卜驥+胡玉蘭

【關(guān)鍵詞】辦學(xué)文化；教師發(fā)展；課程建設(shè)

【中圖分類號】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】D 【文章編號】1005-6009（2016）53-0049-03

1916年，在這片浸潤著“孝德仁義”的土地上，當(dāng)?shù)赜凶R之士在白蓮庵設(shè)立私塾，取名“柏木橋”小學(xué)，柏莊地區(qū)最早的小學(xué)教育應(yīng)運(yùn)而生了，1953年“柏橋”小學(xué)更名為無錫縣柏莊小學(xué)，以下簡稱“柏小”。

如今，柏小已有了翻天覆地的變化，校園面貌煥然一新，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有43個(gè)教學(xué)班，115名專任教師，近2000名學(xué)生。學(xué)校先后獲“全國科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”“全國基層示范家長學(xué)?！薄敖K省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”“江蘇省綠色學(xué)?！薄敖K省健康促進(jìn)學(xué)?！薄敖K省紅十字示范學(xué)?！薄盁o錫市藝術(shù)教育特色學(xué)?！薄盁o錫市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”“無錫市文明單位”“無錫市‘三八紅旗集體”等100多項(xiàng)區(qū)級以上集體榮譽(yù)。2009年起柏小在“和”字校訓(xùn)的引領(lǐng)下，尋求到了德育的突破點(diǎn)，全方位推進(jìn)感恩活動(dòng)，推出了“心中有棵感恩樹”系列特色活動(dòng)。

在柏木橋淳樸的“愛”的文化滋養(yǎng)下，一代代柏小教育人上下求索、同心協(xié)力……

走進(jìn)美麗“巴學(xué)園”

隨著教改深入，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕了，他們有了更多自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和時(shí)間。每天的快樂大課間活動(dòng)，他們自主選擇項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，踢毽、跳繩、滑板、打球……學(xué)校到處洋溢著學(xué)生的歡歌笑語；課間午間，經(jīng)常可以看到學(xué)生在操場上、閱覽室活動(dòng)的身影，運(yùn)動(dòng)和閱讀已悄然成為柏小學(xué)生日常的生活方式。

每年的學(xué)科主題節(jié)活動(dòng)，早已成為柏小的常規(guī)工作。活動(dòng)有主題、有方案、有評比。讀書節(jié)上，“我與作家面對面”“紅領(lǐng)巾跳蚤書市”“流動(dòng)圖書進(jìn)校園”等系列活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，拓寬了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)；數(shù)學(xué)節(jié)上，學(xué)生聆聽數(shù)學(xué)家小故事，挑戰(zhàn)趣味數(shù)學(xué)，開拓思維，與智慧同行；英語節(jié)上，學(xué)生制作個(gè)性小報(bào)，觀看英語影視，感受西方文化，提升英語口語水平；藝術(shù)節(jié)上，學(xué)生亮出歌喉放聲歌唱，拿起畫筆盡情描繪，舒展身姿熱情舞蹈；科技節(jié)上，學(xué)生動(dòng)手制作、大膽想象，在創(chuàng)造中感受科技的魅力；體育節(jié)上，學(xué)生飛奔騰躍，彰顯活力，盡情享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。

隨著學(xué)生需求的多樣化，柏小始終在不斷完善、豐富著各個(gè)年級的課程。低、中、高年級分別開設(shè)了每周一節(jié)的圍棋、足球和棒球課程。在這些課程中，學(xué)生們不僅要學(xué)會一項(xiàng)技能，還要學(xué)會規(guī)劃、學(xué)會合作、學(xué)會尊重、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會換位思考，因?yàn)檫@些品質(zhì)正是學(xué)校至和文化在課程目標(biāo)中的具體體現(xiàn)，它們的養(yǎng)成能夠給學(xué)生的未來奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得更大的發(fā)展，學(xué)校于2011年9月成立了百合少年宮，每周五下午全面開設(shè)“菜單自選式”課程，共有60多個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：繪本閱讀、手工、“IT”部落、圍棋、游泳、舞蹈、器樂、書法、繪畫、棒壘球、足球等，涉及藝術(shù)、體育、文化、科技等多個(gè)方面。在菜單自選式課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校還針對藝體特色開設(shè)了校級提高課程，為有特長的學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間?！昂椭暋焙铣?duì)、“和之韻”舞蹈隊(duì)、“和之樂”器樂隊(duì)、魅力在線、水墨丹青、快樂棒球等社團(tuán)，每周活動(dòng)三次，由專職教師精心輔導(dǎo)，努力培養(yǎng)“藝體苗子”。學(xué)生們吹拉彈唱，舞文弄墨，飛奔跳躍，動(dòng)手動(dòng)腦，個(gè)性飛揚(yáng)。學(xué)校棒球隊(duì)還代表無錫市參加了MLB中國PLAYBALL“鉆石杯”全國總決賽，圍棋組蟬聯(lián)無錫市圍棋賽冠軍，舞蹈《草原情》曾應(yīng)邀參加全國德育年會展演及亞太地區(qū)體育舞蹈錦標(biāo)賽開幕表演，《遠(yuǎn)古的呼喚》獲江蘇省第二屆中小學(xué)藝術(shù)展演舞蹈比賽一等獎(jiǎng)。

