在看過很多新奇熱鬧的課堂、遭受過各種新式教學(xué)主張的“漫天轟炸”之后，讀到《江蘇教育》（2017年第1期）專題文章《兒童問學(xué)課堂：讓學(xué)習(xí)充滿思辨的力量》，猶如一股清泉，潤(rùn)澤心田。“學(xué)貴有疑。疑者，覺悟之機(jī)也。一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)?！睂W(xué)習(xí)始于學(xué)習(xí)者的思考，思考源于對(duì)事物的疑問，有疑問、有探究才會(huì)有進(jìn)步。潘文彬校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)，以最樸素的姿態(tài)行走在課堂改革的路上，他們了解兒童，讓兒童在安全的環(huán)境中學(xué)會(huì)質(zhì)疑和追問，讓思維走向縱深；他們相信兒童，讓兒童在自然的狀態(tài)下自主實(shí)踐探究，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；他們滋養(yǎng)兒童，讓兒童在親其師信其道的過程中，腳踏實(shí)地學(xué)知識(shí)，耳濡目染學(xué)做人！大道至簡(jiǎn)，樸素最真！“問學(xué)”課堂，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生！

——南京市天妃宮小學(xué) 史春妍