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        淺談對(duì)兒童美術(shù)教學(xué)中“范畫(huà)”的認(rèn)識(shí)

        2017-03-09 18:20:43福建省廈門(mén)市火炬幼兒園吳桂梅
        衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年17期
        關(guān)鍵詞:范畫(huà)繪畫(huà)美術(shù)

        福建省廈門(mén)市火炬幼兒園 吳桂梅

        在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,有不少的教師認(rèn)為范畫(huà)的目的是教會(huì)幼兒繪畫(huà)的技能,只有幼兒掌握了這種繪畫(huà)技能,才能夠通過(guò)繪畫(huà)來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)。而現(xiàn)在的《指南》中更重視“幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感”“富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”等。那么是否在兒童美術(shù)教學(xué)中一定不能使用范畫(huà)呢?我覺(jué)得并不絕對(duì)化,而是要改變以往傳統(tǒng)觀念的教育觀念,摒棄教師機(jī)械式投放臨摹的范畫(huà)形式,正確地認(rèn)識(shí)和理解范畫(huà)的內(nèi)涵,才能正確地使用“范畫(huà)”的導(dǎo)向和方法。

        一、改變觀念,正確認(rèn)識(shí)和理解“范畫(huà)”

        《指南》中不倡導(dǎo)幼兒按照教師提供的范畫(huà),畫(huà)一模一樣的繪畫(huà)作品,是因?yàn)檫@是一種被動(dòng)模仿,違背了作為自我表現(xiàn)的藝術(shù)本質(zhì),扼殺了幼兒的童趣和創(chuàng)造力,其問(wèn)題原因主要有三方面:一是教師對(duì)“范畫(huà)”的錯(cuò)誤認(rèn)知;二是重視美術(shù)技能技法的訓(xùn)練;三是教師美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)薄弱,因此,在組織幼兒園美術(shù)活動(dòng)中,教師能正確的使用“范畫(huà)”的導(dǎo)向尤為重要。

        二、善于發(fā)現(xiàn),呈現(xiàn)豐富和靈動(dòng)的“范畫(huà)”

        1.豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒腦中的“范畫(huà)”

        在《指南》中提出:鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。在平時(shí)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)前,教師可以先豐富幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)讓孩子們感知、觀察,不斷積淀對(duì)事物的認(rèn)識(shí),從而結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物的外形特征進(jìn)行表現(xiàn),因此,豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒腦中的范畫(huà),為幼兒的大膽創(chuàng)作提供創(chuàng)作的源泉。

        2.靈動(dòng)的音樂(lè)作品是幼兒耳中的“范畫(huà)”

        在欣賞音樂(lè)作品時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,幫助幼兒做好與音樂(lè)情緒相適應(yīng)的心理準(zhǔn)備,讓幼兒在欣賞音樂(lè)作品的同時(shí),能以景引情,以情帶動(dòng),從而在傾聽(tīng)的過(guò)程中形成有聯(lián)想和想象的內(nèi)容,獲得在情感上的情緒體驗(yàn)。心理學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為:人在認(rèn)知過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多越豐富,理解也會(huì)越全面越深入。因此靈動(dòng)的音樂(lè)作品也是孩子耳中的“范畫(huà)”,能讓孩子獲取情感上的感知體驗(yàn)。

        3.精彩的故事分享是幼兒心中的“范畫(huà)”

        每一位幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,因此他們創(chuàng)作的作品也都是獨(dú)一無(wú)二的精彩故事。與幼兒分享精彩有趣的故事,也是一種特有的“范畫(huà)”呈現(xiàn)方式,讓幼兒在故事中感知了解另一個(gè)精彩的世界,從而讓幼兒在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的聯(lián)想中碰撞,表現(xiàn)出自己獨(dú)有的感受和理解。

        4.創(chuàng)意的名畫(huà)欣賞是幼兒眼中的“范畫(huà)”