這一切，都是為了給學(xué)生一個(gè)歡樂的童年，一種鮮亮的生命底色。隨著學(xué)校課程的不斷豐富，一大批個(gè)性鮮明、自信陽光的學(xué)生出現(xiàn)在柏小校園，柏小已然成了學(xué)生們心中的“巴學(xué)園”。

目標(biāo)引探同成長

柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)依據(jù)素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出了“目標(biāo)引探式”課堂教學(xué)模式的構(gòu)想，并進(jìn)行了相關(guān)的課題研究?！澳繕?biāo)引探式”課堂教學(xué)模式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)案為載體，以探究為途徑，以導(dǎo)學(xué)定位教師角色，最終實(shí)現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)理念，從而達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)高效。

在柏小的課堂中，學(xué)生們可借助學(xué)案，進(jìn)行自主探究和組內(nèi)交流，這樣既檢查了學(xué)生的自學(xué)情況，又有利于學(xué)生之間進(jìn)行思維碰撞，互幫互助。走進(jìn)充滿智慧和靈氣的柏小課堂，你一定會被教師有聲有色的講解吸引，被學(xué)生們活躍的情緒、敏銳的思維和精彩的交流深深打動(dòng)。在教學(xué)蘇教版語文第十一冊《把我的心臟帶回祖國》一課中，教師先讓學(xué)生提前摘錄并整理肖邦的日記中與課文有關(guān)的內(nèi)容，再讓他們展開自主學(xué)習(xí)與交流，學(xué)生們在學(xué)案的導(dǎo)引下各抒己見，有一位學(xué)生發(fā)表了這樣的一些想法，“當(dāng)聽到華沙起義失敗的消息時(shí)，我悲痛欲絕。我恨不得插上翅膀馬上飛回自己的祖國，可我什么也不能做，我就像一只漂泊在外的孤雁，只能發(fā)出悲鳴和啼哭。我渴望做一名戰(zhàn)士，用音樂當(dāng)成武器，召喚起波蘭人民反抗的靈魂，告訴全世界：波蘭永遠(yuǎn)不會滅亡。”一石激起千層浪，他充滿激情的話語立刻引起了其他學(xué)生的共鳴，大家紛紛發(fā)表了自己內(nèi)心的想法，于是，精彩又平等的課堂對話開始了……其實(shí)，像這樣的課堂在柏小隨處可見，這里的教師和學(xué)生已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)共同體，大家在課堂中可以敞開心扉、暢所欲言。輕松的課堂氛圍、和諧的師生關(guān)系、目標(biāo)引探學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分感受陽光體育的健康活力，感悟藝術(shù)才藝的生命滋潤，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)科技的開闊視野，體會中華文化的博大精深。

經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，柏小成功打造了三品課堂的新課型——“目標(biāo)引探”課堂教學(xué)課型。同時(shí)，柏小的教師也成長起來了，他們緊緊把握每一次鍛煉的機(jī)會，亮出了自己，為學(xué)校贏得了極大的聲譽(yù)。如今，柏小已有區(qū)級以上骨干教師39人，41名教師在區(qū)級以上會課中獲一等獎(jiǎng)，7人在省級會課中獲一等獎(jiǎng)，近三年內(nèi)有1000多篇教育教學(xué)論文在各級刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

課程建設(shè)顯成效

隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，課改的浪潮席卷了全國各地，柏小抓住這一契機(jī)，以生為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，快速成長，從一所不起眼的村小迅速發(fā)展成為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。為了讓全校師生自主生長，學(xué)校引進(jìn)足球特色項(xiàng)目，讓全校師生愛上足球運(yùn)動(dòng)，使當(dāng)時(shí)的一所村小在原無錫縣足球比賽中多次奪冠，足球運(yùn)動(dòng)為柏小校園注入了新的生機(jī)和活力。

