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        探析小學數(shù)學教學的實踐性

        2017-03-10 23:47:15劉玉玲
        青年時代 2017年5期
        關(guān)鍵詞:實踐性小學數(shù)學教學

        劉玉玲

        摘 要:隨著我國社會的快速發(fā)展,人們越來越重視教育問題,小學教學作為我國教育體系中的重要組成部分,其受到了社會各界的廣泛關(guān)注和重視,必須要積極的結(jié)合新時代發(fā)展的需求不斷的完善和創(chuàng)新小學數(shù)學教學措施,提高其實踐性,才能夠促進我國社會的可持續(xù)性發(fā)展。本文主要講述了數(shù)學實踐性作業(yè)的特點,重要意義以及提高實踐性的主要措施。

        關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;教學;實踐性

        一、數(shù)學實踐性作業(yè)的特點

        一是生活性。數(shù)學實踐性作業(yè)必須要積極的進行推廣,延伸到每位小學生的家庭中,積極的與社會生活和家庭生活進行緊密的結(jié)合,才能夠打造一個良好的學習氛圍。學生們應該可以自主選擇作業(yè),充分的發(fā)揮出學生們的主動性和積極性,從而才能夠充分的發(fā)揮出自我的優(yōu)勢和個性。必須要結(jié)合自身的實際情況來完成實踐性作業(yè),從而才能夠體驗到成功的樂趣。

        二是趣味性。趣味性主要是提高學生們的求知興趣,是實現(xiàn)實踐性教學的主要環(huán)節(jié),能夠有效的促進學生們主動學習。比如在進行圖形面積知識學習的時候,應該讓學生們自制一個長方體,并且要求學生們自己進行表面積計算,設(shè)計好相應的書皮等,不僅能夠提高學生們的實踐動手能力,還能夠從中尋找相應的樂趣,增強學生們學習數(shù)學的自信心。

        二、探索實踐性作業(yè)的現(xiàn)實意義

        一是拓展應用意識,開發(fā)思維潛力。實踐性作業(yè)的主要作用就是將書本知識與學生們的實際生活進行連接,起到橋梁的作用,從而為學生們提供一個運用數(shù)學知識解決實際問題的機會。通過實踐性作業(yè)不僅能夠提高學生們細致調(diào)查和觀察的能力,還能夠提高學生們的實踐能力。在進行實踐性作業(yè)的時候,往往需要學生們進行嚴謹、全方位的調(diào)查工作,從而提高學生們的邏輯思維。在進行實踐性作業(yè)的時候,還能夠有效的提高學生們的交往能力和收集信息的能力。在進行作業(yè)反饋的時候,還能夠有效的改善師生之間的關(guān)系,緩和師生之間的隔閡,最終實現(xiàn)知識學習和能力的培養(yǎng)進行有機的結(jié)合。

        二是提供自由空間。實踐性作業(yè)本身形式比較多元化,從而能夠為學生們提供更多的選擇和自由發(fā)展的空間,每個學生可以結(jié)合自身的實際情況進行實踐內(nèi)容的選擇,從而在輕松、民主的氛圍中不斷的開發(fā)其潛力,保障其個性能夠得到長遠的發(fā)展。新課標本身就是從實際生活中出發(fā),從而能夠讓學生們在實際生活中接觸比較抽象的數(shù)學概念,教師在進行實踐性作業(yè)布置的時候可以對例題和習題進行改造和創(chuàng)新,從根本上提高習題的探索價值。比如在進行比和比例知識學習的時候,應該通過同一個時間和地點,竿高和影長得正比例的知識點,從而在校園內(nèi)的一棵樹的高度進行實踐作業(yè)的設(shè)計,可以有效的促進學生們自主學習的動力,不僅能夠鞏固學生們的知識,還能夠獲得成功愉悅感和成就感。

        三、完善小學數(shù)學教學實踐性的措施

        一是鼓勵思維求異。同樣的問題往往會具有不同的解決方法,其主要原因就是因為人的思維是不同的,所以所選擇的策略也是不同的,教師必須要充分的利用不同的思維,積極的鼓勵思維求異的思想,從而才能夠培養(yǎng)學生們創(chuàng)造性思維,為學生們創(chuàng)造異想天開的機會,不能盲目的否定。在進行實踐教學的時候,教師應該給予相應的鼓勵,引導學生們提出自身的想法,鼓勵學生們通過自身的智慧和能力,從不同的角度進行思考問題,最終尋找到最終的解決方法。

        二是培養(yǎng)數(shù)學情感。情感本身就是人們基本的情緒,學生們的精神生活十分重要,教師在進行教學的時候必須要予以重視,只有真正的提高學生們的積極性和學習熱情,才能夠進一步提高學生們對于數(shù)學學習的興趣和熱情,不僅能夠提高數(shù)學教學質(zhì)量,還能夠培養(yǎng)學生們良好的數(shù)學情感。數(shù)學結(jié)論本身就是十分抽象的,但是數(shù)學課不應該也是抽象的,教師應該給學生們充分的發(fā)展空間,能夠充分的做好感情交流活動,進而提高學生們的數(shù)學感情。

        三是體現(xiàn)活動的開放性。數(shù)學教學的主要目的不僅教給學生們解題的能力,而是讓學生們在數(shù)學學習的過程中能夠積極的探究和解決數(shù)學問題,不斷的提高學生們的邏輯能力和創(chuàng)造性思維,從根本上提高學生們學習數(shù)學的積極性和興趣。所以,在進行實踐教學的時候,應該給每位學生們參與和成功的機會,從而才能夠不斷的提高學生們學習數(shù)學的自信心,最終才能夠培養(yǎng)學生們良好的數(shù)學

        思維。

        四是突出活動的實踐性。為了能夠提高數(shù)學教學水平和質(zhì)量,教師應該從實際生活中和學生們的知識背景進行教學,從而為學生們創(chuàng)造出更多的實踐活動和交流機會,從而才能夠突出數(shù)學活動的實踐是能夠提高學生們綜合素質(zhì)的重要途徑,數(shù)學的產(chǎn)生和發(fā)展必須要依賴于實踐活動。實踐是認識的基礎(chǔ)條件,也是促進學生們發(fā)展的主要動力。在進行數(shù)學實踐活動的時候,必須要讓學生們能夠真正的進行實踐探索,從根本上才能夠培養(yǎng)學生們的實踐能力。

        五是根據(jù)收集的數(shù)學信息開展實踐活動。再創(chuàng)造對于數(shù)學教學來講十分的重要,其主要就是指學生們能夠?qū)⒆陨硭鶎W到的數(shù)學知識進行創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn),教師的主要任務就是引導學生們能夠進行再創(chuàng)造,并不是直接將知識灌輸給學生們,所以,必須要認真的收集數(shù)學信息,從而才能夠保障數(shù)學實踐活動的有效性和科學性,最終保障學生們能夠真正的掌握數(shù)學知識,并且能夠靈活的運用。

        為了能夠提高學生們的綜合素質(zhì)和能力,必須要重視小學數(shù)學實踐教學,通過實踐教學,不僅能夠提高學生們的實踐能力,還能夠培養(yǎng)學生們創(chuàng)造性思維,有助于學生們未來的發(fā)展,更有助于我國社會的可持續(xù)性發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]陳火弟.與時俱進構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式――東華理工學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)本科人才培養(yǎng)計劃(06版)解讀[J].東華理工學院學報:社會科學版,2007(1).

        [2]李永新,李全有.中學教學教材教學:上冊[M].長春:東北師范大學出版社,2006.

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