廣東省云浮市云安區(qū)高村鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃麗清

在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一塊最難啃的“骨頭”。雖然現(xiàn)在的作文書鋪天蓋地、應(yīng)有盡有，但是學(xué)生就是把作文寫得一塌糊涂，欠缺真實、具體。學(xué)生怕寫作文，歸根到底就是對寫作不感興趣。試想一下，一件很有興趣的事，哪個不想去做?要寫好作文，就得使學(xué)生感興趣，而寫作興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)。因此，教師是學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)者。如何來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？作為一名語文教師，我深感作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點，為了使學(xué)生下筆能滔滔不絕，我從下面四個方面談?wù)勌岣邔懽髋d趣的方法。

一、觀察生活，力求寫真

生活之中，往往是細微之處見真情，通常是這些細微的動作、神情，事物的形狀、顏色使整篇作文充滿生氣。所以我在教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生要留意身邊的事物，仔細觀察，通過觀察擴大自己的視野，并把平時觀察周圍事物時想到的一些句子、片斷、感受、甚至是一兩個詞語都用小本子記下來。那么學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有了一定的積累，寫起作文來就不再是憑空捏造，脫離實際，而是用自己的心去感受和體驗，將內(nèi)心的真情實感表達出來。如當我布置學(xué)生寫《校園一角》時，有的寫道：我最喜愛校園東邊那三棵高大的相思樹，它常青的葉子、黃色的小花、蒼老的樹干都顯得那樣生機勃勃，是我們最愛玩的好地方。有的還把這三棵古老的相思樹比作親密無間、風雨同路的好朋友?？傊魑木褪巧?，只要認真觀察，就會寫出好文章。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)寫作

小學(xué)生的年齡小，比較好動，喜愛活動和做游戲，針對這一特點，我常借助一些有趣的活動來激發(fā)他們的寫作動機。例如，我布置學(xué)生寫《難忘的一節(jié)課》時，我沒有讓學(xué)生絞盡腦汁、埋頭苦寫，而是和他們一起玩拼圖游戲。我把學(xué)生分成幾個小組，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)去完成，看看那一組最先取得勝利。在熱鬧的游戲過程中，學(xué)生們興高采烈，精神振奮，他們的熱情被充分調(diào)動起來，他們不僅玩得開心，而且很專注地觀察比賽的細節(jié)，為寫作做準備。比賽時，我還不斷提醒學(xué)生注意游戲的過程是怎樣的？先拼哪里，再拼哪里，最后拼哪里？再提醒學(xué)生留意同學(xué)們的語言、動作、表情是怎樣的？你自己心理是怎樣想的，又是怎樣做的？這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生用心去記憶，去體會。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生寫作的興趣就來了，大部分作文寫得都很真實、生動、富有情趣，讓學(xué)生真正體會到寫作的樂趣。

三、積累材料、進行仿寫

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。要想真正寫好一篇文章，不是一朝一夕的事，而是要堅持寫作和積累經(jīng)驗才行。所以每當習(xí)作課上，學(xué)生眉頭緊皺，無處下筆的時候，我就會建議學(xué)生在平時多讀課外書，廣泛積累好詞佳句，提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風。小學(xué)的作文所寫的內(nèi)容不一定要轟轟烈烈，驚天動地的，其實日常生活的小事也是我們寫作的好材料。因此引導(dǎo)學(xué)生要善于積累，在日常生活中做個有心人，然后在積累材料的基礎(chǔ)上進行仿寫。又如，有個學(xué)生在學(xué)了《跑進家來的松鼠》一課后，把介紹松鼠習(xí)性的句子仿寫到自己的習(xí)作《跑進家里來的小狗》身上：“一只小狗跑進我們家里來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在桌子下和大門口走來走去，動嗅嗅西嗅嗅，動作靈活得很，從來不會碰到我們?！睉?yīng)該說明的是進行仿寫并不是抄襲原文，而是學(xué)生結(jié)合自己的所思所感，更換角色，寫出自己的特色來，所以我們教學(xué)時必須強調(diào)模仿時還要加以創(chuàng)新。

四、多寫多練，激發(fā)興趣

學(xué)生在生活中找到了寫作的素材后，還要激發(fā)他們的寫作興趣，指導(dǎo)他們多寫、多練，逐步使他們提高寫作水平。為了做到這一點，我激發(fā)他們寫日記的興趣，然后鼓勵他們多寫日記，并指導(dǎo)他們選擇材料。除此之外，我還結(jié)合課文的寫作要求和寫作知識，讓學(xué)生練寫片段。例如，我在教了《少年閏土》一文后，要求學(xué)生把自己小伙伴的外形特點寫下來。經(jīng)過這樣多寫多練，全班同學(xué)的寫作水平都有了不同程度的提高。可見，多寫、多練，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作水平的一個重要方法。

總之，在作文教學(xué)過程中，只有努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能進一步引導(dǎo)他們熱愛寫作。

1.魯迅《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，人民教育出版社，六年級上冊語文第17課《少年閏土》。

2.斯克列比茨基《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，人民教育出版社，六年級上冊語文第22課《跑進家來的松鼠》。