竹禹

摘 要：歷史是人們了解史實(shí)的基礎(chǔ)性人文學(xué)科，學(xué)習(xí)歷史可以促進(jìn)高中生全面發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操，而如何讓自己的歷史知識(shí)達(dá)到滿足高中課堂需要，就成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。詳細(xì)分析了學(xué)習(xí)高中歷史的一些基本方法，同時(shí)也用一系列的框架介紹了高中歷史學(xué)習(xí)技巧以及備考策略，讓學(xué)生能更靈活地學(xué)習(xí)高中歷史知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中歷史；有效學(xué)習(xí)；備考策略

歷史是高中學(xué)科的重要組成部分，高中歷史是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能從歷史的角度思考問題，處理人與社會(huì)之間的關(guān)系，對(duì)于促進(jìn)自身全面發(fā)展、陶冶情操和塑造健全的人格等方面有著極為重要的意義。歷史課的最大特色就是強(qiáng)調(diào)記憶性，所以學(xué)習(xí)歷史難免乏味，許多人畏懼歷史，認(rèn)為付出和回報(bào)不成正比。本文就針對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)方式和備考策略進(jìn)行了深入的了解。

一、影響高中生學(xué)習(xí)歷史的因素

（一）興趣不足

許多高中生對(duì)歷史的理解是錯(cuò)誤的，他們認(rèn)為高中歷史是一門需要死記硬背的科目，這種看法降低了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)歷史的興趣。好的學(xué)習(xí)成果是基于學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，如果沒有興趣去學(xué)習(xí)，那么就不會(huì)有什么成果。

（二）知識(shí)點(diǎn)雜亂

時(shí)代的發(fā)展加上科技的進(jìn)步以及人們認(rèn)識(shí)的加深等因素讓歷史變得更加復(fù)雜。因此，高中課本上的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)雜多變，而且課本內(nèi)容較多，學(xué)生沒有更多的精力花在學(xué)習(xí)歷史上，對(duì)歷史也逐漸產(chǎn)生了恐懼心理。很多學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方式就是死記硬背，缺少了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，造成了時(shí)間的浪費(fèi)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了很大的挫折。

（三）認(rèn)識(shí)不足

各單位在招聘時(shí)，很多理科生成為香餑餑，這使得學(xué)生心里產(chǎn)生了一種重理輕文的思量。由于對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)不足，而且歷史又是文科類科目，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也只是為了應(yīng)付考試而已，所以對(duì)于歷史知識(shí)只是淺顯的掌握而已。另外，由于平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的不足，大多數(shù)學(xué)生將精力投入到了語、數(shù)、外方面，從而忽略了歷史這一科目。

二、高中歷史的有效學(xué)習(xí)方式

（一）看書

在讀高中的三年里我們要接觸五本有關(guān)歷史的書籍，閱讀量比初中大，因此我們要做一個(gè)詳細(xì)合理的讀書計(jì)劃，不要漫無目的地讀書。讀書不是一蹴而就的，讀書依靠的是堅(jiān)持，在看書的過程中要融會(huì)貫通，將一些發(fā)生在同年代的史實(shí)結(jié)合起來做成筆記，每周進(jìn)行三到四次的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中要善于思考，要將一些小標(biāo)題變成問題，仔細(xì)地閱讀標(biāo)題中的關(guān)鍵詞。例如：復(fù)習(xí)“商鞅變法”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，要清楚商鞅是哪個(gè)朝代的人，為什么要“變法”，“變法”的內(nèi)容，一一去解答，在睡前回想所學(xué)的內(nèi)容，在腦中構(gòu)建知識(shí)框架，想不起來的知識(shí)，第二天早上繼續(xù)看一遍。

（二）背書

很多人認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)方式是死記硬背，但是并不是這樣的，僅考試中涉及的時(shí)間段以及人物姓名等知識(shí)需要背下來，其他的知識(shí)點(diǎn)可以通過背其中的關(guān)鍵詞的方式學(xué)習(xí)，在背關(guān)鍵詞的時(shí)候要盡量背其中的重要詞組，以便在答題的時(shí)候可以展開解答，只要不偏離其中主要的內(nèi)容，那么這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也基本熟悉了。背誦記憶的時(shí)候要抓住方式方法，自己要善于總結(jié)，運(yùn)用零散的記憶時(shí)間來背誦知識(shí)點(diǎn)。我們都知道，學(xué)歷高中歷史的前提就在于記憶。但是歷史需要記的內(nèi)容繁多，這就給我們?cè)斐闪艘欢ǖ呢?fù)擔(dān)。所以遵循記憶的規(guī)律，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去記憶，一邊學(xué)習(xí)一邊記憶，達(dá)到熟練地掌握知識(shí)點(diǎn)的程度后，再去結(jié)合比較有深度的歷史知識(shí)。

（三）閱讀課外書籍

歷史包含很多內(nèi)容，高中歷史僅僅是其中的一小部分。想要學(xué)好歷史我們還需要利用電腦和課外書本了解一些有關(guān)的歷史內(nèi)容以便加深記憶。當(dāng)然如果在考試中出現(xiàn)一些課外的內(nèi)容，也會(huì)方便考生答題。很多電視劇就是依據(jù)歷史改編的，如：《隋唐演義》，主要講的是唐朝的歷史，編劇在尊重史實(shí)的前提下根據(jù)想象或者民間傳說進(jìn)行加工，使其變得更加豐富。將歷史學(xué)習(xí)視為看故事，則學(xué)習(xí)歷史的興趣會(huì)大幅度提升。

（四）做題

高中生面對(duì)大量的題海，在做題時(shí)要講究技巧。如果做題的時(shí)候，沒有找對(duì)技巧或者本身沒有做題技巧，只是為了完成任務(wù)而做題，那么，關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。做題時(shí)要盡量減少對(duì)書的依賴，要用自己的語言重新概括與組織，這樣做題時(shí)便可鞏固已背過的知識(shí)點(diǎn)。在選擇做題資料時(shí)也要選擇高效、精練的資料，避免盲目做題，自己在選擇做題資料時(shí)一定要結(jié)合自身情況，購買適合自己練習(xí)的資料。對(duì)于特殊、典型的題目，要學(xué)會(huì)運(yùn)用以前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行解答。

（五）復(fù)習(xí)

對(duì)于以前背誦的內(nèi)容要做到經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣在考場上就能正常發(fā)揮了。復(fù)習(xí)最主要的就是頻繁地看或者背以前看過、背過的內(nèi)容，需要自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力去堅(jiān)持。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以做一個(gè)知識(shí)點(diǎn)框架，將課本里的章節(jié)精練地概括之后，放在一個(gè)表格里，所有的知識(shí)點(diǎn)加以概括之后，放在表格里與標(biāo)題一一對(duì)應(yīng)，這樣下來知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容積累越來越多，而且不易混淆。

高中歷史的學(xué)習(xí)，主要依靠自身的自覺性以及對(duì)所學(xué)科目的興趣，如果自身對(duì)于歷史的興趣很高，那么學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候也不會(huì)覺得困難重重。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的熟練，要求學(xué)生具備持之以恒的毅力，在羅列知識(shí)框架的同時(shí)加深記憶，深化總結(jié)與歷史相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一個(gè)沉淀的過程，如果不能持之以恒，那么便無法理解歷史的真正內(nèi)涵。本文就針對(duì)學(xué)習(xí)歷史的方法展開討論，以此提高高中生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

劉希賓.高中歷史的有效學(xué)習(xí)方法與備考策略[J].考試周刊，2015（66）：11.

編輯 趙飛飛