□張繼濤（山東省寧陽(yáng)復(fù)圣中學(xué)山東泰安271400）

新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

□張繼濤（山東省寧陽(yáng)復(fù)圣中學(xué)山東泰安271400）

隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷完善化，不斷全面化，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)以及對(duì)于學(xué)生的鍛煉越來越重視，該種環(huán)境推動(dòng)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展以及進(jìn)一步改革創(chuàng)新，體育是教學(xué)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠緩和學(xué)生的壓力以及提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)能夠效率化各科的教學(xué)進(jìn)展，本文主要研究的內(nèi)容為新課改下高中體育教學(xué)的思路與方法創(chuàng)新。

新課改高中體育教學(xué)思路高中體育教學(xué)方法

高中教學(xué)存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是輕視體育、音樂等非理論性教學(xué)，而過于側(cè)重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等科目的教授，導(dǎo)致的情況就是體育、音樂教學(xué)頻率過低，并且經(jīng)常性被占據(jù)，同時(shí)在大型考試期間被停止進(jìn)行，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心放松，讓學(xué)生時(shí)刻處于一個(gè)緊張的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展以及對(duì)于學(xué)生的能力提升有較大的阻礙作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅降低，同時(shí)學(xué)生出現(xiàn)各種厭學(xué)，各種抵觸學(xué)習(xí)的情緒，這對(duì)于高中教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展極為不利，對(duì)于高中的全面性突破發(fā)展極為不利，因此，需要采取具體的措施來改變這一局面，以體育為具體的方向進(jìn)行闡述，為其它相類似性質(zhì)的科目教學(xué)方式改進(jìn)提供方向以及方式，主要采取的方式就是創(chuàng)新化高中體育教學(xué)的方法，以及改變高中體育教學(xué)的思路。

1、新課改下對(duì)于高中體育教學(xué)的新要求分析

新課改下對(duì)于各科教學(xué)的方式、教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的要求都相應(yīng)的發(fā)生改革，主要原因就是為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，以及現(xiàn)代化教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教育的不斷發(fā)展以及教育與時(shí)代發(fā)展節(jié)奏的時(shí)刻緊密聯(lián)系，保證教育的有效性以及教學(xué)資源的利用率。新課改下對(duì)于高中體育教學(xué)提出的新要求主要為，要求高中體育教學(xué)科學(xué)化、合理化，具體包括時(shí)間上的安排、教學(xué)內(nèi)容上的安排，以及教學(xué)方式上的安排，保證體育教學(xué)的趣味性以及有效性，能夠?qū)嶋H的提升學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣以及鍛煉積極性，并且要求高中體育教學(xué)過程中教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作上的指導(dǎo)，防止出現(xiàn)由于動(dòng)作操作不合理，而導(dǎo)致鍛煉效果減弱或者無法體現(xiàn)，打擊學(xué)生的自信心，同時(shí)保證教師與學(xué)生的交流積極性，這樣能夠?qū)嶋H的保證教師在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的看法，進(jìn)而針對(duì)性的進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

2、新課改下高中體育教學(xué)發(fā)展的必要性分析

新課改環(huán)境下對(duì)于高中體育教學(xué)的發(fā)展較為重視，主要原因就是現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)以及對(duì)于學(xué)生的綜合能力要求較高，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體健康程度要求較高，這與學(xué)生的未來價(jià)值體現(xiàn)有直接的關(guān)系，而體育教學(xué)能夠保證學(xué)生的鍛煉科學(xué)性以及保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間合理性，實(shí)際的提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和鍛煉習(xí)慣；高中體育教學(xué)發(fā)展的必要性另一個(gè)體現(xiàn)就是高中體育教學(xué)過程中學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)放松大腦，緩解自身壓力以及緊張感，放松身心，并且在鍛煉之后，學(xué)生能夠感受到身心的愉悅感以及身心的輕松感，能夠大大的提升學(xué)習(xí)的效率以及推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)展，思維以及判斷更為清晰，能夠促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步推進(jìn)，以及減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，對(duì)于高中整體教學(xué)質(zhì)量的提升有實(shí)際的促進(jìn)作用。

3、新課改下高中體育教學(xué)發(fā)展存在的問題分析

新課改下高中體育教學(xué)發(fā)展速度較慢，發(fā)展較為不穩(wěn)定，以及發(fā)展效率低的主要原因就是高中體育教學(xué)不受重視，高中體育教師的綜合水平較低，高中體育教學(xué)的安排，包括內(nèi)容、鍛煉時(shí)間都較為不合理不科學(xué)，高中體育教學(xué)的態(tài)度極為散漫，出現(xiàn)學(xué)生老師都較為忽視體育教學(xué)，導(dǎo)致的結(jié)果就是高中體育教學(xué)的質(zhì)量無法體現(xiàn)，高中體育教學(xué)的水平無法提高，高中體育教學(xué)的地位越來越低，學(xué)生對(duì)于高中體育的學(xué)習(xí)興趣也逐漸下滑，高中體育教學(xué)的成果也受到較大的抑制，高中體育教學(xué)逐漸成為一種形式性教學(xué)，這對(duì)于高中教學(xué)整體性發(fā)展以及高中教學(xué)突破性進(jìn)展的實(shí)現(xiàn)造成較大的影響，因此，需要及時(shí)的采取對(duì)策進(jìn)行控制，具體方式就是對(duì)存在的問題進(jìn)行相應(yīng)全面的分析，針對(duì)性的提出解決對(duì)策以及改進(jìn)方式，進(jìn)行實(shí)際的操作實(shí)施。

