劉瑋

摘要：本文基于筆者在宿遷學(xué)院《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，對《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行初探，結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置，從教學(xué)模式、知識儲備、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)理念四個(gè)方面提出了教學(xué)創(chuàng)新的建議和措施，旨在提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新活動，培養(yǎng)更多的財(cái)務(wù)會計(jì)和財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型本科人才。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會計(jì)；理實(shí)一體化；會計(jì)準(zhǔn)則；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》明確指出：全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。高校人才的培養(yǎng)與本科教學(xué)需不斷探索新的教學(xué)理念，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法。宿遷學(xué)院作為蘇北院校后起之星，近年來發(fā)展迅速，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革以及科研項(xiàng)目建設(shè)等方面都已取得了較大的進(jìn)步。所謂“實(shí)踐出真知”，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，對于本三院校課程教學(xué)創(chuàng)新，筆者有了自己的一些見解。現(xiàn)根據(jù)近年來《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》教學(xué)實(shí)踐積累，對高?！镀髽I(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程教學(xué)創(chuàng)新提出自己的建議和對策，以期提高自身的教學(xué)水平，從微觀層面推動學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新活動。

筆者將結(jié)合我校商學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生平時(shí)的教學(xué)情況以及會計(jì)系列課程教學(xué)特點(diǎn)，具體從教學(xué)模式、知識儲備創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)理念四個(gè)方面對《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行初探，提出相應(yīng)的建議和措施。

一、豐富教學(xué)方式、做到教學(xué)實(shí)踐一體化

企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)是在宿遷學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)會計(jì)課的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門專業(yè)主干課，旨在提高學(xué)生對會計(jì)知識的認(rèn)識度。因?yàn)橹挥姓莆諘?jì)理論和實(shí)務(wù)的內(nèi)容才可以看懂報(bào)表，對學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課內(nèi)容有極大的幫助。傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)模式是純理論式樣的教學(xué)，書本上的知識學(xué)習(xí)固然很重要，但會顯得枯燥無聊，而且傳統(tǒng)教學(xué)課堂上也只是根據(jù)會計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定舉例說明各會計(jì)要素的核算方法和會計(jì)處理，沒有結(jié)合實(shí)踐的例子培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，所舉的例子缺乏連貫性，學(xué)生對財(cái)務(wù)會計(jì)知識不能形成系統(tǒng)化的認(rèn)識，同時(shí)會讓學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容很難。目前一種新型的教學(xué)模式即理實(shí)一體化正在各高校推廣中。筆者認(rèn)為宿遷學(xué)院《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程教學(xué)方式也應(yīng)該有所創(chuàng)新。理實(shí)一體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的具體結(jié)合，一方面，讓學(xué)生在靈活掌握理論知識的同時(shí)能更好地在具體實(shí)踐中運(yùn)用知識；另一方面可以增強(qiáng)教師的實(shí)訓(xùn)能力，對于應(yīng)用型高校來說這是不可或缺的要求。筆者認(rèn)為基于理實(shí)一體化教學(xué)模式，宿遷學(xué)院《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程應(yīng)豐富教學(xué)方式，在課時(shí)分配上進(jìn)行創(chuàng)新，以往都是純理論教學(xué)模式，沒有分配實(shí)踐課時(shí)，以后可以將總課時(shí)分解為理論教學(xué)課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)兩個(gè)部分，在完成課程理論內(nèi)容教學(xué)工作之后立刻安排學(xué)生停課實(shí)踐，及時(shí)地將理論內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)踐中，從而提高學(xué)生學(xué)以致用，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。比如我校2016-2017學(xué)年第一學(xué)期的財(cái)務(wù)管理專業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)過程就分解為兩個(gè)階段，前12周進(jìn)行正常的理論課堂教學(xué)，每周上兩次課，13-16周四周的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)，地點(diǎn)在我校財(cái)務(wù)管理系實(shí)驗(yàn)室，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得教學(xué)方式多樣化，做到了教學(xué)實(shí)踐一體化。

