四川省攀枝花市鹽邊縣城第一小學校 陳 紅
子曰:溫故而知新!復習在整個學習活動中是個十分重要的環(huán)節(jié)。整理與復習課,其實包含兩層基本含義有: 一是整理,是把平時相對獨立進行教學的知識,特別是其中帶有規(guī)律性的知識,以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來,進而加深學生對知識的理解、溝通,并使之條理化、系統(tǒng)化。二是復習,是指重新學習。但絕不是簡單的重復,而是在學生已有的數(shù)學知識基礎(chǔ)上對原先學習過的數(shù)學知識內(nèi)容進行高層次上的再學習,它更多的是加深數(shù)學知識的理解,擴大數(shù)學知識的聯(lián)系,進一步提高數(shù)學知識掌握的水平。數(shù)學新課教學是“畫龍”,而復習則是“點睛”。那么,怎樣才能上好數(shù)學復習課呢?下面我談一下自己的一點看法。
整理知識是復習課的重要一環(huán),復習已學的知識并建構(gòu)起知識網(wǎng)絡(luò),使學生形成良好的認知結(jié)構(gòu),這是整理復習課的一個重要目標。所以在上復習課教學中應(yīng)該重視指導學生把所學知識進行系統(tǒng)的整理歸納、對比梳理,將零散的知識系統(tǒng)化,使容易模糊的知識清晰化。整理的方式可采用畫圖、表格、文字敘述等。然后組織學生交流、展示課前學生對這部分學習內(nèi)容所做的概括。這一教學活動是促使學生課前主動回顧這一部分學了哪些知識,有什么聯(lián)系,喚起學生學習的愿望。展示交流中教師應(yīng)充分肯定學生的參與和各種嘗試,不足的地方請同學互相補充或教師給予提示。展示完后,教師還應(yīng)在環(huán)節(jié)的銜接處進行引導,做好承上啟下的工作。如教師可詢問:這些都是我們學過的知識,你還有什么疑問?還有什么要提醒大家的嗎?這樣有助于培養(yǎng)學生的歸納概括能力,而且由學生自己提出注意事項,比教師反復強調(diào)效果要好。這一過程更多的是一個加深理解數(shù)學知識,擴大數(shù)學知識聯(lián)系,進一步提高教學知識掌握水平,提高數(shù)學知識應(yīng)用技能的過程。
解題是復習的主要活動,通過解題,讓學生了解自己,哪些知識已經(jīng)掌握、哪些比較薄弱,也能讓教師了解學生的實際情況,從而提高復習效率。這就要求教師要精心設(shè)計練習題,通過有效的練習,切實提高“整理和復習”的課堂教學效率,促進學生有效地發(fā)展。教師如果就題教題,既浪費學生的時間和精力,更不能落實整理復習的目標。在教學中,要讓學生通過做習題,有所得,有所悟,教師就應(yīng)重視教學方法的選擇,根據(jù)教學目標設(shè)計不同層次的習題,利用學生間的互相提問、小組中成員的合作等多種學生喜愛的活動,讓學生在交流和自主探索中獲得發(fā)展。還可以通過做有趣的數(shù)學游戲,圍繞一些故事情景設(shè)計幾個不同層次的練習或者設(shè)計一些生動有趣的學習競賽、解決一些生活中的實際問題。練習形式一定要多樣化、游戲化,盡量讓學生在學中玩,在玩中學,讓學生多想、多說、多動、多參與,這樣,學生的積極性才容易調(diào)動起來,才容易激起他們的學習興趣。特別在突破難點方面,老師更應(yīng)考慮采取不同形式,從不同方面來準備復習題,從而達到預(yù)期的目的。要激起學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性,還應(yīng)采取適當?shù)馁p識教育。在復習課中教師要面向全體學生,全面復習,溫故知新,抓好基本訓練,既照顧到后進生,又要為學有余力的學生思考深層次的問題提供平臺。
俗話說:教無定法。不同類型的復習課采用的教學方法也不一樣。我們應(yīng)根據(jù)課的特點選擇適合學生、更好地調(diào)動學生自主學習的教學方法??傊?,復習課教學,教師要根據(jù)學生個體發(fā)展的差異性,采用靈活的教學方法以及不同的學習方式,更好地讓學生理解和記憶所學知識,彌補以往學習知識的不足。