“十二五”期間，學(xué)校在多元對話、多方論證的基礎(chǔ)上，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，提出“至和”教育理念，把“全納并蓄、和而不同”作為立校之基，把“一開口、一邁腿之間的高尚與文明”作為學(xué)校的價(jià)值追求，教師之間、師生之間、生生之間、家校之間形成良好的“交互狀態(tài)”，呼喚人的本真，演繹各自的精彩。

2001年，學(xué)校獨(dú)立建制后，學(xué)校致力于營造求真務(wù)實(shí)、和諧揚(yáng)善的校園氛圍。積極倡導(dǎo)尊重學(xué)生生命本源的需求，努力實(shí)踐“草根化”、主題化教研，讓課堂充滿“和諧”之韻；努力營造“和美”的學(xué)習(xí)氛圍，讓柏小學(xué)子悟藝術(shù)之美，展個(gè)性之長，育生命之花。從此，美麗的柏小校園引來了原野上的“雛鷹”、大山里的“花朵”和飄飛的“蒲公英”。

在“和而不同”教育理念的指導(dǎo)下，柏小十分注重給學(xué)生們提供多樣化的課程，通過資源整合，做到“國家課程校本化，校本課程個(gè)性化”。為了提高國家課程實(shí)施水平，盡可能給學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)做減法，柏小針對語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科，一方面注重不同學(xué)科之間的內(nèi)容整合，把各學(xué)科中內(nèi)容相通的部分串聯(lián)起來，前后連貫，形成相通的脈絡(luò)；另一方面，又注重把同一學(xué)科不同年級相同版塊的知識進(jìn)行整合，引導(dǎo)教師深入鉆研教材，整體把握小學(xué)階段教材體系。柏小許多教師都有過“大循環(huán)”的教學(xué)經(jīng)歷，他們不再有“教高不教低”或“教低不教高”的觀念，而是對每個(gè)年級的教學(xué)工作都能做到得心應(yīng)手。

牽手家庭零距離

隨著教育形勢的不斷發(fā)展，柏小人越來越深刻地體會到：學(xué)生的教育、學(xué)校的發(fā)展，如果能融入家長的智慧，一定能進(jìn)一步和諧家校關(guān)系，推動(dòng)學(xué)校民主管理向縱深發(fā)展。于是在2013年，柏小率先成立家長督學(xué)委員會，首批招募41位家長督學(xué)，讓他們走進(jìn)校園，對學(xué)校的常規(guī)管理、課堂教學(xué)、后勤服務(wù)等方面進(jìn)行全程關(guān)注和督查。當(dāng)時(shí)，江蘇教育電視臺對此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題采訪，江蘇教育網(wǎng)、無錫教育網(wǎng)都曾予以專題報(bào)道。

每次家長督學(xué)活動(dòng)，學(xué)校都組織得非常規(guī)范。首先參加督學(xué)的家長7：30到校，佩戴好“家長督學(xué)員”上崗證，與值周教師一起到校門口迎接師生，并對學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、文明禮儀進(jìn)行全方位檢查。其次，在課間與值周教師分布到各樓層，維護(hù)學(xué)生課間安全。之后還抽查教師候課、辦公情況一次，中午到相應(yīng)班級與學(xué)生同休息、同游戲，并協(xié)助教師管理好班級紀(jì)律。凡是學(xué)校有教研活動(dòng)或其他重大活動(dòng)也一起參加。

一日督學(xué)活動(dòng)受到了家長們的普遍歡迎。他們有了零距離接觸學(xué)校的機(jī)會，也全方位地了解到了教師的工作，體驗(yàn)到教師職業(yè)的辛勞與不易。通過課間、午間與教師、學(xué)生的親密接觸，家長們消除了對學(xué)校的神秘感，也拉近了與學(xué)生的心理距離。

家長督學(xué)崗設(shè)立以來，使柏小人深深體驗(yàn)到這“第三只眼”所發(fā)揮的巨大效能，它使學(xué)校的各項(xiàng)工作更加規(guī)范與民主，使學(xué)校的人際關(guān)系更加和睦與圓潤。

渡人亦渡己，如今的柏小已如同一顆萌芽的種子在不斷努力生長，他們并不滿足于現(xiàn)有的一切，他們聚焦于“和”字校訓(xùn)，積極弘揚(yáng)校園至和文化，傾力于和諧校園、和樂童年、和美環(huán)境、和衷團(tuán)隊(duì)、和韻課堂與和慧教師的打造。相信在社會各界的關(guān)心和支持下，柏小必定會像正在冉冉升起的太陽，用獨(dú)特的一份熱情和一份執(zhí)著續(xù)寫明天的輝煌。