尚翠蓮

摘 要：教師應(yīng)準(zhǔn)確、合理安排處理教材，教學(xué)方法，關(guān)注多媒體教學(xué)手段，突破難點(diǎn)，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣挖掘?qū)W習(xí)潛力，加快知識(shí)獲取的進(jìn)度，進(jìn)而把學(xué)生的學(xué)習(xí)和自學(xué)能力提高。因此，一個(gè)高質(zhì)量和高效率的課堂在于學(xué)生真的能學(xué)到新知識(shí)不在于是否使用多媒體教學(xué)。使用多媒體課件在語(yǔ)法教學(xué)中具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，它可以擴(kuò)展和縮小事物和現(xiàn)象的時(shí)間和空間因素，借助視頻快進(jìn)和慢放功能顯示其緩慢變化的過(guò)程和現(xiàn)象。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效利用多媒體這一立體手段，能使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，始終遵循“自主、互動(dòng)、探究”原則。

關(guān)鍵詞：多媒體 高中英語(yǔ)教學(xué) 興趣 輔助教學(xué)

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（a）-0161-02

隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的運(yùn)用已大量進(jìn)入教育領(lǐng)域并在教學(xué)中日益顯示出其優(yōu)越性。合理運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備開(kāi)展英語(yǔ)電化教學(xué)可以使語(yǔ)言、人物和環(huán)境更好地結(jié)合，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言使用更趨一致，從而更好開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（1）加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)理論與多媒體相結(jié)合的研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，充分考慮課堂教學(xué)的總體目標(biāo)，即：能力與知識(shí)、方法與過(guò)程、價(jià)值觀與情感態(tài)度。課件設(shè)計(jì)的中心思想是以“以學(xué)生為中心”，預(yù)測(cè)學(xué)生的能力和對(duì)學(xué)生水平的反饋。例如：原來(lái)在閱讀課上，討論了問(wèn)題之后，我傾向于把參考答案放在投影儀上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，參加討論的學(xué)生越來(lái)越少，讓我百思不得其解。其實(shí)是學(xué)生主動(dòng)思考少了，認(rèn)為反正答案一會(huì)兒就會(huì)給出，索性不思考了。在這種閱讀訓(xùn)練使學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性被忽視，在不思考的過(guò)程中就能使一些懶惰的學(xué)生得到答案。找到問(wèn)題的根源后立即進(jìn)行了改正，使學(xué)生能夠積極地通過(guò)創(chuàng)造性思維尋求答案，并表達(dá)自己的意見(jiàn)，這樣就不容易受到“標(biāo)準(zhǔn)答案”的困擾。

（2）多媒體在教育教學(xué)中的作用要正確認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)準(zhǔn)確、合理安排處理教材，教學(xué)方法，關(guān)注多媒體教學(xué)手段，突破難點(diǎn)，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣挖掘?qū)W習(xí)潛力，加快知識(shí)獲取的進(jìn)度，進(jìn)而把學(xué)生的學(xué)習(xí)和自學(xué)能力提高。因此，一個(gè)高質(zhì)量和高效率的課堂在于學(xué)生真的能學(xué)到新知識(shí)不在于是否使用多媒體教學(xué)。使用多媒體課件在語(yǔ)法教學(xué)中具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，它可以擴(kuò)展和縮小事物和現(xiàn)象的時(shí)間和空間因素，借助視頻快進(jìn)和慢放功能顯示其緩慢變化的過(guò)程和現(xiàn)象。

（3）在多媒體教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。多媒體輔助教學(xué)固然有許多優(yōu)點(diǎn)，但在具體教學(xué)過(guò)程中，教師有許多不被計(jì)算機(jī)所取代的功能。作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力必須通過(guò)師生、學(xué)生和學(xué)生之間的大量交流才能獲得。教與學(xué)最有效的方法是教師與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，因?yàn)槿伺c人之間的自然語(yǔ)言是最具親和力，最靈活的語(yǔ)言。例如：在“Free Talk”和“Daily Report”中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，口語(yǔ)交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，這是電腦所無(wú)法取代的。如一味在課堂上使用多媒體課件，那么就會(huì)變成由多媒體演示代替教師講解，使冷冰冰的人機(jī)對(duì)話替代師生交流；有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道學(xué)生容易接受教師有組織的學(xué)習(xí)和有針對(duì)性的解釋，而不是照本宣科。因此，必須意識(shí)到，計(jì)算機(jī)多媒體只是一種輔助教學(xué)工具，縱然是高科技，縱然能減輕教師負(fù)擔(dān)，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，不能完全取代教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的作用。

