□羅超英（湖南省永州市祁陽師范學(xué)校湖南永州426100）

探討中職體育教學(xué)中的問題及解決對策

□羅超英（湖南省永州市祁陽師范學(xué)校湖南永州426100）

在中職體育教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識與素質(zhì)，已受到人們的廣泛的重視，這就需要體育教師應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新體育教學(xué)理念與方式，積極的采取有效的措施，以保障體育教學(xué)的質(zhì)量。本文主要研究中職體育教學(xué)中面臨的主要問題，相應(yīng)的提出解決的對策，旨在推動中職體育教學(xué)質(zhì)量與效率的進一步的提升。

中職體育教學(xué)問題解決對策

中等職業(yè)學(xué)校肩負培養(yǎng)我國中等專業(yè)人才的重要使命，我國的中等專業(yè)人才不僅要有過硬的職業(yè)技能，而且還要有較好的綜合素質(zhì)；不僅要有強健的體魄，還要有健全、健康的心理，而中職學(xué)校中的體育教育不但能增進學(xué)生的身心健康，更能讓學(xué)生增強適應(yīng)社會的能力?，F(xiàn)階段，大多數(shù)的學(xué)校在開展中職體育教學(xué)的過程中，普遍面臨著缺乏統(tǒng)一體育教材的問題。除此之外，在實際開展體育教學(xué)的過程中，由于缺乏明確的教學(xué)目標，導(dǎo)致上課存在較大的隨意性，加之教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味，很大程度上挫傷了學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣，從而導(dǎo)致無法保障體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。如何采取有效的措施以提升體育教學(xué)質(zhì)量，成為每一個體育教師必須認真思考的問題。

1、中職體育教學(xué)中的面臨的主要問題

1.1、學(xué)校方面的問題

隨著教育體制改革進程不斷地向前推進，學(xué)校也逐步加大了對教育的經(jīng)費投入，除了要依靠于政府的財政支持，更重要的是自己籌備所需要的經(jīng)費，中職學(xué)校同樣如此。由于受到教育經(jīng)費的限制，相應(yīng)的減少對于體育經(jīng)費的投入，導(dǎo)致無法及時地更換體育器材與設(shè)備，無法滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，特別是近些年的擴招，學(xué)生數(shù)量與規(guī)模呈直線上升，一定程度上加大中職學(xué)校體育教學(xué)改革的難度，無法保障體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。

1.2、學(xué)生方面的問題

中職學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)動機、自控能力等方面有所欠缺，不熱愛參加各項班級活動，學(xué)生的社會適應(yīng)能力普遍較差。探究其原因可以知道，造成這一局面的主要原因是由于中職學(xué)生在初中階段未能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視對學(xué)生的實際情況的考慮，大大地降低學(xué)生參與體育鍛煉與活動的熱情，無法增強中職學(xué)生身體素質(zhì)。

1.3、教師方面的問題

中職體育教師個人的綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著體育教學(xué)質(zhì)量的好壞。目前，中職學(xué)校體育教師學(xué)歷均達到本科，但他們的專業(yè)知識，技術(shù)水平和能力在中職體育教學(xué)中還存在不同程度的差異，在很大程度上弱化中職體育教學(xué)。除此之外，中職體育教學(xué)過程中，一直都是采取片面的評價方式，僅重視進行結(jié)果的評價，以完成教學(xué)任務(wù)為目標，忽視學(xué)生的身體素質(zhì)，落后的評價機制，無法保障體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。

1.4、忽視文化知識的學(xué)習(xí)

作為一門綜合性較強的應(yīng)用科學(xué)，體育所涉及的內(nèi)容非常的廣泛，可以將體育劃分為競技體育、學(xué)校體育以及康樂體育等多種形式。與此同時，體育在人們的平時生活中占據(jù)重要地位，體現(xiàn)著國家的綜合實力，屬于社會文化的重要組成部分。然而，目前的學(xué)校體育片面地重視培養(yǎng)學(xué)生體育技能，嚴重忽視開展體育文化知識方面的教學(xué)，讓學(xué)生無法充分地認識到體育知識的無窮魅力。

