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        基于新課改背景下小學教育教學管理探究

        2017-03-07 05:47:20師新艷
        新課程·教師 2017年12期
        關鍵詞:管理對策作用新課改

        師新艷

        摘 要:伴隨新課改的深入推進,教師需要更加重視學生素質的培養(yǎng),這給教育教學管理任務帶來了較大的挑戰(zhàn),因為國內當前還未從陳舊的教育教學思想中脫離出來,由此,針對教育教學管理展開研究是非常重要的,主要分析了新課改對小學教育教學產生的作用,并制定出了促進小學教育教學管理的有效對策。

        關鍵詞:新課改;小學教育教學;管理對策;作用

        新課改需要尊重孩子們的主體地位,強調老師與學生協(xié)同發(fā)展,教學管理需要關心每位學生的成長,全面實行素質教育,把以學定教當做指導思想及關鍵內容。下文對新課改環(huán)境下小學教育教學管理的相關內容展開了詳細的研究與分析。

        一、新課改環(huán)境對小學教育教學所產生的作用

        為了應對現(xiàn)今小學教育教學管理過程所存在的一系列不足,小學教育教學管理需要進行較大的變革。注重提高學生的綜合素養(yǎng),全面實施素質教育,重視學生的主體地位,把教育核心置于學生的整體發(fā)展上,充分關注學生的成長,從學生的需求入手,這是新課改的重要內容。所以,為了實現(xiàn)這個目標,就對老師的管理及其他方面均提出了諸多的需求[1]。由此,一定要滿足新課改的需求及各種內容,這樣方可準確地開展小學教育教學管理工作的各項內容。新課改的需求及內容是培育滿足時代要求的社會主義發(fā)展及建設人員的關鍵保證與依據。因此,注重教師團隊的組建,教師在教學過程中應轉變以往的培養(yǎng)理念,提升教學管理工作的服務性與針對性,需把教師隊伍的管理及培養(yǎng)提高到一個新的層次,將新課改的內涵進行貫徹實施,充分落實素質教育。

        二、提升小學教育教學質量的有效對策

        1.強化教師隊伍的組建

        小學教育教學管理的核心便是組建一支具備高尚職業(yè)品德、具備過硬專業(yè)素養(yǎng)的師資隊伍,這也是保證小學教育教學中各項工作正常開展的保證[2]。目前,學生的綜合素質提升是教育的重點內容,所以,對老師的業(yè)務素養(yǎng)及人格品質均提出了較高的要求,教師要掌握科學的技術方式以及先進的理論知識,而且還要按照學生的具體狀況建立相關的教學計劃。老師應為學生樹立良好的榜樣,提升自己的人格魅力,注重個人修養(yǎng)。

        2.創(chuàng)建融洽的教學氛圍

        一個融洽的教學氛圍是提升教學水平的必要條件,為了使學生身心愉悅、積極地參與到教學之中,所有管理者需要為全體師生集中精力創(chuàng)建一個融洽的學習氛圍。另外,教學設施是提高教學質量不可或缺的條件,因此,還需對以往的教學設施進行改進,配置先進的教學設施,全面發(fā)揮這類教學設施的輔助功能;還需創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境,一個融洽的班級環(huán)境,可以使學生更加積極進取,反之,若一個班級缺少和諧的環(huán)境,則學生的積極性與學習熱情均會受到影響[3]。所以,無論是教師抑或學校的領導,均需要注重維持教學紀律,提高班級風氣等層面的管理,還需強化教學氛圍的創(chuàng)建,為老師提供一個和諧的教學條件,給學生帶來一個融洽的學習環(huán)境及學習氣氛。

        3.確定管理目標

        在小學教育教學管理過程中,必須確定相應的管理目標,唯有目標確定了方可有進取的方向,針對教育教學需要制定的目標是:老師可以自主地處理教學過程中的難題,肩負起教學工作的責任。有了責任,老師和教育管理人員方可一同朝著目標努力,管理人員方可了解到現(xiàn)實教育教學中隱藏的問題,從而采用合理的措施進行處理。此外,在管理上需要建立目標:管理人員作出決策應滿足規(guī)范、民主以及人性化的要求,這樣可以讓管理者在建立相應制度和計劃的過程中,全面地兼顧到實際情況,有助于管理任務的順利實施。

        4.更新培養(yǎng)方式,增強管理水平

        在小學新課改背景下,老師才是課改的主導,唯有老師的觀念改變了,方可讓學生受到新課改的積極影響,因此,小學教育教學管理人員需要注重老師素質的教育,努力地為老師的教育提供條件,完善各類教學資源的應用,而且教育教學管理人員需要建立合理的管理機制,從實際中不斷提高老師的專業(yè)能力與理論知識。管理人員應對青年骨干老師給予高度的重視,例如,在學校里實現(xiàn)新老分配,以老帶新,達到優(yōu)勢互補,開展多層次的聽課交流。

        針對新的教學環(huán)境,傳統(tǒng)的教育教學管理已無法適應當前的教學需要,小學教育教學的管理水平不但影響到學校的教育水準,還關系到學生身心健康和整體素養(yǎng)的提升。目前,小學教育教學在總體良好發(fā)展的環(huán)境下存在一定的問題,相信通過全面的改進,會得到進一步的提升。

        參考文獻:

        [1]柳文斌.新課改背景下小學教育教學管理問題探析[J]. 才智,2014.

        [2]王德毅.新課改背景下小學教育教學管理初探[J].中國校外教育,2017.

        [3]田正旗.新課改背景下的農村小學教育教學管理[J].天津市教科院學報,2016.

        編輯 郭小琴

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