        《指南》中明確指出美術(shù)欣賞活動(dòng)是美術(shù)教育的一個(gè)主要組成部分,而名畫(huà)欣賞更有著重要的地位。教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和審美特點(diǎn)的中外名畫(huà),可以結(jié)合音樂(lè)、視頻、詩(shī)歌等多種藝術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)一種“范畫(huà)”的審美意境,從而調(diào)動(dòng)幼兒的感知、想象、表達(dá)和創(chuàng)作的興趣,幫助幼兒理解名畫(huà)的內(nèi)涵,從而用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和感悟。

        5.積極的賞析評(píng)價(jià)是幼兒口中的“范畫(huà)”

        《指南》中多次指出:“尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,理解他們欣賞時(shí)的行為,并給予充分的理解和尊重。”因此,積極的評(píng)價(jià)是孩子心中的“范畫(huà)”,積極的評(píng)價(jià)包括教師積極的評(píng)價(jià)、幼兒積極的自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng),教師積極的評(píng)價(jià)不僅能保護(hù)幼兒的自信心,形成良好的繪畫(huà)習(xí)慣,更能鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象;而幼兒積極的自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng),不僅能讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)欣賞的樂(lè)趣,更能促使幼兒主動(dòng)地去觀察和發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

        三、賞識(shí)評(píng)價(jià),引領(lǐng)家長(zhǎng)換位看待“范畫(huà)”

        1.引家長(zhǎng)走進(jìn)孩子創(chuàng)作的童畫(huà)世界

        孩子的童畫(huà)世界充滿著童趣和靈氣,每一幅作品都蘊(yùn)含著孩子對(duì)作品的認(rèn)知和感悟,因此教師可定期向家長(zhǎng)分享和解讀孩子作品,也可以以學(xué)習(xí)故事的形式記錄孩子創(chuàng)作的點(diǎn)滴,借助孩子獨(dú)特的視角和家長(zhǎng)一起走進(jìn)孩子的童畫(huà)世界。要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地賞析評(píng)價(jià)兒童畫(huà),首先要了解孩子的繪畫(huà)動(dòng)機(jī),了解他想要表現(xiàn)什么,理解孩子才能理解他的創(chuàng)作,這就要求家長(zhǎng)把孩子的畫(huà)要和他們的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和情感聯(lián)系起來(lái),這樣的賞識(shí)評(píng)價(jià),相信能讓家長(zhǎng)感受到那些“形不似”但“神似”的作品更具有內(nèi)涵?!笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”,通過(guò)這樣互動(dòng)交流的方式,能更直接地讓家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,了解兒童畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。

        2.領(lǐng)家長(zhǎng)換位看待“范畫(huà)”

        兒童畫(huà)是兒童自我表現(xiàn)能力的體現(xiàn),它反映著兒童本身內(nèi)在的心理、情感、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),它是一種創(chuàng)造性活動(dòng),有其自身的發(fā)展規(guī)律,也存在著個(gè)體差異。因此家長(zhǎng)不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量評(píng)價(jià)兒童畫(huà),簡(jiǎn)單地從畫(huà)面上評(píng)價(jià)兒童作品,是單純重視繪畫(huà)結(jié)果的表現(xiàn),也放大了臨摹范畫(huà)的作用。作為教師要引領(lǐng)家長(zhǎng)換位看待“范畫(huà)”的呈現(xiàn)方式,不讓孩子模仿成人的范畫(huà),要培養(yǎng)孩子自主作畫(huà)的能力,善于發(fā)現(xiàn)孩子自身的發(fā)展變化,用賞析的眼光去看待孩子的繪畫(huà)作品,及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),建立幼兒創(chuàng)作的自信心。

        在兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,“范畫(huà)”有著其獨(dú)特的教育意義,而教師摒棄的只是傳統(tǒng)的范畫(huà)臨摹教學(xué),因此并不能忽視“范畫(huà)”在教育中的重要作用。在倡導(dǎo)注重兒童想象力和創(chuàng)造力的時(shí)代,教師要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累,才能正確理解“范畫(huà)”的使用導(dǎo)向和方法,了解“范畫(huà)”豐富的呈現(xiàn)方式,充分發(fā)揮“范畫(huà)”的教育作用,有效促進(jìn)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力的發(fā)展。

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