1.5、缺乏健全的評價機制

中職體育教學(xué)體系一直沿用落后的評價方式，僅以考試成績?yōu)樵u價標準，無法保障評價的全面性與科學(xué)性。然而，各個學(xué)生在身體素質(zhì)方面差異性較為顯著，采用統(tǒng)一的評價標準，無法得到真實的、準確的評價結(jié)果，造成體育成績不理想的學(xué)生自信心受到重創(chuàng)。因此，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)性與全面性的評價機制，制定出科學(xué)的、準確的教學(xué)策略，充分的激發(fā)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的動力。

2、解決中職體育教學(xué)中的問題的對策

中等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的年齡一般都在15-19歲之間，正值生理、心理均處于巨大的轉(zhuǎn)變、過渡時期，不僅文化基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機以及人生目標同樣是模糊不清的，因情感、意志和個性等方面的諸多不足造成心理上也存在最為明顯的缺陷，與職業(yè)學(xué)校倡導(dǎo)的“以就業(yè)為向?qū)А钡穆殬I(yè)素質(zhì)要求存在相對的差距。從中職體育教學(xué)中的面臨的主要問題分析，我們中職學(xué)校體育教育可從以下幾個方面正確開開展體育教學(xué)：

2.1、加大體育教學(xué)的投入

體育課的開展效果離不開足夠的體育經(jīng)費的支持，因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對體育教學(xué)的重視，加大對體育教學(xué)的經(jīng)費投入，及時地更新體育場館與設(shè)備設(shè)施，為體育教學(xué)活動的順利進行提供重要保障，具體而言，包括以下幾點內(nèi)容，分別是：首先，完善體育場館，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分地利用各項財政資源，加強對企業(yè)與個人的合作，進行體育場館的經(jīng)營與管理，實現(xiàn)資源的共享，滿足體育教學(xué)以及學(xué)生鍛煉的需求。其次，適當(dāng)?shù)脑黾芋w育器材，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時地補充欠缺的體育器材，加強對現(xiàn)有器材的維護，提高對現(xiàn)有資源的利用效率，為體育教學(xué)活動的順利進行提供重要保障，保障體育教學(xué)活動的順利地開展。最后，合理利用多媒體手段，現(xiàn)代教育漸漸運用且擴展了現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，我們國家也大力投資并發(fā)展各種職業(yè)教育，因而讓各級職業(yè)院校擁有相對完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，所以中職院校體育課應(yīng)該是有條件依靠多媒體設(shè)備來進行體育輔助教學(xué)的。

2.2、合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究顯示，通過在體育教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)靥砑痈挥刑厣捏w育教學(xué)內(nèi)容，有利于增強學(xué)生對于體育教學(xué)的認識，極大地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣。具體而言，可以通過將體育教學(xué)活動劃分為若干個階段進行，首先，基礎(chǔ)教學(xué)階段的主要任務(wù)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，重點培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的優(yōu)勢項目，從而樹立起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的自信心，奠定下個階段的重要基礎(chǔ)；其次，選項教學(xué)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專項運動技術(shù)等，目的在于讓學(xué)生具備一定的運動技術(shù)基本練習(xí)方式以及職業(yè)技能等，增強學(xué)生的心理素質(zhì)同時，形成學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)；最后，分科教學(xué)階段的主要任務(wù)是開設(shè)各種選修課，如健身、保健、娛樂、競技等，教師可利用游戲競賽的方式，把教學(xué)內(nèi)容融入到一些組織簡單、趣味性強能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲競賽當(dāng)中，讓學(xué)生在進行自我鍛煉的過程中樹立起終身體育的理念，立足于中職學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，既可以調(diào)動學(xué)生積極主動地參與至體育教學(xué)過程中，又能夠保障體育課堂的教學(xué)質(zhì)量與效果。與此同時，教師可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，在這種特殊的情境教學(xué)環(huán)境下，使體育教學(xué)達到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.3、提高教師的綜合素質(zhì)

