余洪

[摘要]健康的體魄是為國家和人民服務(wù)的前提，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的重要前提。體育這門課程有助干為職中學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造健康條件，使學(xué)生們擁有實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的基本身體素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育必須重視體育教學(xué)，本文將對如何更有效率的進(jìn)行職中體育教學(xué)進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]職中學(xué)校 體育教學(xué) 主體地位

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI；10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.158

學(xué)習(xí)體育課程能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康素質(zhì)得到良好的發(fā)展，學(xué)生只有在擁有健康的體魄后，才能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。職中學(xué)生大都處于13-17歲的年齡，這個(gè)時(shí)期學(xué)生們的心理健康水平發(fā)展比較迅速，在此階段體育教師在教學(xué)過程中要面對學(xué)生的青春期，青春期的學(xué)生往往心理和生理發(fā)展并不平衡，但是這個(gè)時(shí)期學(xué)生們的記憶力發(fā)展非常好，因此在這個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常有效的。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的一部分，能夠?yàn)槿媾囵B(yǎng)學(xué)生的德智體美勞發(fā)展做出貢獻(xiàn)，因此廣大體育教師需要重視體育教學(xué)，爭取培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康水平得到提高，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。職中體育教師想要達(dá)到這一目標(biāo)，需要在實(shí)際的教學(xué)活動中注重以下幾個(gè)教學(xué)的方面。

一、培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

如何激發(fā)學(xué)生的興趣是一個(gè)老生常談的問題，但是也是一種有效的教學(xué)方式，職中學(xué)校的學(xué)生心理發(fā)展和生理發(fā)展處于不平衡的階段，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中常常因?yàn)樽约旱呐d趣問題而對體育這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好惡。身為體育教師，首先需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生們對體育這門課程的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)后，職中學(xué)生才能夠較好的發(fā)揮自己的主觀能動性，從自身出發(fā)來積極地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。總的來說，職中學(xué)校的體育教學(xué)傾向于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)生們的體育鍛煉和心理健康素質(zhì)共同提高，通過這種方式體育教師的目的也就達(dá)到了。而學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活過程中具有良好的身體素質(zhì)，就能夠應(yīng)對一些基本的疾病，學(xué)生的身體不容易被一些不利因素干擾，學(xué)生們才能夠更加堅(jiān)強(qiáng)的面對學(xué)習(xí)過程中的不同挑戰(zhàn)。所以，職中體育教師有必要培養(yǎng)學(xué)生們對體育這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

第一，職中體育教師需要注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生感受到運(yùn)動的魅力。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，學(xué)生們才有可能對體育課程中的運(yùn)動教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，擁有了學(xué)習(xí)積極性之后，學(xué)生們才能夠在體育課堂中完整的執(zhí)行教師的訓(xùn)練命令，完成教師給出的運(yùn)動任務(wù)，最終使自己的身體素質(zhì)得到提高。作為一名合格的體育教師，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣呢？筆者認(rèn)為，職中體育教師可以采取這幾種方法，例如，體育教師在具體的教學(xué)過程中需要進(jìn)行快樂教學(xué)，學(xué)生作為體育課程的學(xué)習(xí)者，往往對輕松有趣的體育知識顯得興致勃勃。針對學(xué)生的這一種學(xué)習(xí)的心理，職中體育教師可以因勢利導(dǎo)，順勢而為，在體育課程的教學(xué)過程中，教師為了激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，可以在理論教學(xué)過程中為學(xué)生講述一些體育運(yùn)動的趣味小知識。

例如體育教師可以將籃球和足球比賽中的一些冷門的有趣小知識傳遞給學(xué)生，也可以將奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目中的一些有趣的人物故事講述給學(xué)生們聽。這種在理論教學(xué)過程中穿插一些體育小知識的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)體育這門課程時(shí)變得更加有積極性。職中學(xué)生們大都處于青春期，在體育課程上穿插一些趣味的體育小知識，能夠讓學(xué)生們摒棄對體育課程的刻板認(rèn)識，正確了解到體育這門課程的趣味之處，因此，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生們對體育課程的興趣，使學(xué)生們在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)變得更有活力，同時(shí)使體育教師的課堂教學(xué)變得更加有效率。因此，這種采取快樂教學(xué)的體育教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，職中體育教師需要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。過去體育教師在教學(xué)過程中往往充當(dāng)發(fā)號施令的角色，忽視了與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，要知道，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與師生關(guān)系有著比較大的關(guān)系，一般情況下，在師生關(guān)系比較良好的課堂中，體育教師的教學(xué)效率會比較高，因?yàn)樵趲熒P(guān)系融洽的環(huán)境中，學(xué)生能夠比較高效的接受體育教師傳授的知識，同時(shí)在聽取體育教師講述體育鍛煉的注意事項(xiàng)時(shí)能夠更加專注，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率自然也變得比較高了，因此，學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣也會顯得比較高漲。這樣一來，職中體育教師提高學(xué)生的體育素質(zhì)的目的就能夠更加順利的達(dá)到了。

在進(jìn)行職中體育教學(xué)的過程中，體育教師需要及時(shí)提高自己的體育專業(yè)知識，與時(shí)俱進(jìn)的吸收與自己的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的理論知識，只有這樣，在面對學(xué)生們提出的體育學(xué)習(xí)問題時(shí)，教師才能夠比較準(zhǔn)確的進(jìn)行解答，而且能夠?yàn)閷W(xué)生們提供有力的理論支持。學(xué)生們在體育過程中的學(xué)習(xí)問題得到教師的及時(shí)解答和反饋后，對體育這門課程的興趣就會變得更加濃厚，與體育教師的關(guān)系也會變得更加和諧。職中體育教學(xué)的課堂中，培養(yǎng)與學(xué)生的和諧關(guān)系，除了需要體育教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況提高自己的專業(yè)知識儲備量之外，還需要教師能夠在體育教學(xué)的過程中能夠常常對學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)。眾所周知，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，因此在同一個(gè)體育訓(xùn)練項(xiàng)目中，學(xué)生們的完成情況也是不一樣的，比如在長跑的訓(xùn)練項(xiàng)目中，一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可能常常不達(dá)標(biāo)，因此漸漸的喪失了對于體育學(xué)習(xí)的興趣。在了解這些情況后，職中體育教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)，這有利于培養(yǎng)師生間的和諧關(guān)系，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

在職中體育教學(xué)的過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，需要在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，體育教師在教學(xué)過程中，主要是充當(dāng)引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色，通過體育教師的正確引導(dǎo)和嚴(yán)格的監(jiān)督，學(xué)生們的體魄和心理發(fā)展水平才能夠得到提高。因此，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，需要以學(xué)生的發(fā)展為中心，在具體的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，督促學(xué)生主動的參與到體育鍛煉中來。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到實(shí)踐活動中來，通過這種方式學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位就能夠得到體現(xiàn)，而體育教師的教學(xué)目標(biāo)也能夠得到實(shí)現(xiàn)。

總之，職中體育教學(xué)需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣外，同時(shí)還要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目的。