二、更新知識儲備，動態(tài)管理教學(xué)內(nèi)容

《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞我國企業(yè)會計(jì)制度和企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則以及稅法的相關(guān)規(guī)定制定教學(xué)大綱，確定教學(xué)內(nèi)容。而眾所周知，會計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容的更新是非?？斓模滩牡某霭婢哂袝r(shí)滯性，可能不能及時(shí)體現(xiàn)會計(jì)規(guī)范的變化，這對教師的知識儲備創(chuàng)新提出了更高的要求。教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，將最新的會計(jì)準(zhǔn)則規(guī)范帶入課堂教學(xué)中，知識體系切不可一成不變，否則就背離了財(cái)務(wù)管理和會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。2014年初以來，我國企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則發(fā)生了較大的變化，財(cái)政部先后發(fā)布了《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第39號——公允價(jià)值計(jì)量》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第40號——合影安排》和《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第41號——在其他主體中權(quán)益的披露》3項(xiàng)新的會計(jì)準(zhǔn)則，對《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第2號——長期股權(quán)投資》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第9號——職工薪酬》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第30號——財(cái)務(wù)報(bào)表列報(bào)》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第33號——合并財(cái)務(wù)報(bào)表》和《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第37號——金融工具列報(bào)》等準(zhǔn)則進(jìn)行了修訂，并發(fā)布了《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則解釋第7號》。此外，營業(yè)稅改征增值稅的改革一直在持續(xù)推進(jìn)，對會計(jì)處理自然產(chǎn)生了新的影響。比如，一金融資產(chǎn)核算部分，對于可供出售金融資產(chǎn)公允價(jià)值變動以及長期股權(quán)投資權(quán)益法下被投資企業(yè)所有者權(quán)益其他變動的調(diào)整設(shè)置了新的權(quán)益科目“其他綜合收益”，而舊的會計(jì)準(zhǔn)則相同的內(nèi)容是通過“資本公積——其他資本公積”核算的。二全面實(shí)行營改增后，流動負(fù)債中的應(yīng)交稅費(fèi)應(yīng)刪除營業(yè)稅核算內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)修改應(yīng)交增值稅的內(nèi)容，比如增值稅稅率的變化等等，由于增值稅涉及到采購和銷售業(yè)務(wù)等的核算，所以這一變化應(yīng)貫穿全書，影響到存貨、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)等核算內(nèi)容的講解。因此筆者認(rèn)為教師主動更新知識儲備，動態(tài)管理和修訂教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中顯得尤為重要，如果固步自封，不適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，就會使教學(xué)活動落后于會計(jì)實(shí)踐，陳舊的教學(xué)內(nèi)容也將不利于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、案例導(dǎo)入內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)順序

任何一門課程都有自己完整的知識體系，而要完成整個(gè)教學(xué)活動，又必須分篇或分章節(jié)來介紹。那么在具體授課環(huán)節(jié)就一定要嚴(yán)格按照選定教材的內(nèi)容編排順序進(jìn)行講解嗎？筆者認(rèn)為不應(yīng)該完全按照教材的順序，可以適當(dāng)加以調(diào)整。教師在吃透教材的前提下，可以進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。其一，教師應(yīng)該從分析工業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)入手，介紹教學(xué)內(nèi)容及其之間的因果關(guān)系，這樣可以激發(fā)學(xué)生的聽課積極性，要求教師本身應(yīng)吃透教材。其二，應(yīng)該學(xué)會拋開教材，以案例導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)知識的難易程度適當(dāng)靈活調(diào)整教學(xué)順序。案例教學(xué)法一方面可以解決教材零散例題講解的問題，使教學(xué)內(nèi)容更系統(tǒng)形象化，與會計(jì)實(shí)踐的聯(lián)系更加密切；另一方面也可以使課堂更加生動有趣，學(xué)生更容易理解接受新的知識。靈活調(diào)整教學(xué)順序，不照抄照搬，由淺入深介紹教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生更加集中注意力聽講，教學(xué)效果會更好。筆者認(rèn)為這是教學(xué)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新，值得嘗試。

四、加強(qiáng)教學(xué)互動，適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

基于宿遷學(xué)院《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在教學(xué)理念上教師也應(yīng)該有所創(chuàng)新，主要體現(xiàn)為加強(qiáng)教學(xué)互動，使得教學(xué)相長，適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以往課堂教學(xué)都是以教師講解為主，學(xué)生是在被動地接受新知識，缺乏發(fā)現(xiàn)、分析進(jìn)而解決問題的能力，課題氣氛也不夠活躍。財(cái)務(wù)會計(jì)課程與資產(chǎn)評估、財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容等有一些是相互融合相互聯(lián)系的。比如：會計(jì)上的公允價(jià)值、重置成本等計(jì)量屬性在具體應(yīng)用到資產(chǎn)計(jì)價(jià)上就需要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資產(chǎn)評估課程有關(guān)資產(chǎn)估價(jià)方法的知識點(diǎn)；對現(xiàn)值計(jì)量屬性的理解和應(yīng)用就需要學(xué)生回想財(cái)務(wù)管理課程中有關(guān)資金時(shí)間價(jià)值原理內(nèi)容。再比如，介紹持有至到期投資核算的實(shí)際利率法時(shí)，實(shí)際利率的內(nèi)涵以及計(jì)算需要用到財(cái)務(wù)管理課程中的投資管理知識。而資產(chǎn)評估和財(cái)務(wù)管理課程也是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的必修課。因此，筆者認(rèn)為可以基于相關(guān)專業(yè)課程之間的聯(lián)系，采用啟發(fā)式教學(xué)理念，通過提問讓學(xué)生主動思考相關(guān)學(xué)科知識的銜接問題，教師充當(dāng)知識引導(dǎo)和總結(jié)的角色，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，做到教學(xué)相長，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在放松的環(huán)境中掌握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

綜述所述，筆者認(rèn)為《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程教學(xué)創(chuàng)新可以體現(xiàn)為四個(gè)方面：一采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，豐富教學(xué)方式，將財(cái)務(wù)會計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)納入教學(xué)課時(shí)分配中；二教師應(yīng)注重自身知識儲備的創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)，動態(tài)管理教學(xué)內(nèi)容；三在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新，以案例導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)順序；四進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新，注意學(xué)科知識點(diǎn)的銜接問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究專業(yè)知識，加強(qiáng)教學(xué)互動。最后，筆者認(rèn)為教師本著教書育人的原則，只要不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量就會有一個(gè)很好的飛躍。

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