胡鵬　普金昌

【摘 要】藝術(shù)類(lèi)院校的體育教學(xué)往往因?yàn)閳?chǎng)地設(shè)施、師資配備、課程設(shè)置等方面的問(wèn)題使得體育教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)較差且缺乏基本的體育素養(yǎng)，本文通過(guò)調(diào)查國(guó)內(nèi)八所藝術(shù)類(lèi)本科院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，以適應(yīng)我國(guó)藝術(shù)類(lèi)院校體育教學(xué)的要求。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類(lèi)院校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

研究對(duì)象：以四川美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)為主要研究對(duì)象。

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法等。

1 藝術(shù)類(lèi)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 藝術(shù)類(lèi)院校師資力量現(xiàn)狀調(diào)查

如表1所示，在藝術(shù)類(lèi)院校中普遍存在體育教師配備不足的情況，根據(jù)教育部明確規(guī)定高校體育教師師生比為1：220來(lái)看，目前部分高校體育教師學(xué)生比幾乎到了1：500，跟國(guó)家教育部的要求相差甚遠(yuǎn)。加上學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，體育教師的配備嚴(yán)重不足，有些學(xué)校體育老師工作量嚴(yán)重超標(biāo)，工作量越大，教學(xué)質(zhì)量就呈下降趨勢(shì)，教學(xué)效果就不能保證，有個(gè)別學(xué)校體育外聘教師數(shù)量已經(jīng)達(dá)到10人以上。

另外，體育場(chǎng)地設(shè)施不足成為阻礙體育教學(xué)效果的瓶頸，體育課與其它公共課區(qū)別最大之處就是需要在特定的場(chǎng)地環(huán)境中進(jìn)行，比如籃球教學(xué)要在籃球場(chǎng)，羽毛球教學(xué)要在羽毛球場(chǎng)等。在所調(diào)查的高校中，所有高校都具備基本的400米田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，但籃球場(chǎng)地、5人制足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等數(shù)量各有差異，除云南藝術(shù)學(xué)院（體育館待建）外，其他7所高校均有室內(nèi)體育館。但隨著學(xué)校學(xué)生的增多，體育場(chǎng)地設(shè)施、運(yùn)動(dòng)器材的不足對(duì)學(xué)生上課以及業(yè)余體育活動(dòng)形成一定障礙。經(jīng)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，在有些高校只有三副單杠，那么學(xué)生上課用起來(lái)，一個(gè)學(xué)生上一次課只能用一兩次，更不用說(shuō)幾個(gè)班級(jí)同時(shí)用了，學(xué)生的鍛煉需求就得不到滿足，影響課上時(shí)間的充分利用。

1.2 藝術(shù)類(lèi)院校的體育課程設(shè)置、教學(xué)方法和組織形式相對(duì)落后

1.2.1 課程設(shè)置方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如表2），藝術(shù)類(lèi)院校體育課程設(shè)置以傳統(tǒng)的籃球、排球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、健身操、武術(shù)、瑜伽為主，這些項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地設(shè)施、器材等要求不高，便于開(kāi)展教學(xué)和管理，同時(shí)這些項(xiàng)目學(xué)生熟悉度高，熱衷于參與。與普通高校相比較，藝術(shù)類(lèi)院校所開(kāi)設(shè)的內(nèi)容不夠新穎，特別一些諸如健美、定向運(yùn)動(dòng)、中華氣功等項(xiàng)目難以開(kāi)展。其中有些學(xué)院受場(chǎng)地設(shè)施限制，只有3所院校能長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)游泳課。個(gè)別學(xué)校因缺少體育場(chǎng)館，羽毛球課等只能在空地上進(jìn)行授課，嚴(yán)重影響了羽毛球教學(xué)效果。

1.2.2 教學(xué)方法和組織形式方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表3），藝術(shù)院校的體育課，教學(xué)教法停留在傳統(tǒng)教學(xué)方法為主1992年國(guó)家教育部頒發(fā)《全國(guó)普通高等院校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出，高校在大學(xué)二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的體育選項(xiàng)課，選項(xiàng)課教學(xué)能充分考慮到學(xué)生的興趣和愛(ài)好，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、健身意識(shí)有至關(guān)重要的作用，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分院校在一二年級(jí)都是開(kāi)設(shè)體育基礎(chǔ)課，未進(jìn)行選項(xiàng)課教學(xué)。

表3

另外，伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中已是非常普遍，有4高校會(huì)在體育課上偶爾會(huì)利用電教化新手段進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)、比賽規(guī)則等進(jìn)行教學(xué)。有3所藝術(shù)類(lèi)高校從未使用過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，走訪發(fā)現(xiàn)，有些體育教師不懂、不會(huì)用多媒體，這也成為新穎教學(xué)方法開(kāi)展的障礙，使得體育教學(xué)方法單一，教學(xué)效果達(dá)不到理想。

1.2.3 學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠

藝術(shù)類(lèi)高校的教學(xué)質(zhì)量通常以教師、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平來(lái)衡量，體育教學(xué)作為公共基礎(chǔ)課往往是被忽視的一個(gè)方面。近幾年來(lái)，國(guó)家教育部提出每年對(duì)在校各年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行體能健康測(cè)試，其中主要包括身高體重比、肺活量、立定跳遠(yuǎn)、1000米（男）、800米（女）、仰臥起坐（女）、50米、引體向上。通過(guò)文獻(xiàn)資料調(diào)查以及近幾年的大學(xué)生體能健康測(cè)試數(shù)據(jù)分析，大學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)連續(xù)下滑趨勢(shì)，這與學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間長(zhǎng)短，對(duì)業(yè)余體育活動(dòng)的參與程度有直接關(guān)系。但大多藝術(shù)類(lèi)院校的體育教學(xué)管理和機(jī)制都不健全，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精力大都放在提升藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)方面，從而忽視體育教學(xué)，從而造成學(xué)生體能健康測(cè)試成績(jī)不達(dá)標(biāo)，身體素質(zhì)下降等。

