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        學(xué)生思維能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的全面發(fā)展

        2017-03-09 17:22:26陸棟
        關(guān)鍵詞:學(xué)生思維能力全面發(fā)展初中數(shù)學(xué)

        陸棟

        【摘要】初中數(shù)學(xué)一直以來,都被認(rèn)為是三大主科之一,其占據(jù)著很高的地位,因此,學(xué)生更應(yīng)該去學(xué)好初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科.在初中階段,初中數(shù)學(xué)的教學(xué),是為了給學(xué)生學(xué)習(xí)以后更深奧的數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),這就說明了,初中數(shù)學(xué)是對學(xué)生而言一個重要的提升.同時學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)同時,教師不僅僅要使學(xué)生對數(shù)學(xué)方面的知識全部掌握,追其本質(zhì),更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中,提升自身的思維能力,從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.因此,在初中階段,數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的,它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)的知識有一定的掌握.且尤為重要的是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)能夠使學(xué)生的思維更加靈活.本文將重點分析在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生思維能力的全面發(fā)展.

        【關(guān)鍵詞】學(xué)生思維能力;初中數(shù)學(xué);全面發(fā)展

        隨著我國教育的不斷改革與發(fā)展,對初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科越來越重視,因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力使其全面發(fā)展也成了首要任務(wù).初中數(shù)學(xué)是一門以邏輯性為主的學(xué)科,和其他學(xué)科的對比之下,數(shù)學(xué)更容易培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,大多數(shù)教師還是把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力作為主要的教學(xué)目的,因此而忽略了學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的思維能力的培養(yǎng).因此,初中的數(shù)學(xué)教師必須要跟上新課標(biāo)改革的步伐,與時俱進,全面地改變以往落后的教學(xué)方式,同時提高自身的教學(xué)能力.要以學(xué)生為主,全面引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,要讓學(xué)生自己自主探究,在探究的過程中收獲一定的數(shù)學(xué)知識,從而提升并鍛煉自己的思維能力.

        一、我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

        (一)直接給出歸納總結(jié),代替學(xué)生自主探究

        隨著我國教育的不斷改革與發(fā)展,對初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科越來越重視,因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使其全面發(fā)展也成了首要任務(wù).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上,大多數(shù)的教師習(xí)慣性地把數(shù)學(xué)知識進行歸納和總結(jié),然后直接板書給學(xué)生,這樣一來,學(xué)生拿到教師歸納總結(jié)的知識點后,便會死記硬背,缺乏對于初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的解題思考,因此,學(xué)生只是記住了這些公式和知識點而已,并不明白這些定理是怎樣推導(dǎo)形成的.在這個過程中,就造成了學(xué)生缺少對初中數(shù)學(xué)的自主探究,這樣一來,自然就缺乏了思維的一個活動的過程,思維也就得不到鍛煉.這種教學(xué)模式對于學(xué)生而言是有百害而無一利的.因此,教師要從本質(zhì)上改變教學(xué)觀點,改變落后死板的教學(xué)思想,使初中數(shù)學(xué)教學(xué)靈活起來,從而打造一個全新的數(shù)學(xué)課堂,活躍學(xué)生的思維.

        (二)缺乏數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃,影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        初中數(shù)學(xué)一直以來,都被認(rèn)為是三大主科之一,其占據(jù)著很高的地位,因此,學(xué)生更應(yīng)該去學(xué)好初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科.在初中階段,初中數(shù)學(xué)的教學(xué),是為了給學(xué)生學(xué)習(xí)以后更深奧的數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),這就說明了,初中數(shù)學(xué)是對學(xué)生而言一個重要的提升.作為一個完整的數(shù)學(xué)體系,知識與知識之間有著千絲萬縷的聯(lián)系.但是有的數(shù)學(xué)教師并沒有將這些數(shù)學(xué)知識看作一個整體而進行完整的教學(xué)規(guī)劃,這樣做不但會影響數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,還會影響學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng).

        二、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力全面發(fā)展

        (一)發(fā)展學(xué)生的靈活性思維能力

        靈活的思維是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個重要的組成部分.一個靈活的思維,可以讓學(xué)生不再受局限的思維所限制,讓學(xué)生有著奇思妙想的思維模式,因此,教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,要視情況來策劃出一個新的教學(xué)方案.首先,要讓學(xué)生更加扎實牢固地掌握初中數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,所有學(xué)科、所有學(xué)問都離不開基礎(chǔ)打得好,因此,扎實地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識也是培養(yǎng)學(xué)生靈活性思維的關(guān)鍵之一.因為學(xué)生只有扎實地掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,才可以在基礎(chǔ)之上推理、推論以及演算,在這個解決數(shù)學(xué)問題的過程中,開發(fā)靈活性的思維.其次,發(fā)展學(xué)生的靈活性思維能力還要加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),加強數(shù)學(xué)思想方法的這種教學(xué)模式,能使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得以一定的提升,并且使學(xué)生有動力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科,還可以讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)有一個全面且深入的了解,對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更加積極.因此,加強培養(yǎng)學(xué)生思維能力,是我國教育界一直關(guān)注的一個問題,它理應(yīng)受到重視,因此,初中數(shù)學(xué)教師必須以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主要目的來授課.同時,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維也很重要,如果想要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,則必須培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,發(fā)散性思維強調(diào)問題的答案不是固定的,也不一定只有一種,它鼓勵學(xué)生從多個角度對問題的答案進行探尋.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,可以達到發(fā)展學(xué)生靈活性思維能力的目的.

        (二)發(fā)展學(xué)生的概括抽象思維能力

        在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要前提是發(fā)展學(xué)生的概括抽象思維能力.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師可以讓學(xué)生整理與收集和數(shù)學(xué)有關(guān)的一些資料,再讓學(xué)生分離出問題的核心.在這個有趣的活動中,學(xué)生的概括抽象思維能力得以提高.因此,提高學(xué)生的概括思維能力是必須重視的事.

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力全面發(fā)展是我國教育事業(yè)中的首要任務(wù),教師要改變陳舊落后的觀點,用新的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科.

        【參考文獻】

        [1]楊娟.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何全面發(fā)展學(xué)生思維能力[J].新課程,2016(05):97.

        [2]王昌財.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中全面發(fā)展學(xué)生思維能力[J].知識文庫,2016(03):55.

        [3]麥景雄.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中全面發(fā)展學(xué)生思維能力[J].農(nóng)家科技,2011(04):56-58.

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