（4）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。①單詞教學(xué)。借助媒體圖像進(jìn)行新單詞的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力和認(rèn)知力，解放語(yǔ)言教學(xué)單調(diào)的文字描述，通過(guò)文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美來(lái)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。②句型教學(xué)。Sentence Diagramming（語(yǔ)法圖解句子）：顯示一個(gè)句子，要求學(xué)生指出某個(gè)詞的詞性；顯示一些詞（動(dòng)名詞、動(dòng)詞不定式等）和句子，要求學(xué)生把這些詞填入相應(yīng)的句子中；顯示一個(gè)句子，要求學(xué)生指出句型（如S+V+O+C）；顯示一個(gè)句型和一些詞，要求學(xué)生指出這些詞可能出現(xiàn)在句型的哪些位置上。顯示出2～3個(gè)簡(jiǎn)單的句子，要求學(xué)生考慮句子間的關(guān)系，用正確的連接詞合并為復(fù)合句。如：定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)理解長(zhǎng)期以來(lái)是學(xué)生較棘手的問(wèn)題之一，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可先利用buildings生動(dòng)的圖像在屏幕呈現(xiàn)，再以動(dòng)作按鈕賦予其中某座building與眾不同，給出下面兩個(gè)句子My Mum works in a building. The building is fully lit at night.學(xué)生能跟著投影屏幕提供的文字和圖片信息，進(jìn)行思維理解出兩個(gè)句子間的從屬關(guān)系，寫(xiě)出The building in which my Mum works is fully lit at night. The building where my Mum works is fully lit at night.的定語(yǔ)從句來(lái)。③閱讀教學(xué)?！凹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。北師大版高中英語(yǔ)教材語(yǔ)言真實(shí)地道，內(nèi)容生動(dòng)有趣，板式設(shè)計(jì)新穎，時(shí)代感強(qiáng)，閱讀素材涉及學(xué)生生活實(shí)際等熱門(mén)話題，這給教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造了有利的前提條件。如Unit 17 Lesson 3 My Favourite Comedy，文章由于篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生難于理解，通過(guò)多媒體視頻播放，讓學(xué)生欣賞到喜劇演員Mr Bean的表演藝術(shù)和對(duì)課文內(nèi)容的初步理解，使內(nèi)容豐富生動(dòng)有趣能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)熱情又消除對(duì)大詞匯量文章的恐懼感，于是閱讀完文章就可以順利答出課本上的問(wèn)題。這樣就會(huì)興趣盎然，在觀察、分析、推斷中使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。④使用多媒體課件在語(yǔ)法教學(xué)中具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，它可以擴(kuò)展和縮小事物和現(xiàn)象的時(shí)間和空間因素，借助視頻快進(jìn)和慢放功能顯示其緩慢變化的過(guò)程和現(xiàn)象。學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣，就失去了求知的欲望，就好像飛機(jī)沒(méi)有了燃油一樣?？偸菑?qiáng)調(diào)要自主學(xué)習(xí)，不要為了應(yīng)付老師、家長(zhǎng)、考試而學(xué)習(xí)，但如果有了興趣，這就不需要了。當(dāng)然，興趣也不是天生就有的，也是需要培養(yǎng)的。例如：學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解有差異，而這恰恰是語(yǔ)法高考考試的焦點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的盲點(diǎn)，所以我使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)進(jìn)行了回顧，可以降低學(xué)生理解知識(shí)的難度，加強(qiáng)理解能力，同時(shí)吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生放下舊思想語(yǔ)法的枯燥無(wú)味，在復(fù)習(xí)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)氣氛更活躍。

綜上所述，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效利用多媒體這一立體手段，能使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，始終遵循“自主、互動(dòng)、探究”原則。以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并結(jié)合聽(tīng)力、筆頭訓(xùn)練，既培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神，為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

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