2 藝術(shù)類(lèi)院校體育教學(xué)的發(fā)展對(duì)策研究

2.1 藝術(shù)類(lèi)院?？蓞⒄掌胀ǜ咝?，進(jìn)行體育課的改革轉(zhuǎn)型

藝術(shù)類(lèi)院校體育教學(xué)應(yīng)該參考普通高校，進(jìn)行體育課的改革轉(zhuǎn)型，盡快摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，沒(méi)有開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課教學(xué)的學(xué)校應(yīng)該克服障礙盡快過(guò)度到選項(xiàng)課教學(xué)，已開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課教學(xué)的學(xué)?？梢苑e極開(kāi)展俱樂(lè)部教學(xué)模式教學(xué)。根據(jù)地域、學(xué)校實(shí)際情況多開(kāi)展學(xué)生喜歡的內(nèi)容，提高學(xué)生上課的積極性，從而提高學(xué)生身體素質(zhì)，為培養(yǎng)大學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)部門(mén)不斷豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)造性

在學(xué)校現(xiàn)有的條件下可開(kāi)展更多的體育項(xiàng)目供學(xué)生選擇，適當(dāng)減少對(duì)抗激烈的項(xiàng)目，多增加些對(duì)抗少的項(xiàng)目，如瑜伽、太極拳、游泳、隔網(wǎng)性球類(lèi)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在這些基礎(chǔ)上可以安排些益智類(lèi)的體育運(yùn)動(dòng)，如國(guó)際象棋、橋牌等。很多高校已經(jīng)把這樣的運(yùn)動(dòng)納入體育教程大綱中。藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生大多個(gè)性較強(qiáng)，特色鮮明，自信張揚(yáng)，在教學(xué)方法上應(yīng)該以激發(fā)應(yīng)道為主，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，教學(xué)方法上多采用情景教學(xué)，多增加一定的游戲與競(jìng)賽內(nèi)容，活躍課堂的氣氛，使得學(xué)生不僅在特定的環(huán)境下既完成教學(xué)任務(wù)，精神上也可以得到滿足。再者，改進(jìn)體育課的考核辦法，加大平時(shí)成績(jī)的比重，針對(duì)學(xué)生間存在的個(gè)體差異，在評(píng)分上也采取相對(duì)的評(píng)分表，體育成績(jī)的好壞和個(gè)體學(xué)習(xí)前基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)后提高的幅度有關(guān)。這樣既鼓勵(lì)了先進(jìn)，有促進(jìn)了后進(jìn)。人人都能通過(guò)努力學(xué)習(xí)取得好成績(jī)，在評(píng)分上做到相對(duì)合理。

2.3 學(xué)校應(yīng)重視體育教師的配備和發(fā)展

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分藝術(shù)類(lèi)高校都存在體育教師配備不足的情況，很難滿足國(guó)家教育部要求的師生比（1：220）。體育教師的不足會(huì)導(dǎo)致最明顯的兩個(gè)問(wèn)題，一是，教師工作量大，超負(fù)荷進(jìn)行授課勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量和效果。二是，學(xué)校不得不外聘其他老師來(lái)本校上課，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷得知，外聘老師一般下課就離開(kāi)校園，缺少與學(xué)生的溝通和交流，不能滿足學(xué)生課外的需要。

另一方面，學(xué)校層面應(yīng)積極配合國(guó)家教育部、?。ㄏ罗D(zhuǎn)第302頁(yè)）（上接第273頁(yè)）教育廳等相關(guān)部門(mén)開(kāi)展的對(duì)體育教師的培訓(xùn)再學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)化體育教師外出培訓(xùn)程序，鼓勵(lì)體育教師積極參與交流學(xué)習(xí)。

2.4 學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家教育部、省教育廳等上級(jí)部門(mén)的文件要求

學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)國(guó)家教育部以及省教育廳等上級(jí)教育部門(mén)的文件要求，有些學(xué)校對(duì)上級(jí)部門(mén)下發(fā)的體育類(lèi)紅頭文件敷衍了事，得過(guò)且過(guò)。特別是在有些學(xué)校沒(méi)有做好文件的上傳下達(dá)工作，等文件到體育部門(mén)時(shí)，已是過(guò)期文件。嚴(yán)重影響了一些重要文件的學(xué)習(xí)和參與。另外就是相關(guān)文件明確要求，高校大學(xué)生體能健康測(cè)試實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)校體育教學(xué)和管理。

3 結(jié)論

總之，在高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)中，作為一名體育老師，我們要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及專(zhuān)業(yè)的特殊性，認(rèn)真履行國(guó)家教育部、省教育廳以及學(xué)校的各項(xiàng)體育政策，不斷補(bǔ)充自己的體育理論知識(shí)和提高自身技能水平，通過(guò)積極思考和不斷實(shí)踐，找出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中存在的不足并及時(shí)改進(jìn)，為藝術(shù)類(lèi)院校的體育教學(xué)取得更大的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

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[責(zé)任編輯：田吉捷]