3.1、師資力量薄弱

新課改下高中體育教學(xué)存在的第一大問題就是師資力量薄弱，具體表現(xiàn)為高中體育教學(xué)普遍存在自我提升意識(shí)較弱，所掌握的知識(shí)以及鍛煉技巧較為落后，體育教學(xué)手段以及體育教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，并且對(duì)于體育鍛煉的重點(diǎn)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，以及體育鍛煉的教學(xué)安排能力較弱，同時(shí)不重視與學(xué)生的交流以及糾正學(xué)生的錯(cuò)誤鍛煉方式，該種情況直接導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)肌肉拉傷、韌帶拉傷等由于鍛煉方式不正確而導(dǎo)致的傷害，這對(duì)于學(xué)生的鍛煉積極性以及對(duì)于體育教學(xué)的進(jìn)一步開展都極為不利，并且由于教師的教授方式較為傳統(tǒng)以及教授思路較為死板，導(dǎo)致體育教學(xué)氛圍較為沉悶，學(xué)生對(duì)于重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)以及基礎(chǔ)性的鍛煉進(jìn)展很容易失去興趣，并且在此之后，容易出現(xiàn)厭煩以及抵觸的心理，這對(duì)于體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，體育教學(xué)與現(xiàn)代要求接軌造成較大的阻礙，教師掌握的知識(shí)以及鍛煉的技巧落后會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容與時(shí)代脫軌，傳統(tǒng)鍛煉技巧中存在的誤區(qū)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的鍛煉效果大幅下降，甚至于會(huì)對(duì)還在發(fā)育狀態(tài)的學(xué)生造成各方面的影響，這是一個(gè)亟待解決并且必須關(guān)注的問題。

3.2、體育教學(xué)的價(jià)值被忽視

新課改下雖然對(duì)高中體育教學(xué)要求改革，但是仍無法改變體育教學(xué)的受重視程度，主要原因就是各高中沒有清晰的意識(shí)到體育教學(xué)所能夠帶來的益處，大部分高中認(rèn)為體育教學(xué)占據(jù)正常教學(xué)進(jìn)展，無法推動(dòng)高中整體教學(xué)進(jìn)展，該觀念進(jìn)一步導(dǎo)致高中體育教學(xué)的時(shí)間進(jìn)一步被濃縮，高中體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步減少，對(duì)于高中體育教學(xué)內(nèi)容的限制較少，同時(shí)對(duì)于高中體育教學(xué)的最終成績(jī)考核較為不重視，不影響總成績(jī)的排名，該種情況，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不參加體育學(xué)習(xí)，或者采取假請(qǐng)假的模式來躲避體育課，將所有的時(shí)間都花費(fèi)在理論課的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致體育教學(xué)進(jìn)一步形式化。

3.3、體育教學(xué)的模式、方法、流程較為固定

高中體育教學(xué)的主要模式就是教師進(jìn)行動(dòng)作的演示，學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性操作，該種教學(xué)模式存在的主要問題就是教師一旦出現(xiàn)動(dòng)作上的偏差以及理解上的偏差會(huì)導(dǎo)致學(xué)生模仿不正確，影響學(xué)生的鍛煉效果，甚至于出現(xiàn)負(fù)面影響，學(xué)生在不斷的模仿過程中會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，而后出現(xiàn)的問題就是無法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生容易在該環(huán)境中出現(xiàn)消極情緒，即放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)，加之教師對(duì)于體育教學(xué)的過程較為寬松，導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步的下降，體育教學(xué)的意義以及體育教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步的被掩蓋。

4、新課改下高中體育教學(xué)的新思路和新方法

新課改下高中體育教學(xué)的新思路和新方法提出的主要目的就是改變高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，新思路和新方法提出的方向就是根據(jù)存在的問題，針對(duì)性的提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)新思路新方法的實(shí)用性以及貼合實(shí)際性，保證新思路和新方法的可靠性，實(shí)際的促進(jìn)高中體育教學(xué)的發(fā)展。

