜合素質(zhì)

語(yǔ)文老師作為高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的實(shí)踐者，需要準(zhǔn)確掌握詩(shī)歌鑒賞的技巧、詩(shī)歌的特征，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱的要求，需要具備良好的文學(xué)修養(yǎng)。詩(shī)歌承載著先人們的智慧和才情，大多是他們?nèi)松?jīng)驗(yàn)、個(gè)人品性和藝術(shù)修養(yǎng)融合而成的精華，教師在教學(xué)前必然對(duì)其學(xué)習(xí)研究，感受參悟，進(jìn)行再創(chuàng)造，然后實(shí)施于教學(xué)，此過(guò)程也是教師自我學(xué)習(xí)教育，提高個(gè)人素養(yǎng)的過(guò)程。老師教學(xué)水平的高低直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高中語(yǔ)文老師必須努力提高自身的綜合素質(zhì)。詩(shī)歌是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)作品，老師在教學(xué)過(guò)程中需要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生能夠透過(guò)書本緊抓詩(shī)歌的精髓，深刻體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想和情感。當(dāng)然，高中語(yǔ)文老師的素質(zhì)提高也有助于把握新的教學(xué)要求，層次分明的向?qū)W生講述學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。另一方面，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，許多新鮮的詞匯和交流方式悄然改變著學(xué)生的生活，高中語(yǔ)文老師提高自身的綜合素質(zhì)也包括對(duì)于新事物的接受和掌握，減小師生間的交流代溝，能夠掌握學(xué)生的思維角度，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)觀念的改革和創(chuàng)新

新時(shí)期的高中語(yǔ)文教學(xué)不能夠再沿用以往老師講述，學(xué)生記錄的傳統(tǒng)教學(xué)方式，需要將教學(xué)重心從老師轉(zhuǎn)向?qū)W生。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)就是讓學(xué)生自我感知的過(guò)程，故而在詩(shī)歌教學(xué)中更應(yīng)以學(xué)生為主體，必須把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在新時(shí)期高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，老師需要扮演引導(dǎo)者的重要角色，通過(guò)引發(fā)學(xué)生的探索和實(shí)踐行為，為學(xué)生提供實(shí)踐語(yǔ)文知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)過(guò)程中更多地需要通過(guò)集體討論和經(jīng)驗(yàn)交流，幫助學(xué)生解決詩(shī)歌學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)需要由淺入深的進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，不能夠在教學(xué)過(guò)程中不分主次，讓學(xué)生產(chǎn)生毫無(wú)頭緒、無(wú)從下手的感覺(jué)。另外，高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不再是老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)做出武斷評(píng)價(jià)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，讓學(xué)生以感受詩(shī)歌魅力為目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為新時(shí)期的高中語(yǔ)文老師，不能夠被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛。高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的舞臺(tái)需要學(xué)生盡情發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中有所成長(zhǎng)。

3、多元化教學(xué)方式

隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高中教學(xué)方式已經(jīng)不是一成不變的課堂教學(xué)。多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)將高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富化和多元化。通過(guò)多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)聲音和圖像的傳遞，為學(xué)生直觀的展現(xiàn)詩(shī)歌的故事內(nèi)容、社會(huì)背景等等，為學(xué)生鑒賞詩(shī)歌提供幫助。通過(guò)圖文并茂的展示，為學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的意境，再現(xiàn)詩(shī)歌的情景等一些不能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用為學(xué)生提供的豐富的知識(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和交流，了解所學(xué)內(nèi)容，拓寬了視野。

當(dāng)然，豐富的課內(nèi)課外活動(dòng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌也是很有幫助的。增加課內(nèi)課外活動(dòng)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還進(jìn)一步營(yíng)造了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)開(kāi)展高中詩(shī)歌教學(xué)十分有利?？傊?，采用多元化的教學(xué)方式，不僅能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和分析能夠，提高學(xué)生的審美觀念，為學(xué)生鑒賞文學(xué)作品奠定良好的基礎(chǔ)。

4、從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣入手

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣也是實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)質(zhì)量改善的一個(gè)關(guān)鍵因素。只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主觀能動(dòng)性，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的快感，才能夠引導(dǎo)學(xué)生積極探索，自主解決問(wèn)題，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。灌輸性學(xué)習(xí)和強(qiáng)制性學(xué)習(xí)往往只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生反感情緒，這對(duì)于高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)是非常不利的。興趣是最好的老師，只有在根源上解決了學(xué)生的興趣問(wèn)題，將學(xué)生的注意力吸引到高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中來(lái)，才能夠更好的發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，提高教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)作為高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高考需要考察的關(guān)鍵內(nèi)容，需要老師采取積極的手段提高高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的詩(shī)歌鑒賞能力。當(dāng)然，這也是新時(shí)期學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展的要求。做好高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)工作，不僅對(duì)于學(xué)生的審美培養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的熏陶具有重要意義，也是提高學(xué)生對(duì)于中國(guó)文學(xué)鑒賞能力，領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要手段。重視高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)是每一個(gè)學(xué)校，每一位語(yǔ)文老師的責(zé)任。