景永帥，張丹參，戎欣玉*，吳蘭芳

（1.河北科技大學(xué)，河北 石家莊 050018；2.河北中醫(yī)學(xué)院，河北 石家莊 050200）

從課堂教學(xué)設(shè)計入手淺談如何上好一堂課

景永帥1，張丹參1，戎欣玉1*，吳蘭芳2

（1.河北科技大學(xué)，河北 石家莊 050018；2.河北中醫(yī)學(xué)院，河北 石家莊 050200）

作為一名高校教師，上好每一堂課是我們的共同目標(biāo)。一堂好課的首要前提便是課堂教學(xué)設(shè)計。結(jié)合在醫(yī)藥商品學(xué)課程教學(xué)過程中的感悟，淺談對課堂教學(xué)設(shè)計的“六點”體會。

高校教師；課堂教學(xué)；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)質(zhì)量

上好每一堂課是教師的基本要求和共同愿望，一堂好課的首要前提便是課堂教學(xué)設(shè)計。課堂教學(xué)設(shè)計一般以一次課或一個專題或一個主題為教學(xué)單元，圍繞提出問題、分析問題、解決問題的主線，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)進程、教學(xué)總結(jié)等基本要素進行科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計[1]。教學(xué)設(shè)計是教學(xué)能力的基本組成單元，是教學(xué)過程順利實施和以學(xué)生為中心的教學(xué)理念有效貫徹的重要體現(xiàn)與保障，是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)[2]?，F(xiàn)結(jié)合在教學(xué)過程中的感悟，淺談筆者在醫(yī)藥商品學(xué)課程講授過程中對課堂教學(xué)設(shè)計的“六點”體會。

1 重點

教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)重難點的確定是教師備課的第一步。要注重理論與實踐、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀3個方面的有機整合，做到因材施教。醫(yī)藥商品學(xué)是醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和市場營銷學(xué)等多門學(xué)科交叉的課程，內(nèi)容多、信息量大、實用性強[3]，因此，必須把握好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。例如：“醫(yī)藥商品的包裝”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括：包裝的概念和常用材料、藥品包裝的作用、藥品包裝的基本要求等，本節(jié)的重點是藥品包裝的基本要求，這部分需要重點準(zhǔn)備和講解。

2 起點

良好的開端等于成功的一半。導(dǎo)入是學(xué)生對課堂的第一印象，是一節(jié)課的第一炮禮花[4]。導(dǎo)入是一個引子，時間不宜過長，應(yīng)控制在3～5分鐘。新穎別致的導(dǎo)入往往能夠讓學(xué)生迅速集中注意力，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，巧妙地切入課堂教學(xué)。通?？刹捎冒咐v述、回顧前講內(nèi)容、提出相關(guān)問題、視頻資料引入主題等方式。如：“醫(yī)藥商品的電子商務(wù)”一節(jié)，引入2016年天貓“雙11”交易總額的新聞報道，迅速激發(fā)學(xué)生的興趣，巧妙地切入課堂教學(xué)。

3 拐點

拐點是從一個知識點或高潮向另一部分內(nèi)容或知識點的轉(zhuǎn)折，這種轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了知識銜接設(shè)計，一般利用教師提問、轉(zhuǎn)折詞、案例或視頻資料起承上啟下作用，實現(xiàn)知識之間的過渡。如：“醫(yī)藥新產(chǎn)品開發(fā)”一節(jié)，在講解完以生物化學(xué)為基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)新藥之后，播放屠呦呦教授在2015年10月獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的頒獎視頻，引出醫(yī)藥新產(chǎn)品的另外一種開發(fā)模式，即從天然產(chǎn)物中篩選獲得新藥。又如：可采用PBL教學(xué)法，教師通過提出有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)下一部分的知識，以訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及團隊協(xié)作的能力[5]。

4 散點

散點指對一個問題的不同觀點或不同群體表達的意愿。對一個問題，給出多方觀點及看法，能從不同角度分析問題，找出最貼切學(xué)生需要的建議[1]。學(xué)生接受知識要讓他們“跳起來摘果子吃”，即要給一定壓力，經(jīng)過啟發(fā)引導(dǎo)后，讓學(xué)生得出結(jié)論。散點的設(shè)計有助于深入探討問題，使課堂教學(xué)思路開闊、氣氛活躍。例如：“醫(yī)藥商品的質(zhì)量管理”一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）進行討論和分析，前期學(xué)生實習(xí)，已經(jīng)對制藥企業(yè)GMP有了一定的認識和了解，本次在課上進行討論，可以讓學(xué)生根據(jù)親身體驗，從不同角度進行討論和學(xué)習(xí)。

5 新點

提出新觀點或新創(chuàng)意、引入前沿的技術(shù)方法或引用最新的文獻資料等，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲、開闊學(xué)生的視野。例如：“醫(yī)藥商品的電子商務(wù)”一節(jié)，以二維碼的制作方法作為學(xué)生接觸電商的一個新知識。又如：在西藥商品章節(jié)的學(xué)習(xí)中，介紹抗腫瘤藥物的最新研究進展，可以促進學(xué)生對藥物及臨床發(fā)展前沿的了解，激發(fā)其探索未知領(lǐng)域的興趣。

6 終點

終點指課堂教學(xué)內(nèi)容的收尾和教學(xué)活動的總結(jié)。通過對課堂知識的總結(jié)，使課堂內(nèi)容有所升華。巧用資料或案例引出下次課堂教學(xué)的主題，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容及課后作業(yè)。終點是一個新的起點，教師課后要進行教學(xué)反思和課堂總結(jié)。

課堂教學(xué)設(shè)計是教師實施課堂教學(xué)活動的基本依據(jù)，是體現(xiàn)教師個人風(fēng)格與特色、展現(xiàn)教學(xué)能力的重要途徑。抓住以上“六點”設(shè)計，不僅能優(yōu)化教學(xué)過程，還能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過科學(xué)、合理地設(shè)計教學(xué)，不僅幫助教師熟悉了課程知識點，還提高了教學(xué)技巧，促進了教學(xué)和科研的進步，同時還使得“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念得到貫徹實施，對教師盡快成長為教學(xué)和科研骨干具有重要作用。

[1]李珊.淺析教學(xué)課堂設(shè)計[J].考試周刊，2016（18）：152-153.

[2]錢海兵，李媛，曾萬玲，等.淺析以教學(xué)設(shè)計為載體促進青年教師教學(xué)能力的提高[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（19）：10-12.

[3]景永帥，吳蘭芳，戎欣玉，等.參與式互動教學(xué)法在醫(yī)藥商品學(xué)中的探索和應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，33（22）：38-39.

[4]臧青.關(guān)于教學(xué)設(shè)計對課堂教學(xué)有效性影響的幾點思考[J].現(xiàn)代語文，2014（2）：25-26.

[5]吳蘭芳，景永帥，張丹，等.PBL教學(xué)法在中藥生物技術(shù)實驗教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].廣東化工，2015（21）：209-210.

（*通訊作者：戎欣玉）

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1671-1246（2017）08-0046-02

河北省教育廳高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)項目；河北科技大學(xué)校級教育教學(xué)改革研究項目；河北科技大學(xué)化學(xué)與制藥工程學(xué)院教學(xué)研究項目