李樂　龍芝慧

摘要：近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，深入貫徹落實了新課程改革，希望通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式及理念，促進人才的全面成長。與此同時，音樂教育作為基礎性教育的關鍵內(nèi)容之一，其在培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)中的功能引起了人們的廣泛關注。在這種情況下，我國中小學音樂教師在實踐中不斷引進先進的教學理念及模式，努力構(gòu)建科學的中小學音樂課堂教學策略，在促進人才的全面成長中起到了一定的促進作用，以下對中小學音樂課堂教學策略展開了深入研究，希望對我國相關領域的發(fā)展起到促進作用。

關鍵詞：中小學 音樂課堂 教學策略

音樂作為一門藝術，有助于培養(yǎng)學生的內(nèi)在素養(yǎng)，更有助于提升學生的審美能力、鑒賞能力以及創(chuàng)新能力，是新時期，實現(xiàn)人才綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)的關鍵課程之一。在這種情況下，本文從構(gòu)建合理教學目標、以提升學生綜合素質(zhì)為出發(fā)點制定教學策略兩個角度出發(fā)，對新時期中小學音樂課堂教學質(zhì)量的提升措施展開了探討，希望能夠為我國中小學人才培養(yǎng)奠定一定理論基礎。

一、構(gòu)建合理教學目標為提升中小學音樂課堂教學質(zhì)量奠定基礎

現(xiàn)階段，要想提升中小學音樂課堂教學質(zhì)量，科學的教學目標是基礎，它能夠指導教師設計各種教學活動。新時期，在積極加強中小學人才培養(yǎng)的過程中，音樂課堂教學目標的設計，應以學生未來發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升作為重點教學目標。中小學音樂教師在日常工作中，應深入掌握新課程改革相關要求，并對義務教育的內(nèi)涵進行充分的理解，將其作為最終目標來設計并開展日常教學活動，才能夠真正做到提升學生的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)階段，我國的音樂課程標準中規(guī)定，將審美作為音樂教學開展的核心，并以提升學生對音樂的學習興趣為出發(fā)點，尊重學生個性差異，為中小學學生的全面培養(yǎng)做努力是我國中小學音樂課堂教學的重要理念和關鍵指導思想。在以上教學目標的基礎上，教師需要將我國的民族音樂文化引入課堂，促使學生對我國音樂歷史和文化進行充分的掌握，從而提升學生對音樂學習的興趣。

由此可見，課堂教學目標的合理性，有助于提升學生的學習積極性、促使學生加深對中國傳統(tǒng)音樂文化和歷史文化的了解，從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，也因此為我國綜合型人才培養(yǎng)做出了重要的貢獻。

二、以提升學生綜合素質(zhì)為出發(fā)點制定教學策略

（一）應用創(chuàng)編活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是提升學生綜合素質(zhì)的關鍵。創(chuàng)編活動的有效實施，要求教師具備較強的隨機應變能力，抓住課堂活動中的細節(jié)，鼓勵學生應用發(fā)散性思維展開思考，從而為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)奠定良好的基礎。例如，中小學學生的日常生活通常相對豐富，課余活動較多，而生活中存在大量的節(jié)奏，這些節(jié)奏對音樂藝術作品的內(nèi)涵、情感都具有重要的影響。在這種情況下，教師應抓住這一機遇，引導學生利用生活中、學習中切實存在的“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴，下課了”等節(jié)奏，自主的展開音樂設計，并逐漸增加難度。這種創(chuàng)編活動具有較強的趣味性，能夠有效提升學生的學習積極性，更重要的是，在這一過程中，學生經(jīng)過思考和大膽的設計，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神都得到了培養(yǎng)，對于人才綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。

（二）構(gòu)建充滿特色的音樂課結(jié)尾

在設計音樂課程結(jié)尾的過程中，應努力做到首尾呼應。例如，在進行《光輝的歷程》一課教學過程中，教師在課程之初，應以《當兵的人》一首歌作為開頭，并在整個教學活動中，緊緊圍繞“當兵”這一主題展開教學。而在課程的尾聲部分，應將《中國人民解放軍軍歌》作為結(jié)束曲。這樣首尾呼應的教學模式，充滿了特色，學生在對類似歌曲進行學習的過程中，能夠體會到此類型音樂中雄壯有力的特點，此時，教師可以引導學生在這樣一首曲調(diào)、節(jié)奏的背景下走出課堂。生動、個性的音樂課程結(jié)尾設計，有助于加深學生對音樂知識的理解和記憶。對于提升課堂教學質(zhì)量具有重要意義。

（三）根據(jù)學生特點科學應用教學方法

尊重學生的認知規(guī)律和年齡特點，根據(jù)學生喜好選擇并應用教學模式，更能夠提升學生學習積極性，從而提升中小學音樂課堂教學質(zhì)量。新時期，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，而將學生作為課堂學習的主體，一切教學活動的設計都僅僅圍繞學生這一中心展開，才能夠引導學生積極主動的對知識進行思考和掌握。

例如，在進行“節(jié)奏”的教學過程中，教師應以學生為中心，為學生布置學習任務，引導其積極主動的參與到學習中來。因此，教師應鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)生活中實際存在的“節(jié)奏”，學生以小組的形式完成學習任務，各自進行思考，并通過合作提升任務完成質(zhì)量。在這一過程中，教師應給予適當?shù)闹笇В偈箤W生對大量的音樂信息進行搜集，并對節(jié)奏知識進行分析和理解。在提升學生學習積極性的過程中，還可以增加對多媒體等先進教學設備的應用，新鮮的事物能夠有效吸引中小學學生注意力，符合學生年齡特點和認知特點，有助于提升學生學習過程中的主動性和積極性，也為中小學音樂教學質(zhì)量的提升奠定了良好的基礎。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂作為一門藝術，其中包含了大量的歷史文化、人文素養(yǎng)，能夠極大的滿足人們的精神生活需求，而在人才的培養(yǎng)過程中，也能夠從小培養(yǎng)其審美能力、鑒賞能力，對于學生內(nèi)在素養(yǎng)的提升具有不容忽視的重要作用。現(xiàn)階段，為了加大人才培養(yǎng)力度，為我國的長期可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎，在對中小學學生進行培養(yǎng)的過程中，必須增加音樂教學比例，并制定科學的教學方法和策略，從而在提升課堂教學質(zhì)量的基礎上，實現(xiàn)人才的全面成長。

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（作者單位：湖南省湘西土家族苗族自治州鳳凰縣土里學區(qū)）