4.1、新課改下高中體育教學(xué)的新思路

新課改下高中體育教學(xué)的新思路主要內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉積極性以及鍛煉習(xí)慣，同時(shí)重視學(xué)生的全面化發(fā)展，保證體育教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)，同時(shí)端正化對(duì)于高中體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，保證高中體育教學(xué)的正面化發(fā)展，以及高中體育教學(xué)的合理化發(fā)展。新課改下高中體育教學(xué)新思路具體包括，首先提高各高中對(duì)于體育教學(xué)的重視程度，認(rèn)識(shí)到科學(xué)合理的體育教學(xué)能夠推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，保證學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)能夠間接的促進(jìn)高中整體教學(xué)的發(fā)展，保證高中體育教學(xué)得到實(shí)際性的發(fā)展，同時(shí)在高中體育教學(xué)中重視體育教學(xué)的方式多樣化，體育教學(xué)的趣味性，以及體育教學(xué)的科學(xué)性，保證鍛煉的安排順序合理性，以及保證鍛煉的有效性，同時(shí)在體育教學(xué)過程中致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于鍛煉的正確認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于鍛煉的重視程度，意識(shí)到體育教學(xué)是高中教學(xué)過程中極為關(guān)鍵的一部分，在新思路的教學(xué)基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)高中體育教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)融入高中整體教學(xué)中。

4.2、新課改下高中體育教學(xué)的新方法

新課改下高中體育教學(xué)的新方法包括游戲化教學(xué)方法、競(jìng)賽式教學(xué)方法、立體化教學(xué)方法，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

（1）游戲化教學(xué)方法。

新課改下高中體育教學(xué)的新方法一為游戲化教學(xué)方法，具體操作為高中體育教學(xué)過程中，教師根據(jù)所教授的內(nèi)容以及所鍛煉的主要方向，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)體育游戲和教師本身的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在游戲過程中得到良好的鍛煉，得到綜合性的鍛煉，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉積極性，能夠保證學(xué)生的參與度，以及保證學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性以及注意力集中性，全面推動(dòng)高中體育教學(xué)的整體性質(zhì)量提高，提高高中體育教學(xué)的效率，例如在教授學(xué)生鍛煉平衡能力的過程中，采取走平衡木板的游戲方式，游戲的具體內(nèi)容為以6個(gè)人為一小組，來回交替走平衡木板，以最先完成并且沒有失誤的小組為最終的勝利者，在學(xué)生完成之后，教師進(jìn)行提高平衡能力的鍛煉方式講解，這能夠提升學(xué)生的知識(shí)吸收率，以及提升學(xué)生的嘗試性鍛煉概率，這能夠?qū)嶋H的推動(dòng)高中體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)新課改下的目標(biāo)。

（2）競(jìng)賽式教學(xué)方法。

新課改下高中體育教學(xué)還采取的教學(xué)方式為競(jìng)賽式教學(xué)方法，教師實(shí)現(xiàn)某一階段的教學(xué)目標(biāo)之后，組織具體的比賽內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體或者團(tuán)體競(jìng)賽，例如在完成體操教學(xué)之后，教師組織的比賽內(nèi)容為教師隨機(jī)播放體操中的某一段音樂，讓學(xué)生即刻反應(yīng)并且進(jìn)行動(dòng)作展示，或者每一團(tuán)隊(duì)派出一名代表進(jìn)行比賽，讓學(xué)生綜合性的分析最終的勝利者，這樣能夠進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)于體操的印象，同時(shí)能夠有效的糾正出學(xué)生存在的動(dòng)作失誤以及學(xué)生存在的銜接錯(cuò)誤的地方，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化以及提升學(xué)生的體操鍛煉效果最佳化，這對(duì)于各階段的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步穩(wěn)固化有實(shí)際的推動(dòng)作用，在鍛煉效果體現(xiàn)之后，學(xué)生的思維以及學(xué)生的智力都會(huì)得到相應(yīng)的改進(jìn)，對(duì)于其它科目的教學(xué)進(jìn)展有實(shí)際的作用。

（3）立體化教學(xué)方法。

新課改下高中體育教學(xué)需要與多媒體相聯(lián)系，通過各種鍛煉視頻的播放，并且通過動(dòng)作的解析，讓學(xué)生意識(shí)到動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性以及動(dòng)作的關(guān)鍵性，能夠更為快速的掌握動(dòng)作的精髓，同時(shí)教師采取該種教學(xué)方式，能夠?qū)嶋H的提升自我的動(dòng)作規(guī)范性以及動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性，提升教學(xué)的質(zhì)量，在該過程中教師需要保證與學(xué)生的交流積極性，保證能夠在第一時(shí)間解答學(xué)生在動(dòng)作觀看以及模仿中出現(xiàn)的疑惑，保證教學(xué)的進(jìn)程以及保證教學(xué)的有效性。

5、結(jié)束語(yǔ)

新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新，能夠?qū)嶋H的改變體育教學(xué)中存在的不足之處，實(shí)際的推動(dòng)高中體育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

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1006-8902-2017-（02）-ZQ