廣東省湛江市第四中學(xué) 黃龍丹

一、明確規(guī)則意識(shí)，以學(xué)校管理指引班級(jí)管理

“無規(guī)矩不成方圓”，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，學(xué)校管理要有序進(jìn)行，自然也離不開通過規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和約束。作為班主任，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

（一）熟悉“大”規(guī)則

每年新生入學(xué)，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行為期一周的新生入學(xué)教育，內(nèi)容就是軍訓(xùn)和進(jìn)行校規(guī)的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行校規(guī)教育的任務(wù)自然就落在了班主任的身上，班主任大可好好抓住這一時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理規(guī)范做到心中有數(shù)。

（二）制定“小”規(guī)則

校紀(jì)校規(guī)終究只是籠統(tǒng)地規(guī)定了大的方向，具體實(shí)施細(xì)則還要根據(jù)每班的實(shí)際情況進(jìn)行完善，也就是制定本班的班紀(jì)班規(guī)。制定班規(guī)不難，難就難在怎樣才能讓每個(gè)成員都能心悅誠(chéng)服地接受它，遵守它。班規(guī)既然是對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范，那么就發(fā)動(dòng)學(xué)生一起參與班規(guī)的制定，充分尊重學(xué)生的意見。這樣的效果比單純由班主任制定的班規(guī)要好，畢竟這無形中也發(fā)揮了集體共同監(jiān)督的作用。

（三）遵守“鐵”規(guī)則

無論是校紀(jì)校規(guī)，還是班紀(jì)班規(guī)，如果學(xué)生不遵守，教師不執(zhí)行，那么就是一紙空文，所以規(guī)矩一旦制定就必須嚴(yán)格遵守。言必信，行必果，班主任只有做到這一點(diǎn)才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服接受規(guī)則。

二、培養(yǎng)得力班干，大膽放權(quán)，幫助班委樹立威信

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，管理好班級(jí)，并不是依靠班主任的力量就可以的，班級(jí)的真正主人是學(xué)生，班主任只是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，所以發(fā)動(dòng)學(xué)生自我管理非常重要。如何培養(yǎng)得力班干就變得相當(dāng)重要了。

針對(duì)這個(gè)問題，首先需要對(duì)班委進(jìn)行培訓(xùn)，組織領(lǐng)導(dǎo)能力本身就是一件技術(shù)活，也是需要學(xué)習(xí)的。培訓(xùn)盡可能地細(xì)致，手把手教會(huì)他們?nèi)绾伍_展工作：如清潔委員第一次接手值日問題時(shí)，可以讓他在頭一天晚上晚修下課前將工作把工作細(xì)致分工到個(gè)人，并把工作分工能寫在黑板上，提醒到位，以后清潔問題就按這個(gè)流程處理。

班委的能力有了，接下來班主任就要大膽地放權(quán)，特別要注意在全班面前維護(hù)班委的威信，最忌諱的就是隨意干涉班委的工作，如班委在安排工作時(shí)，你覺得有不合理的地方私下再和他交涉，并且語氣最好使用商量的語氣。當(dāng)有同學(xué)對(duì)班委的工作提出不同的意見時(shí)，一般會(huì)找到班主任當(dāng)裁判，這個(gè)時(shí)候如果不是班委明顯錯(cuò)了，班主任都盡可能不干涉，而是以“這是已經(jīng)交給某班委全權(quán)負(fù)責(zé)了，你有不同的意見就去和他商量吧，我充分相信和尊重班委的安排”。班主任這么做，就是要給其他同學(xué)傳遞一個(gè)信號(hào)，班委的決定就是班主任的決定。

三、啟動(dòng)小組合作，以班委親友團(tuán)制度進(jìn)行班級(jí)管理

作為班主任的你，是否遇到過班集體內(nèi)干群關(guān)系緊張，個(gè)別淘氣的同學(xué)對(duì)班委進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，背地里搞惡作劇整蠱班委。筆者就有這樣的經(jīng)歷，后來受“小組合作探究”的教學(xué)方式啟發(fā)，創(chuàng)造性地發(fā)明了班委親友團(tuán)制度，具體操作如下：班委親友團(tuán)，顧名思義就是一個(gè)班委帶領(lǐng)和管理幾個(gè)“群眾”，工作的安排及評(píng)比都以親友團(tuán)為單位，組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)。這樣安排的優(yōu)點(diǎn)就是：把每一個(gè)學(xué)生都劃分到一個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員之間相互督促、相互幫扶，對(duì)于個(gè)別“雙差生”（紀(jì)律差、成績(jī)差）也能由班委親自監(jiān)督和幫扶。這樣有效解決了整體管理的雜亂性和無針對(duì)性，分而治之，并發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量參與班級(jí)管理，提高了管理的有效性。

