余嘉瑩

【摘要】目前，社會的就業(yè)壓力越來越大，李克強總理在政府工作報告中指出，要土推動大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新?，F(xiàn)在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新已經(jīng)成為社會發(fā)展的趨勢，在一定程度上不只能緩解一部分就業(yè)壓力，還能推動市場經(jīng)濟快速發(fā)展。本文分析了高職創(chuàng)新人才的工作創(chuàng)新定位和高職創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)定位，以期有助于高校的改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式，讓其成為社會中有價值的人才。

【關鍵詞】創(chuàng)新 高職院校 人才 培養(yǎng)

李克強總理在政府工作報告中指出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的”的思路，因此在社會上刮起了一股創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的潮流。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，高職院校不僅要鼓勵學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，還要根據(jù)社會對人才的需求不斷調(diào)整教學課程，努力培養(yǎng)社會適用性人才，讓畢業(yè)生的文化素養(yǎng)較高，為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”打下堅實的基礎。

一、高職創(chuàng)新人才的工作創(chuàng)新定位

（一）工作創(chuàng)新的內(nèi)涵

工作創(chuàng)新指的是一個個體創(chuàng)新。每個人在社會生活中都是獨立的個體，每個人都有自己的工作，但是每個人的工作又是不同的。工作創(chuàng)新就是個體在自己的工作領域中有創(chuàng)新意識和能力。工作創(chuàng)新的前提是要把自己的本職工作做好，做好本職工作是工作認真、盡職盡責的表現(xiàn)。工作創(chuàng)新是一種相對的創(chuàng)新。創(chuàng)新有絕對和相對之分，絕對創(chuàng)新的參照物是前人，相對創(chuàng)新的參照物是自己。創(chuàng)新是一個人的正常反應，每個人都有潛在的創(chuàng)新意識，由于文化水平和社會背景的差別導致每個人的創(chuàng)新能力和水平有高有低。相對創(chuàng)新就是不僅要做好本職工作，還要不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，用新方法、新思路去解決工作中出現(xiàn)的難題，逐漸提高工作效率和質(zhì)量，不斷超越自己，不斷創(chuàng)新。

（二）培養(yǎng)工作創(chuàng)新人才是社會發(fā)展的需要

高職院校培養(yǎng)工作創(chuàng)新人才，其實就是要求學生有一定的創(chuàng)新能力和素養(yǎng)，但是創(chuàng)新素養(yǎng)是一種層次比較高的素養(yǎng)。所以，高職院校在適應社會發(fā)展需求的同時，要注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和提高學生創(chuàng)新能力，從而使學生成為高職創(chuàng)新型人才。學校不僅交給學生知識，應該不斷發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

現(xiàn)在我們一般認為個人的創(chuàng)新素養(yǎng)包含四個方面，分別是能力、精神、意識、思維。在創(chuàng)新四個要素里面，創(chuàng)新意識是個體進行創(chuàng)新的基礎。如果個人沒有這種創(chuàng)新意識，每天按部就班的工作、學習，不用心去研究工作中存在的問題，不用心想怎么才能做好自己的工作，不用心想怎么會為用人單位創(chuàng)造更多價值，而是一味的不思上進，這樣就不會有事業(yè)上的成功，和創(chuàng)新上的突破。個體的行為是由人的思維決定的，創(chuàng)新思維具有獨特性、新穎性的特點，能站在整體的角度去全面的思考問題，提出不一樣的解決問題的思路。創(chuàng)新精神包括以下三個方面：克服困難的意志、決心和勇氣、風險和冒險精神。如果一個人具備創(chuàng)新意識、精神和思維，但是沒有創(chuàng)新能力，那么他實施的創(chuàng)新活動有可能不能成功。創(chuàng)新能力指的不僅僅是一方面，而是一種綜合性較強的能力，包括動手能力、學習能力、分析能力、想象力等，但是每一種能力都缺一不可。

二、高職創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)定位

（一）創(chuàng)業(yè)人才概述

創(chuàng)新涉及到生活的方方面面，但是創(chuàng)業(yè)的領域相對狹小，一般是建設企業(yè)或者企業(yè)創(chuàng)新。事實上，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的一部分，在經(jīng)濟領域是企業(yè)創(chuàng)新，通過不斷創(chuàng)新來壯大企業(yè)的規(guī)模。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的可能性不大，畢業(yè)很多年后創(chuàng)業(yè)的也很少，這說明創(chuàng)業(yè)不太容易。由于創(chuàng)業(yè)需要一個人有足夠的勇氣，創(chuàng)業(yè)階段充滿了激情、挫折、痛苦、憂慮，需要有足夠的意志力和忍耐力。因此，創(chuàng)新型人才一定要具備堅強的意志力、忍耐力以及克服困難的精神。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是高職院校響應國家戰(zhàn)略的表現(xiàn)

為了深入推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，國務院頒發(fā)的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中，明確指出高職院校人才培養(yǎng)水平的衡量的關鍵是學生有無創(chuàng)新意識、精神和能力?？梢钥闯?，高職院校響應國家戰(zhàn)略的重要表現(xiàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)學生具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育，讓學生長遠的規(guī)劃自己的職業(yè)道路，增強他們的自信心，讓他們留意周邊的事物，抓住創(chuàng)業(yè)機會，并且付諸于實踐，從而更好地體現(xiàn)自身的價值。創(chuàng)業(yè)的前提是創(chuàng)新，創(chuàng)新的載體是創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新教育是為了提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。高職院校一定要設置相關課程，讓創(chuàng)新教育面向全體師生。另外，要加強創(chuàng)新型師資隊伍建設，鼓勵師生進入社會中，參與到企業(yè)的實踐中。在學校，各種創(chuàng)新資料一般向?qū)W生開放，要盡可能支持學生設立一些創(chuàng)業(yè)組織，要鼓勵學生參加一些有助于提高自身素質(zhì)的競賽等活動。以便于豐富學生創(chuàng)新知識，增加學生實踐經(jīng)驗，總體上提高學生創(chuàng)新素質(zhì)和能力。創(chuàng)新難，創(chuàng)業(yè)更難，但是學生要從心理上克服這個思想，要腳踏實地的做好每一步，不斷提升自身綜合素質(zhì)，成為社會中有用的人才。

三、結(jié)語

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的環(huán)境下，把創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)成適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，這是學校提高自身教學質(zhì)量和走持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的定位。高校培養(yǎng)人才的目標應向以下方面定位。第一是工作創(chuàng)新性。第二是創(chuàng)業(yè)型。學校的定位只有適應了社會發(fā)展趨勢和潮流，提升了學生的綜合素質(zhì)，就說明高職院校的教學質(zhì)量順應了“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的需求。

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