四川省富順縣互助鎮(zhèn)初級中學(xué)校 鄭道雷

生物學(xué)是自然科學(xué)之一，與人類的生活、工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)等關(guān)系密切。生物學(xué)作為新科技時代的熱點學(xué)科，其重要性日益顯著，而作為其基礎(chǔ)教育的初中生物教學(xué)狀況卻令人擔(dān)憂。對引發(fā)這種狀況的原因進(jìn)行探討，從中找出當(dāng)前初中生物教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高生物基礎(chǔ)教育質(zhì)量，作為一名從教生物教學(xué)多年的教師，深感責(zé)任重大，責(zé)無旁貸。

教師在教學(xué)中，不僅要考慮生物課本身的特點，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)生物的心理規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)方法。初中生物教學(xué)，最大的重難點就在《遺傳與變異》這一章，作為一名學(xué)生，要想生物成績達(dá)到優(yōu)秀，這一章必須學(xué)好，也就是說，如果《遺傳與變異》這一章沒學(xué)好，其它章節(jié)再學(xué)得好，學(xué)生的成績也很難達(dá)到優(yōu)秀。從這個意義上講，作為一個生物老師，如果不能把《遺傳與變異》這一章教好，就不能算是一個優(yōu)秀的生物教師。

下面就把我在《遺傳與變異》這一章的生物教學(xué)經(jīng)驗談一談，望能有拋磚引玉之功。

首先，培養(yǎng)學(xué)生對《遺傳與變異》這一章的學(xué)習(xí)興趣。

因為興趣是最好的老師。我就從生命的起源入手，因為這一話題是學(xué)生感興趣的，每一個人的生命都是從受精卵開始的，而每一個受精卵的形成都離不開父方的精子和母方的卵細(xì)胞，而男性在《易經(jīng)》中被稱為陽，女性在《易經(jīng)》中被稱為陰，我就在課堂教學(xué)中給同學(xué)們講《易經(jīng)》中的陰陽思想，而同學(xué)們對易學(xué)又非常崇拜，很感興趣，特別是易學(xué)中萬物負(fù)陰而抱陽，孤陰不生，獨陽不長的思想同學(xué)們很感興趣，以致于下課后很多同學(xué)還來找我給他們講易理，這就使得我在《遺傳與變異》的教學(xué)中找到了一個很好的抓手：

其次，在弄清楚了受精卵的來歷后，接下來就該講生死細(xì)胞了，由于前面同學(xué)們已經(jīng)有了受精卵是一個陰陽的統(tǒng)一結(jié)合體的思想，此時再講精子細(xì)胞是陽，卵細(xì)胞是陰，由于孤陰不生，獨陽不長，因此單獨的生殖細(xì)胞是不能形成新的生命的，所以要形成新的生命男女必須結(jié)婚，必須有性行為，有了性行為就很可能形成新的生命，我就在這個時候自然而然的給同學(xué)們提出不能早戀，更不能輕易發(fā)生性行為，對有效預(yù)防早戀，特別是女生的自我保護(hù)起到了良好的教育作用，可以說是做到了潤物細(xì)無聲，一舉多得。又對基因、DNA染色體教學(xué)中生殖細(xì)胞中為何要減半，體細(xì)胞為何要加倍等重難點知識得到了深入淺出的滲透，效果非常好。

最后，有了前面的鋪墊，再講親代中父母雙方的基因怎樣分化組合遺傳給子代，甚至性染色體上的基因怎樣遺傳給子代等難度較大的知識點都是易如反掌，水到渠成的事情了。這里必須強(qiáng)調(diào)發(fā)揮生物課堂直觀教具的作用，包括實物模型，合理運用直觀教具能使學(xué)生獲得豐富的合乎實際的感性知識，有利于學(xué)生了解和掌握生物學(xué)知識。在教學(xué)中靈活運用掛圖、模型、實物、多媒體教學(xué)等等直觀手段，讓學(xué)生增加新鮮感和美感，不斷通過提問、解疑、小組交流、匯報展示等環(huán)節(jié)，大大活躍了課堂氣氛，能有效增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

以上是我對新課標(biāo)下初中生物教學(xué)的點滴思考。有人說“教不研則淺，研不教則枯”，教師只知道年復(fù)一年、日復(fù)一日地重復(fù)自己的工作，埋頭苦教，而不對自己的教學(xué)實踐做一番理性的思考和經(jīng)驗的提升，即使花費了很大的力氣，也只能成為一個“教書匠”，其教學(xué)成績也只能在低水平上徘徊。教師的研究不同教育理論家的研究，是一種通過對教育理論的學(xué)習(xí)、實踐、反思，不斷尋求提高教學(xué)實踐能力的行動研究，并不是每個教師都能夠成為教育家，但每一位教師都可以成為一名反思者、改進(jìn)者，教師每天的每一堂課、每一次輔導(dǎo)，都要給學(xué)生帶來一個意想不到的驚喜。教學(xué)中，教師要從以教師為中心、教材為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生發(fā)展為中心上來，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。初中生物課時少、教學(xué)內(nèi)容多，要較好地完成教學(xué)大綱的要求，到達(dá)較高的合格率和優(yōu)秀率，選擇適宜的教學(xué)方法，顯得尤為重要。