王永斌

【摘 要】初中階段的學生有效進行政治學科的學習，對自己的學習和生活有著很大的幫助，然而目前存在一些影響初中學生有效進行政治學習的因素，本文就影響初中學生順利進行政治學科學習的因素進行分析，并提出有效的應對措施。

【關鍵詞】初中政治 初中學生 政治學習 影響因素

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.048

進入初中階段學生要進行政治學科學習，因此教師在教學的過程中應該對學生進行有效引導，使學生更好的適應政治學習，而目前初中政治課堂教學中，還存在一些影響學生有效進行政治學習的問題，在不同程度上影響了學生學習的有效性。因此教師在教學的過程中要對影響學生有效進行政治學習的因素進行分析，并提出有效的解決方法，使學生更好的適應初中階段的政治學習。

一、影響初中學生順利進行政治學習的因素分析

本人作為一名初中政治教師，在實際的教學中明顯的感覺到存在一些影響學生有效進行政治學習的因素，這些因素在不同程度上影響了學生學習的有效性。作為新時期的初中政治教師，在實際的教學中一定要對影響學生有效進行政治學習的因素進行分析，并從解決問題的角度幫助學生更好的進行政治知識點的學習。結合實際的教學經驗，本文就目前影響初中學生有效進行政治學習的因素進行分析：

（一）學生對政治學習不感興趣

目前影響初中學生有效進行政治學習的因素之一，就是學生對政治學習不感興趣。興趣是最好的老師，教師在教學的過程中只有對政治學習產生了濃厚的興趣，才能有更大的學習激情，一旦學生失去了學習興趣，勢必會沒有學習的動力。而就目前初中學生的政治學習情況來看，為數不少的學生還沒有體會到政治學科學習的樂趣，進而影響了學生學習的有效性。

（二）理論教學與實際沒有有效結合起來

政治既是一門理論性很強的學科，同時也是一門實踐性很強的學科，因此教師在教學的過程中要注意將理論知識點的學習與實際結合起來，這樣才能夠更好的幫助學生進行知識點的學習。而就目前的初中政治課堂教學而言，教師在教學的過程中在將理論知識點的講解與實際結合起來方面做的還不夠充分。本人在實際的教學中發(fā)現，教師在授課的過程中，依然注重對學生進行理論知識點的講解，這就使得學生在理解理論知識點的過程中存在一定的困難，同時，單純的對學生進行理論知識點的講解，也影響了課堂教學的趣味性。

（三）在引導學生應用知識點方面做的不足

政治是一門應用性很強的學科，學生掌握理論知識點的目的，就是為了使學生通過對理論知識點的應用，很好地去分析問題與解決問題。初中階段學生剛剛接觸到政治學科學習，因此教師在教學的過程中更要注重培養(yǎng)學生對知識點的實際應用能力，而目前初中政治教師在提升學生應用知識點能力方面存在懈怠心理，教師難以通過多種途徑培養(yǎng)學生對知識點的實際應用能力，進而影響了學生政治綜合素質的提升。

（四）在從學生的實際情況出發(fā)展開教學方面做的不足

從學生的實際情況出發(fā)展開教學，才能更好地使學生接受知識點，尤其初中學生剛剛接觸到政治學習，更要求教師在教學中能夠從學生的實際情況出發(fā)，引導學生掌握政治知識點，掌握有效的政治學習方法與技巧。而目前初中政治教師在教學的過程中，雖然也能夠積極的從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動，但是本人認為還存在力度不夠的情況。有些教師在教學的過程中過度依賴于教學計劃，不僅使學生存在沒有有效的掌握知識點的情況，也會加快教學進度，這無疑對學生有效進行政治學科學習產生了不良影響，影響了學生學習的有效性。

二、解決目前影響初中學生有效進行政治學習的問題的有效方法

現代教學要求教師通過多種途徑提升課堂教學的有效性，進而更好的幫助學生進行學科學習。解決存影響課堂教學有效性的因素，無疑成為提升課堂教學有效性的一個重要途徑，教師在教學的過程中要采取有效措施加以應對。針對上文中提到的目前存在于初中政治課堂教學中的問題，本人提出如下幾種有效的應對措施，希望能夠幫助初中學生更加順利的進行政治學科學習：

（一）培養(yǎng)學生的政治學科學習興趣

針對目前部分初中學生對政治學科學習不感興趣，而導致學生出現政治學科學習困難的情況，要求教師在教學的過程中對培養(yǎng)學生的政治學科學習興趣引起重視。政治作為一門與實際生活聯系十分密切的學科，為教師有效培養(yǎng)學生的政治學科學習興趣提供了良好的條件。本人在實際的教學中為了有效培養(yǎng)學生的政治學科學習興趣，就注重通過案例的方法將學生的注意力吸引到課堂教學中來，不僅使學生感受到政治學科學習的樂趣，同時也使學生感受到政治學科學習的意義。

（二）將政治理論知識點的教學與實際生活有效結合起來

針對目前初中政治教師在教學的過程中，對政治理論知識點的教學與實際結合起來沒有引起重視的情況，要求教師在教學的過程中能夠將理論知識點的講解與實際生活結合起來。本人在實際的教學中就以實際案例為依托對學生進行知識點的講解，能夠使原本比較抽象的知識點生動形象的展示給學生，使學生更好的接受知識點。同時，教師在授課的過程中將理論知識點的教學與實際案例結合起來，也有效提升了課堂教學的趣味性。

（三）提升學生應用知識點的能力

針對目前初中政治教師在授課的過程中對培養(yǎng)學生應用知識點的能力沒有引起重視的情況，要求教師在授課的過程中對培養(yǎng)學生應用知識點的能力引起重視。本人在授課的過程中在對學生進行知識點講解之后，會及時給出學生相應的練習題，幫助學生理解知識點，同時也達到了提升學生應用知識點能力的目的。教師注重培養(yǎng)學生有效應用政治知識點的能力，不僅對提升學生的應用能力有很大幫助，而且對提升學生的應考能力也有很大幫助。

（四）從學生的實際情況出發(fā)展開教學

針對目前初中政治教師在教學的過程中從學生的實際情況出發(fā)展開教學存在不足的情況，要求教師在新時期的教學中一定要對從學生的實際情況出發(fā)展開教學引起重視。本人在制定教學策略之前，先對學生的實際情況進行深入的研究，在把握學生的實際學習情況的基礎上，制定與學生的實際情況更加切合的教學策略，使學生更好的接受知識點。

本文就目前影響初中學生有效進行政治學習的問題進行了分析，并提出了有效的解決方法，希望對初中學生更加有效的進行政治學科學習有一定的幫助，使學生在初中階段就打下良好的基礎，并通過政治教學更好的引導學生世界觀、人生觀與價值觀的養(yǎng)成。