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        小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新性分析

        2017-03-06 23:50:19駱麗英
        課外語文·中 2017年3期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)教育創(chuàng)新語文

        駱麗英

        【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中開展創(chuàng)新性分析,能夠?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)進(jìn)步帶來幫助。文章先對小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新作用進(jìn)行簡述,之后對如何開展小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)途徑進(jìn)行探討。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;語文;創(chuàng)新

        【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        從當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)狀態(tài)來看,雖然已經(jīng)逐步向素質(zhì)教育靠攏,但其并沒有真正意義上擺脫傳統(tǒng)教育模式的禁錮,這使得小學(xué)語文教育很難真正達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。隨著新課改的深入,如何在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,為素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供支持,已經(jīng)成了小學(xué)語文教育的重要目標(biāo)。

        一、小學(xué)語文創(chuàng)新性教學(xué)作用

        小學(xué)語文創(chuàng)新性教學(xué)是教育事業(yè)進(jìn)步的必然選擇,其所能夠?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)帶來的作用是多個方面的:

        (一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師,在小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中,如何激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是困擾教師的教學(xué)問題。如果教師能夠在教學(xué)中開展創(chuàng)新性教學(xué),并保證其有效性的話,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到顯著的提升。因?yàn)榫哂袆?chuàng)新性的教學(xué)方法,能夠給學(xué)生帶來新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn),這恰恰符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn),所以說開展創(chuàng)新性教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)提高學(xué)習(xí)效果

        保證教學(xué)效果是教學(xué)行為最基本的目標(biāo),但對于一些心智尚未成熟的小學(xué)生來說,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不容易。教師想要盡可能提高教學(xué)效果,就必須要讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,創(chuàng)新性教學(xué)作為以迎合學(xué)生心理特點(diǎn)為基本方向的教學(xué)行為,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口自然是基礎(chǔ)要求,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口得以滿足,那么他們的學(xué)習(xí)效果自然而然就會有所提升,小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)步也因此能夠得以更好實(shí)現(xiàn)。

        二、小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)途徑

        小學(xué)語文開展創(chuàng)新性教學(xué)的途徑有很多方面:

        (一)確立學(xué)生的主體地位

        確立學(xué)生的主體地位是小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的第一步。受傳統(tǒng)教育模式的影響,“教師為主,學(xué)生為輔”一直是小學(xué)教育的主要模式,這種方法雖然有一定的益處,但其并不完全符合素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求。在這種情況下教師有必要適當(dāng)將課堂還給學(xué)生,通過確立學(xué)生的主體地位,讓他們感受到自己才是學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的目的。

        例如在進(jìn)行《烏鴉喝水》的教學(xué)時,教師就可以讓學(xué)生先回家進(jìn)行預(yù)習(xí),然后在上課時讓學(xué)生將這個故事講給老師和其他的同學(xué)聽。這樣不僅可以調(diào)動起學(xué)生對課文的閱讀興趣,同時還能夠讓學(xué)生更為仔細(xì)的進(jìn)行學(xué)習(xí),依靠家長、字典的幫助來認(rèn)識課文中的生字,達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果。

        需要注意的是由于小學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力有限,因此并不是所有的內(nèi)容都適合讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),所以教師一定要做好教學(xué)內(nèi)容的選擇,以確保達(dá)到最為理想的教學(xué)效果。

        (二)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

        良好的教學(xué)氛圍是提升教學(xué)效果的重要環(huán)境要素。傳統(tǒng)教育模式下,教師要求學(xué)生排排坐、手背好、不講話、認(rèn)真聽,這種教學(xué)狀態(tài)看上去每個學(xué)生都能夠跟隨教師的思路來進(jìn)行學(xué)習(xí),但實(shí)際上這種教學(xué)氛圍非常的枯燥,學(xué)生們的排斥心理也非常明顯。新課改中強(qiáng)調(diào)‘快樂教育,即讓學(xué)生在愉快、輕松的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師想要完成這一教育目標(biāo),就必須要先創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以輕松、愉快之感。從小學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)來看,游戲是容易調(diào)動起他們情緒的方法,教師可以嘗試以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),來實(shí)現(xiàn)對良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。

        例如在進(jìn)行《畫楊桃》的教學(xué)時,教師就可以在課前抽出3—5分鐘的時間,讓學(xué)生畫事先放在講臺上的楊桃,讓學(xué)生在畫楊桃的過程中,將緊繃的神經(jīng)放松。學(xué)生畫完后,教師讓同學(xué)展示自己的畫,然后以此來引出課文,讓學(xué)生以一種設(shè)身處地的狀態(tài)去完成課文的學(xué)習(xí),以便在完成基礎(chǔ)語文知識教學(xué)的同時,達(dá)到培養(yǎng)起學(xué)生從不同角度觀察事物的目的。

        (三)巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)

        多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中的典型代表,將其應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中,也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑。在進(jìn)行授課過程中,教師要學(xué)會合理的利用多媒體技術(shù),讓多媒體技術(shù)能夠在授課過程中真正發(fā)揮出實(shí)際作用,而不是簡單的播放兩個圖片而已。在小學(xué)語文人教版教材中,有許多內(nèi)容都適合多媒體技術(shù)應(yīng)用,例如《烏鴉喝水》《司馬光》《亡羊補(bǔ)牢》等。動畫片對于小學(xué)生來說永遠(yuǎn)是最具有吸引力的,基于這一前提,教師可以在多媒體技術(shù)的支持下,以動畫Flash的形式將課文展現(xiàn)出來,以此來完成授課,達(dá)到教學(xué)效果。

        (四)積極提升自我素質(zhì)

        教師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者,其必須要具備良好的專業(yè)素質(zhì)才能夠確保小學(xué)語文教學(xué)工作的完成效果,因此教師必須要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),以確保自己的專業(yè)素質(zhì)能夠始終符合小學(xué)語文素質(zhì)教育的需求。在實(shí)際工作中,教師可以通過自主學(xué)習(xí)和參加教育培訓(xùn)等多種方式來實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)的提升。其中自主學(xué)習(xí)以自我反思為前提,通過自我反思找到不足,然后有的放矢地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí),以達(dá)到完善教學(xué)水平的目的。教育培訓(xùn)則是以系統(tǒng)的教育技能培訓(xùn)為基礎(chǔ),通過具有先進(jìn)教育思想、優(yōu)秀教學(xué)技術(shù)講師的口傳心授,來使教師的教育素質(zhì)得到提升,為自己的教學(xué)水平進(jìn)步帶來支持,也為小學(xué)語文更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

        三、總結(jié)

        綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教育,不僅是推動小學(xué)語文教育水平進(jìn)步的方法,更是為學(xué)生提供更好教育服務(wù)的措施。教師作為知識的傳遞者,必須要始終保持擁有一個正確的教育觀念,然后將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中,確保學(xué)生能夠在接受到知識的同時,感受到來自于教師的先進(jìn)教育理念,為素質(zhì)教育目標(biāo)的盡快實(shí)現(xiàn)帶來支持。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李世偉.如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國校外教育,2014(9).

        [2]李杰.淺談小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀

        (教育版),2013(21).

        (編輯:張馳)

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