程志輝　張有佳

【摘 要】為適應(yīng)工程教育改革的新要求，提升工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)效果，從工程實際出發(fā)，在工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)及實訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行了積極改革，在教學(xué)內(nèi)容上突出行業(yè)特色，在教學(xué)方式上強化工程實踐與各教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合，使得工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有了顯著提高。

【關(guān)鍵詞】工程管理；人才培養(yǎng)；工程實踐；教學(xué)改革

為了適應(yīng)工程教育改革的新要求，全面落實《吉林省委吉林省人民政府關(guān)于建設(shè)高等教育強省的意見》和《東北電力大學(xué)“十二五”本科教學(xué)改革與建設(shè)272工程》，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不斷探索與改革，通過強化工程實踐能力，突出電力特色，提升人才培養(yǎng)效果。

1 以社會需求為導(dǎo)向確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過畢業(yè)生座談、用人單位走訪、就業(yè)單位滿意度調(diào)查等機(jī)會了解用人單位對人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合工程管理專業(yè)多年辦學(xué)過程中積累的經(jīng)驗，對比國內(nèi)同類高校相關(guān)專業(yè)，基于我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，組織專業(yè)教師開展人才培養(yǎng)討論，深入分析和探討新時期如何對人才培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)合理的定位，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。通過研討分析，明確自身所涉學(xué)科在工程項目實施中的層次，綜合考慮人才培養(yǎng)的服務(wù)面向，據(jù)此設(shè)定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，做好頂層設(shè)計。即依托電力行業(yè)優(yōu)勢，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，強化工程實踐教育，突出電力特色，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高，具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型人才。

2 構(gòu)建特色鮮明的課程體系

進(jìn)一步整合專業(yè)課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，突出電力特色。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)委員會的基本要求，在四個專業(yè)基礎(chǔ)平臺的基礎(chǔ)上強化了輸電工程管理方向，增加了《桿塔結(jié)構(gòu)設(shè)計與線路設(shè)計》、《輸電線路施工》、《輸電工程概預(yù)算》等輸電方向的主干課程，拓寬了學(xué)生進(jìn)入電力行業(yè)就業(yè)的渠道。除了整合相關(guān)課程，更新教學(xué)內(nèi)容，學(xué)院發(fā)揮“544”核心課程的帶動作用，加強現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，利用數(shù)字化教學(xué)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升課程教學(xué)效果。

3 開展課堂教學(xué)改革

3.1 加強教學(xué)內(nèi)容改革

注重對電力工程應(yīng)用領(lǐng)域綜合性課程的開發(fā)，將工程意識、工程設(shè)計、工程施工與工程素質(zhì)教育內(nèi)容結(jié)合起來，在人才培養(yǎng)方案中增加了概論類課程，如《工程管理概論》，為大一學(xué)生開拓了視野，培養(yǎng)了工程意識，也使得學(xué)生明確本專業(yè)相關(guān)知識工程應(yīng)用的現(xiàn)狀和未來發(fā)展，樹立了投身工程建設(shè)的信心。

3.2 加強教學(xué)方法改革

教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)真實的工程項目教學(xué)情景，讓學(xué)生真正參與到工程實施活動中來，自主地進(jìn)行工程項目實踐。借鑒國外先進(jìn)工程教育理念，貫徹“做中學(xué)”的理念，嘗試以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法，以真實情景中的問題入手、以學(xué)生為中心、注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我引導(dǎo)能力，以開放式的、非結(jié)構(gòu)化的問題激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過工程錄像、圖片等虛擬仿真方式讓學(xué)生真切感受到工程建設(shè)過程。倡導(dǎo)案例教學(xué)，組織學(xué)生按照工程建設(shè)不同主體，分組進(jìn)行討論，模擬工程建設(shè)過程。

3.3 優(yōu)化學(xué)生考試考核方法

改革考試內(nèi)容，將理論考試與實踐能力考核分開，在考試中適當(dāng)增加工程實訓(xùn)內(nèi)容、特別是到行業(yè)企業(yè)參與工程項目的參與情況的相關(guān)內(nèi)容，更側(cè)重于對學(xué)生實踐能手能力、實踐操作能力、分析和解決工程項目實際問題能力的考核。改革考試形式，適當(dāng)提高平時實踐能力考核在學(xué)生課程考試成績中的比重，針對不同課程的特點，靈活運用閉卷考試、課程論文、項目作業(yè)、工程實踐學(xué)分等多種形式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 圍繞電力工程建設(shè)需要，著力培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力

針對提高學(xué)生動手能力問題，學(xué)院改革課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計方式，要求課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計題目必須依托工程實際，題目包括：工程圖紙設(shè)計、施工組織設(shè)計、工程投標(biāo)文件設(shè)計等，涉及到工程建設(shè)立項、設(shè)計、施工和運營各個階段，做到每人一題，假題真做。

以大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地為平臺，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、各類科技競賽等一系列創(chuàng)新實踐活動為載體，有效地補充、延伸了課堂教學(xué)，將工程實際中的各類問題作為學(xué)生的研究對象，提高和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 加大實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

加強與校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地的合作，強化實踐技能訓(xùn)練。針對用人單位的實際需求，改進(jìn)實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)方式，在校內(nèi)實習(xí)期間，學(xué)生首先需要翻看圖書館和動電實驗大樓的施工圖紙，按照工程師的要求做好技術(shù)交底和安全教育，然后才能進(jìn)入現(xiàn)場參觀，結(jié)合施工圖的內(nèi)容再這極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。先后組織學(xué)生赴白山熱電有限公司參觀，到吉林電業(yè)局送電工區(qū)工地參觀，到松花江熱電有限公司實習(xí)參觀，實習(xí)期間，學(xué)生可以全視角、全過程了解工程建設(shè)的實際狀況，結(jié)合學(xué)到的知識，深入理解和掌握工程技術(shù)，這些身邊的工程對于學(xué)生學(xué)習(xí)印象更深，學(xué)習(xí)效果也更好。為了滿足與工程現(xiàn)場達(dá)到同樣效果，實習(xí)單位幫助解決了部分實訓(xùn)器材，并選派了企業(yè)專家來?，F(xiàn)場指導(dǎo)。實習(xí)中要求每個學(xué)生都進(jìn)行登塔操作，學(xué)生的實訓(xùn)效果在畢業(yè)面試中得到了充分證明，用人單位在面試中夸獎學(xué)生的實踐能力強，到企業(yè)都可以直接上崗了。

2014年以來，通過上述措施，使得我校工程管理專業(yè)明確了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對課程體系進(jìn)行了優(yōu)化整合，有效的改善了課堂教學(xué)效果，增強了學(xué)生工程意識和動手實踐能力，也為探索適應(yīng)工程教育改革的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供了參考。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]