隨著時代的進步與發(fā)展，對于人才質(zhì)量提出越來越高的要求，中職體育教師也不例外，不僅要擁有扎實的體育專業(yè)理論知識，又要制定出合理的評價標準，保障體育教學(xué)的質(zhì)量，具體而言，包括以下幾點內(nèi)容，分別是：首先，提高教師的綜合素質(zhì)，這就需要體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，在平時的工作崗位中不斷地學(xué)習(xí)全新的知識，與時俱進地創(chuàng)新體育教學(xué)方式，滿足新時期對于體育教學(xué)提出的要求；其次，體育教師應(yīng)當(dāng)重視加強彼此間的合作，在教學(xué)組織上力求創(chuàng)立輕松、和諧、歡快的教學(xué)氛圍，以此建立和諧的師生關(guān)系，積極地開展學(xué)術(shù)合作與交流活動，達到取長補短的效果，促使自身的教學(xué)方式得到改進，保障體育教學(xué)的質(zhì)量與效果；最后，科學(xué)合理的評價標準對于體育教學(xué)至關(guān)重要，不僅能夠調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與主動性，又可以幫助學(xué)生樹立起終身體育的理念。為此，各個中職學(xué)校的體育教師，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實際情況出發(fā)，在遵循目前的教學(xué)制度的基礎(chǔ)下，利用學(xué)校的現(xiàn)有的條件，制定出適用于全校學(xué)生的體育考核評價方式，為體育教學(xué)的質(zhì)量與效率提供重要的保障。

2.4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要想從根本上解決體育教學(xué)中存在的問題，首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，提高每一個體育教師的思想認識，堅持健康第一的原則開展各項體育教學(xué)活動，不僅要重視提高中職學(xué)生的身體素質(zhì)，更要讓學(xué)生在輕松快樂的活動中，身心愉快地參加各項教學(xué)活動，加強師生間的溝通與交流，進一步的提升體育教學(xué)活動的有效性與針對性。

2.5、完善評價機制

通過完善評價機制，確保教學(xué)評價的準確性與科學(xué)性，真實的反映出學(xué)生的素質(zhì)，有利于保障體育教學(xué)的質(zhì)量與效果，從而增強學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的自信心，為體育教學(xué)的質(zhì)量與效果提供重要保障，除了以考試成績作為評價標準，更要重視學(xué)生在階段性活動結(jié)束后的自評與互評，最終形成總結(jié)評價。其中，對于取得優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)生，可以給予一定的物質(zhì)與精神上的獎勵，同時對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生則需要進行鼓勵，既可以充分地肯定擅長體育的同學(xué)，又可以激勵不擅長體育的同學(xué)不斷地進步，構(gòu)建立體化的評價機制，為制定教學(xué)策略提供更加準確的、全面的依據(jù)。

3、結(jié)語

綜上所述，就目前的中職體育教學(xué)來看，不利于體育教學(xué)活動的順利進行的因素很多，在各方面還有待于完善。體育教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著得天獨厚的優(yōu)越條件，在中職學(xué)校校園中培養(yǎng)出較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，將來這些學(xué)生就能在職場上同樣能體現(xiàn)較高的職業(yè)素養(yǎng)，因此，中職體育教師應(yīng)當(dāng)正確地認識到體育教學(xué)中存在的問題，積極探索解決的途徑，為提高中職體育教學(xué)的質(zhì)量與效果提供重要保障，想方設(shè)法全面推進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。中職學(xué)校學(xué)生年紀雖普遍偏小，但卻要面臨著即將走向社會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，所以所有教育工作者，尤其是體育教育工作者們都要從對社會、對教育負責(zé)的角度重視并加強體育工作，為國家培養(yǎng)更多的人才有著不可推卸的重大責(zé)任。

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羅超英（1988-），女，漢族，湖南永州人，本科，助理講師，研究方向：中職體育教學(xué)。