黃慰

【摘 要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生：他們?nèi)狈Κ?dú)立性、自信心，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)、自暴自棄，久而久之，對(duì)于學(xué)習(xí)，他們先是厭倦，而后放棄。這也就是我們常說(shuō)的學(xué)習(xí)上的學(xué)困生。正是由于學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，嚴(yán)重地影響著學(xué)困生的智力發(fā)展，阻礙了學(xué)困生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.111

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”等新課程理念。長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)，數(shù)學(xué)課給人的印象都是枯燥乏味，難學(xué)難懂。但是就其重要性而言，它排在眾課程前面，然而就其教學(xué)效果而言，卻常常列到了最后。的確，數(shù)學(xué)老師在課堂上將學(xué)生們無(wú)法真實(shí)感知的符號(hào)推來(lái)演去，很難引起學(xué)生的興趣，因此，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課注意力分散、課后不復(fù)習(xí)功課，從而導(dǎo)致成績(jī)落后，出現(xiàn)了相當(dāng)一部分“學(xué)困生”，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。那么，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情

1.用尊重喚醒自重，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。初中生已經(jīng)萌發(fā)成人意識(shí)，很要面子，學(xué)困生也不例外。相反，對(duì)學(xué)困生應(yīng)給予更多的關(guān)心，愛(ài)護(hù)尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓(xùn)斥，懲罰，動(dòng)輒訓(xùn)人，懲罰往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不但于事無(wú)補(bǔ)，反而事與愿違，適得其反。教師要把學(xué)困生看作正常的學(xué)生，只是秉性天賦各有不同而已。比如慢速的孩子，愛(ài)因斯坦4歲才會(huì)說(shuō)話，7歲才會(huì)寫字，老師卻認(rèn)為他反映遲鈍?？珊髞?lái)的情形又是怎樣的呢？因此，作為教師，要以尊重和寬容去呵護(hù)與關(guān)懷學(xué)困生，讓他們覺(jué)得自己是受人尊重的，他們也就會(huì)自重。

2.用賞識(shí)喚醒心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。初中生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，教師若能利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加強(qiáng)積極引導(dǎo)，及時(shí)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，采取優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)法，是他們感到“我能行”，“我會(huì)進(jìn)步”，內(nèi)心爆發(fā)出積極的情感，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。很多事實(shí)證明，適時(shí)表?yè)P(yáng)，在育人工作中是有獨(dú)特魅力的，尤其對(duì)學(xué)困生而言，更是開啟他們心靈的鑰匙。

3.用真誠(chéng)促進(jìn)認(rèn)同，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生對(duì)于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對(duì)的，也就是說(shuō)，只有取得了心理認(rèn)同，才能接受并改正。因此，教師與學(xué)困生的溝通，應(yīng)遵循真誠(chéng)的信條，在真誠(chéng)的基礎(chǔ)上，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同，從而改過(guò)自新。

4.用耐心激起信心，增強(qiáng)自信心?！氨鶅鋈?，非一日之寒.”學(xué)困生不是一天造成的.因此，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事.由于初中學(xué)生年齡還小，極易受環(huán)境干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)總具有很大的反復(fù)性，好三天壞三天，今天做到了，過(guò)幾天就做不到了，出現(xiàn)反復(fù)是很正常的，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無(wú)功。相反，要求老師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)，應(yīng)具備足夠的耐心，本著循序漸進(jìn)的原則，即要給學(xué)困生幫助，也要給學(xué)困生時(shí)間，要用教師的耐心激起差生的自信心。

二、體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣

成功會(huì)激發(fā)興趣，失敗則使興趣經(jīng)受考驗(yàn)。人人都有成功的渴望，即使一次小小的成功，對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一次莫大的鼓舞和激勵(lì)。因此，教師要探索"依綱靠本，分層教學(xué)，逐步推進(jìn)"的因材施教策略，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造條件讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定，從而使學(xué)生獲得舒暢的心情，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，保持學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于優(yōu)等生可以提出較高層次的要求，使他們逐漸的提高數(shù)學(xué)水平；對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)讓他們多回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在成功的體驗(yàn)中享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

三、建立同學(xué)間互幫互學(xué)機(jī)制

在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生間的感情，號(hào)召同學(xué)間不要歧視學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生實(shí)行幫拉帶，可以組成“一幫一”學(xué)習(xí)小組，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)會(huì)有一定難度，總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。所以應(yīng)當(dāng)在班級(jí)里選出一部分?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)比較好的，成立輔導(dǎo)小組。有針對(duì)性的選擇學(xué)困生實(shí)行“一幫一”的課外輔導(dǎo)，給予學(xué)困生充分的幫助。安排一個(gè)輔導(dǎo)員帶一兩個(gè)學(xué)困生，是為了讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不至于因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)上不去而失去信心。在作業(yè)練習(xí)中，輔導(dǎo)員同學(xué)每日可以對(duì)他的輔導(dǎo)對(duì)象的作業(yè)進(jìn)行初步檢查，發(fā)現(xiàn)有做錯(cuò)或不會(huì)做的情況時(shí)，要耐心地去講解，幫助他了解解題思路與方法，達(dá)到領(lǐng)會(huì)后，再讓其獨(dú)立去完成。為更好地提高輔導(dǎo)員同學(xué)的積極性，我們還應(yīng)該經(jīng)常培訓(xùn)輔導(dǎo)員，以提高輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)水平，并定期評(píng)選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，適當(dāng)頒發(fā)一些榮譽(yù)獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)輔導(dǎo)員認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作。

四、充分利用家庭作用，實(shí)行家校溝通，形成合力

我們學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的配合，良好的家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。因此，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)互訪，書信和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系取得學(xué)生家長(zhǎng)配合，作為我們搞好學(xué)生教育的重要手段。我們經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生家庭走訪和召開學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)生的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步和對(duì)他們的表?yè)P(yáng)以及存在的問(wèn)題及時(shí)轉(zhuǎn)告給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)的配合下促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，同時(shí)也讓家長(zhǎng)分享到子女在校期間點(diǎn)滴的成功，發(fā)現(xiàn)孩子的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)，并再次鼓勵(lì)子女，使學(xué)生感到來(lái)自家庭的溫暖和愛(ài)護(hù)和對(duì)成功的喜悅，同時(shí)，樹立起孩子的自信心，使他們相信“我也是很棒的”，從而將這種自信轉(zhuǎn)化為積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

總之，我們要正確對(duì)待學(xué)困生，必須以多鼓勵(lì)少批評(píng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。作為教師我們決不能放棄任何一個(gè)學(xué)困生，我們要抓住學(xué)困生的特點(diǎn)，努力挖掘?qū)W困生的內(nèi)在潛力，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的加強(qiáng)，進(jìn)行耐心的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，因人施教，打開學(xué)困生的心扉，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到縮小成績(jī)差異的目的。轉(zhuǎn)化學(xué)困生、提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，必須是一個(gè)常抓不懈，有耐心有毅力的過(guò)程。教師要結(jié)合實(shí)際把轉(zhuǎn)化學(xué)困生的各種策略落實(shí)到實(shí)際之中，我相信只要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中耐心、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)困生充滿熱情，充滿愛(ài)心，永不言棄，那么我堅(jiān)信學(xué)困生一定能取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。