四、落實(shí)細(xì)致分工，包產(chǎn)到戶，避免責(zé)任分化

作為班主任的你是否遇到過同樣頭疼的事情：分配下去的一個(gè)任務(wù)，到了規(guī)定的時(shí)間總是拖拖拉拉，沒有完成，進(jìn)一步追究責(zé)任時(shí)，學(xué)生又相互推諉，都覺得不是自己的責(zé)任。這就需要細(xì)致分工，包產(chǎn)到戶，把各項(xiàng)工作具體落實(shí)到個(gè)人，讓每個(gè)人都明確自己的職責(zé)，力爭(zhēng)“人人有事做，事事有人做”。如安排大掃除時(shí)，哪個(gè)小組負(fù)責(zé)掃地、拖地、倒垃圾、擦窗戶、擺放桌椅等都做好分工，各司其職。哪個(gè)環(huán)節(jié)的工作沒有做好，就能直接責(zé)任到小組以及個(gè)人。

五、形成教育合力，從打造一堂受歡迎的家長(zhǎng)會(huì)開始

孩子的教育是多方面的，家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)都有著極其重要的影響。特別是家庭教育，父母是孩子第一任老師。在筆者看來，在眾多教育中，家庭教育是最重要的，如果家長(zhǎng)能做到與老師配合，必定事半功倍，每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)是不錯(cuò)的家校溝通方式。做好家校溝通，形成教育合力，我們可以從打造一堂受歡迎的家長(zhǎng)會(huì)開始。

筆者也嘗試過失敗的家長(zhǎng)會(huì)，那就是老師講，家長(zhǎng)當(dāng)聽眾。聽到自己孩子被表?yè)P(yáng)自然開心，聽到被批評(píng)的則灰頭土臉，下次家長(zhǎng)會(huì)都不想?yún)⒓恿?。其?shí)家長(zhǎng)會(huì)一學(xué)期一次，機(jī)會(huì)難得。我們就應(yīng)該設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想。試想自己作為一名家長(zhǎng)，來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，最想了解什么，那我們就重點(diǎn)從這些方面去做。

一是想了解這個(gè)班級(jí)現(xiàn)在的發(fā)展情況，位于年級(jí)什么層次，師資力量如何；

二是想了解班級(jí)的氛圍如何，自己的孩子在這個(gè)班集體內(nèi)是否能身心健康發(fā)展；

三是想了解自己孩子還有哪些不足，需要家長(zhǎng)怎么配合學(xué)校教育；

四是想了解優(yōu)秀的同學(xué)家長(zhǎng)有什么培養(yǎng)好的家庭教育秘訣；

針對(duì)家長(zhǎng)的這些需求，開家長(zhǎng)會(huì)就不能僅由班主任做匯報(bào)，把家長(zhǎng)當(dāng)聽眾，不妨方式多樣化，如讓家長(zhǎng)說說自己的育兒心得，或者談?wù)勛约旱睦Щ?，讓其他家長(zhǎng)提供一些建議和方法；可由學(xué)生（班委）匯報(bào)班級(jí)情況；讓家長(zhǎng)與科任老師自由交流，這對(duì)一些偏科的學(xué)生家長(zhǎng)可以和該科的科任老師深入交流；還可以讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)自由交流，當(dāng)然能讓有成功教育心得的家長(zhǎng)分享自己的家庭教育方法也是不錯(cuò)的選擇。

六、營(yíng)造和諧氛圍，增加集體榮譽(yù)感和凝聚力

讓學(xué)生感受到這個(gè)集體的溫暖，在這里感受到被尊重和關(guān)愛，他才會(huì)反過來熱愛這個(gè)集體，關(guān)心和熱愛其他同學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，為此，我一開始就統(tǒng)計(jì)每一位同學(xué)的生日，并弄清楚是農(nóng)歷還是新歷，然后到學(xué)生生日的那天給予私人祝福，比如，對(duì)為班級(jí)盡心盡力的班委給予一些小禮物等。

班主任工作是一件復(fù)雜、龐大而又繁瑣和持久的工作，需要我們?cè)趯?shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中不斷發(fā)展、創(chuàng)新。