摘 要：對高校學生的各項日常管理工作通常由專職輔導員來完成，但各高校在輔導員職位之外還設有班主任一職來協(xié)助輔導員進行學生和班級管理，班主任常由專任教師或行政管理人員兼任。在筆者工作的湖南工藝美術職業(yè)學院，通常聘請專任教師尤其是各專業(yè)的專業(yè)課教師來擔任所任課班級的班主任，筆者長期擔任自己任課班級的班主任，對高職院校專業(yè)課教師擔任班主任的優(yōu)勢和工作要點有一定認識，故以本學院為例撰文試述之。

關鍵詞：高職院校；專業(yè)課教師；班主任；優(yōu)勢；工作要點

在當今各高校尤其是高職院校，輔導員是一個非常重要的工作崗位，擔負著對學生進行各項日常管理和心理輔導、安全教育等職責，工作瑣碎且責任重大。因此各高校在輔導員職位之外還普遍另設有班主任一職來協(xié)助輔導員進行學生和班級管理，班主任常由專任教師或行政管理人員兼任，可大大減輕輔導員的日常工作量，提升效率。在筆者工作的湖南工藝美術職業(yè)學院，通常聘請專任教師尤其是各專業(yè)的專業(yè)課教師來擔任所任課班級的班主任，管理班級數不超過兩個。筆者長期擔任自己任課班級的班主任，對高職院校專業(yè)課教師擔任班主任的優(yōu)勢和工作要點有一定認識，故以本學院為例撰文試述之。

一、專業(yè)課教師擔任班主任工作具有督促和指導學生學習的優(yōu)勢

高校要擔負教書育人的重要社會責任，教書的責任主要由專任教師所擔負，育人則主要由輔導員完成。但教書和育人并非割裂，每個老師同時都在擔負著教書育人的責任。專任教師包括公共課教師和專業(yè)課教師，相對而言專業(yè)課教師與各專業(yè)學生所接觸的時間和機會要多，故高職院校常聘用專業(yè)課教師擔任所任課班級班主任，以強化課堂管理。專業(yè)教師通常是本專業(yè)出身，而學生們也都知道學習專業(yè)知識是自己大學生涯的重頭戲，故對于專業(yè)課教師多言聽計從，因此專業(yè)課教師擔任所任課班級的班主任，具有強化課堂管理、督促和指導學習的優(yōu)勢。相對而言，輔導員不一定是本專業(yè)出身，難以對學生的課堂學習內容和效率作有效管理和掌控。

作為專任教師，筆者教授多門課程、涉及多個班級，有自己所任班主任的一個包裝藝術設計班級和一個裝潢藝術設計班級，也包括其他專業(yè)班級和同一專業(yè)的其他班級。不管任教哪個班級，筆者都在該班主要班干部的協(xié)助下有效掌控課堂，隨時與該班輔導員聯(lián)系、交流日常狀況，取得了較好效果。因為教務工作和其他各項事物的繁重，筆者很少有課堂以外的時間去管理學生，也不能離開課堂去宿舍巡查逃課學生，故重視掌控授課時間，在專業(yè)課程教學的過程中去了解和管理學生，做好班主任工作：上課前認真考勤，將遲到、逃課的學生名單及時通知輔導員進行管理，除了認真授課、指導實訓外，筆者盡量接觸每一個學生，了解他們的所思所想和學習習慣等，并開導少數愛玩、愛逃課的學生。包裝藝術設計專業(yè)是學院所新開設的專業(yè)，筆者所擔任班主任的該專業(yè)班級人數不多、但學情較為復雜；包裝專業(yè)課程的學習需要一定的數學、幾何基礎，在學習中需要付出很多耐心和細心，而有一部分學生明顯缺乏上述能力。因此，作為班主任和任課老師，筆者授課適時把握進度以照顧全班的整體水平，更需要花時間輔導少數基礎較差、不愛學習的同學；筆者對班級學生十分熟悉，在及時鼓勵優(yōu)秀學生繼續(xù)進取的同時也多與常逃課的學生談心，有位男生說自己對包裝實在沒興趣，我則耐心告訴他學習是一種責任、是對自己和社會的責任，任何專業(yè)的學習都有苦有樂，并手把手教他完成一些小的練習、感受到一點點成就，后來他的學習態(tài)度有所改觀。筆者認為，專業(yè)課教師擔任班主任，管理本專業(yè)學生和課堂，是對癥下藥，具有督促和指導學生的明顯優(yōu)勢。

二、專業(yè)課教師擔任班主任的工作要點

高校學生是成年人，但只是生理成人、大多心理尚未成人，其人生觀價值觀雖已具備一定基礎和觀念，但辨別能力、自我管理能力尚不足，易受外界的不良誘惑的影響。尤其高職院校學生的狀況原本就較本科院校要差一些，因此擔任班主任工作，專業(yè)課教師首先班要具有良好的道德修養(yǎng)和富有正能量的外在形象、切忌給人以輕浮之感，同時要具備較深的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)，能在專業(yè)學習中予學生以指導并能在關乎職業(yè)生涯和為人處世的交流中讓學生獲得啟發(fā)、感悟。另外，班主任對學生的日常管理僅負次要責任，當發(fā)現(xiàn)學生有不良狀況時應當及時通知輔導員和相關職能部門進行有效管理和干預，不可越俎代庖、不可影響課堂教學，這是專業(yè)課教師擔任班主任工作的要點。

三、結語

以專業(yè)課教師來擔任所任課班級的班主任，以專業(yè)課程授課為主線來履行教學和管理的雙重職責，是抓住了教師和學生的最大交集，湖南工藝美術職業(yè)學院以專業(yè)課教師擔任班主任的方式，落實各項工作要點，能有效發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢，為專業(yè)人才的培養(yǎng)做出貢獻，筆者對此謹進行簡要概括，并在今后工作中進一步完善。

參考文獻：

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