云南省德欽縣示范小學(xué) 葉惠娟

教學(xué)分析部分

教材 數(shù)學(xué) 學(xué)科 人教版 六年級(jí) 上冊(cè) 第三單元（章） 第一課（節(jié)）課時(shí) 一 課時(shí)前提性知識(shí)點(diǎn) 本冊(cè)教材學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)學(xué)生對(duì)圓柱已有了直觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)點(diǎn)分析圓柱的認(rèn)識(shí)，圓柱各部分的名稱及特點(diǎn)，圓柱側(cè)面展開(kāi)圖與圓柱各部分的關(guān)系。任務(wù)分析學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生已掌握了長(zhǎng)方體、正方體、圓的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)起點(diǎn) 回顧學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)知過(guò)程。本節(jié)終點(diǎn) 學(xué)生能掌握?qǐng)A柱及圓柱側(cè)面展開(kāi)圖的基本特征。其他教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A柱的特征及各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn) 理解圓柱側(cè)面展開(kāi)圖與圓柱各部分的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能知道圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，建立圓柱正確表象。2.通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，學(xué)生能理解圓柱側(cè)面展開(kāi)圖與圓柱各部分的關(guān)系。3.通過(guò)了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。產(chǎn)出 通過(guò)對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備提示圓柱體實(shí)物，長(zhǎng)方形，小棒，剪刀。

教學(xué)過(guò)程——課堂教學(xué)

環(huán)節(jié)時(shí)間 導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）子目標(biāo)—目標(biāo)教案（教師的活動(dòng)）3分鐘1.舊知鋪墊提問(wèn)：我們是從哪些方面認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的？2.出示主題圖。3.引入新課。4.請(qǐng)學(xué)生介紹生活中的圓柱。121.回顧舊知是從它們的組成和組成各部分的關(guān)系認(rèn)識(shí)的。2.觀察主題圖，找出圓柱。3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。4.說(shuō)說(shuō)生活中的圓柱。創(chuàng)設(shè) 情景 導(dǎo)入 新 課。分鐘1.自主學(xué)習(xí)觀察圓柱實(shí)物結(jié)合教材內(nèi)容，認(rèn)識(shí)圓柱。2.分享自學(xué)成果。（手拿圓柱進(jìn)行介紹）。3.共同梳理信息。認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A柱的特征及各部分名稱。1.布置任務(wù)：課件岀示自學(xué)要求。（圓柱的組成及特征）。2.巡視指導(dǎo)。3.收集信息，板書(shū)：

4.完成鞏固練習(xí)：（1）找圓柱；（2）標(biāo)出圓柱各部分的名稱。5.聯(lián)系生活，加深對(duì)“高”的理解。（深、厚、長(zhǎng)）。6.動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想。4.岀示鞏固練習(xí)，及時(shí)講評(píng)。5.引出“高”的各種稱呼。6.提問(wèn)：一張長(zhǎng)方形紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)什么形狀？

教學(xué)過(guò)程——課堂教學(xué)

環(huán)節(jié)時(shí)間 導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）教案（教師的活動(dòng)）15子目標(biāo)—目標(biāo)分鐘1.認(rèn)真看題，明確要求。2.猜一猜：圓柱側(cè)面展開(kāi)圖會(huì)是什么樣？3.剪一剪：沿高剪開(kāi)，然后展開(kāi)圖形觀察。4.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。5.完成做一做16.小組討論，繼續(xù)探究圓柱側(cè)面展開(kāi)圖與圓柱各部分的關(guān)系。7.匯報(bào)交流長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高8.嘗試練習(xí)：完成做一做2長(zhǎng)：2x3.14x5=6.28x5=31.4cm寬：20cm認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面展開(kāi)圖 與圓柱各部分的關(guān)系1.岀示例2提出要求。2.收集信息。3.巡視指導(dǎo)。4.演示操作過(guò)程。5.講評(píng)。6.組織引導(dǎo)：圓柱展開(kāi)圖與圓柱各部分的名稱。7.板書(shū)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓柱的底面周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的寬=圓柱的高8.岀示練習(xí)，講評(píng)。10分鐘1.談收獲。2.完成拓展練習(xí)1.全課小結(jié)。2.岀示拓展練習(xí)。

板書(shū)、課后活動(dòng)設(shè)計(jì)

分類 設(shè)計(jì)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓柱底面的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的寬=圓柱的高課后反思 在教法上能充分利用圓柱形實(shí)物，讓學(xué)生自己去觀察，認(rèn)識(shí)了圓柱的特征，使學(xué)生對(duì)圓柱的特征有直觀的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。學(xué)生對(duì)新知識(shí)是好奇的，在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去做一做，采用小組合作，討論，交流等形式，讓學(xué)生多角度，多層面地表達(dá)自己的思維過(guò)程，整體地感知圓柱的特征。在討論圓柱的側(cè)面時(shí)，設(shè)置懸念，先讓學(xué)生猜一猜圓柱的側(cè)面展開(kāi)會(huì)是什么圖形，通過(guò)猜測(cè)再進(jìn)行驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形與圓柱側(cè)面積之間的關(guān)系。在練習(xí)階段,我設(shè)計(jì)了針對(duì)性練習(xí)。