趙東紅

【摘要】評價的目的是為了促進發(fā)展，教育改革的今天，要求教師人本化的評價學生，這將更加有利于學生全面發(fā)展。在教育評價實踐中：多彩的教育評價具有良好的效果，它幫助學生認識自我，建立自信，張揚個性。使學生具有探求知識的急切愿望，思考問題的方法和技能，解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】教育評價；自主評價；評價

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

多彩的教育評價，是教師尊重人格的激發(fā)性評價，是教師、學生、家長和社會的互動式的希望性評價。評價中的方法和技巧要充滿陽光，充滿色彩，讓學生在快樂中不斷尋求新的收獲。

一、相信學生，給學生自主評價的權(quán)力

談到評價，自然要制定評價標準。如何制定評價標準，能使學生在原有不同的智能因素和學習技能基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。重要的是評價標準的人文化。人文的評價標準要根據(jù)學生的年齡、心理特點，以及學生的個性特點，和學生的認知結(jié)構(gòu)來制定。學生是自身的了解者，讓學生參與評價標準的制定，就會使評價更具有切合實際的作用，在操作中，評價標準具體內(nèi)容由我和學生共同參與擬定，由學生自主的選擇評價的等級，在參與中就是對學生一種能力的有機評價。

例如：“A級申報評價”制度。此項評價的主要內(nèi)容為：學生根據(jù)學習內(nèi)容自己制定檢驗的標準和評價的方法。具體內(nèi)容為：單元學習結(jié)束后進行學習內(nèi)容的評價。學生們在分小組討論的時候，認為有些同學對考試有一定的害怕心理，所以要在考試前進行一次試考；有的學生只有一次考試具有偶然性，要分A、B、C級申報再考試。并且要設立獎勵制度，A級申報一次成功的獎勵5顆星；B級申報一次成功的要獎勵3顆星；C級申報一次成功的獎勵1顆星。學生在討論中并沒有忽視一次申報不成功的同學，又增加了一次“超越自己”的機會。在學生的建議下，每次申報的等級評定要分為：第一次申報A級時標準要低一點（85%），到第二次再可以提高（95%）。就這樣我們班的“等級申報制度和標準”在這種以學生為主體參與的形式下制定了。經(jīng)過幾次的階段評價，申報A級的學生已達到全班總?cè)藬?shù)的95%。并且5%的學生為了能參加“天天星”的評比活動，而積極進行再度申報。學生的學習熱情和渴望成功的意愿已經(jīng)形成極佳的氛圍。正是由于評價的標準和內(nèi)容都是學生自己的行為，在他們心里感到自主權(quán)利的應用，感受到這樣的評價使他們能更有機會展示自己。

二、多元參與評價激發(fā)學生的興趣

在教學評價中，采用形式多樣的評價方法會激發(fā)學生的學習興趣。利用學生的周圍群體來進行多方面的評價活動會觸發(fā)學生的學習動力。

在課堂教學中，激勵性的評價能使學生的學習興趣和探究知識的態(tài)度得以提高和改善。在班級管理中我采用小組加分制和小組合作制，如果學生所在小組能做到學習態(tài)度認真，探究學習的合作有方法，合作的效果好，就進行小組加分。評比“天天星”作為綜合評價的手段，主要是結(jié)全在A級申報活動和小組評比活動中的表現(xiàn)來進行評價。在此活動中為了使學生有向上的、樂觀的情感態(tài)度，我設計了學生、家長、和老師的“嘴角”（大笑、微笑、嚴肅）評價。“大笑”是最優(yōu)秀的，“微笑”是做的比較好的，“嚴肅”是做的一般的。并且把家長的評價和同學的評價列為首要評比內(nèi)容。學生對此項活動極為重視，對自身的各項行為不斷地加強改進。通過一段時間的評價，學生進取心更加強烈了。

我們設計了“校外的評價欄”，這個欄目的內(nèi)容完成是由校外的鄰居和小朋友來完成。如：田丹陽開設的“圖書漫游館”，邀請小區(qū)的小朋友免費閱讀，贏得鄰里的一致好評。還有陳曉磊發(fā)起的“護林、種草”等活動，受到社區(qū)工作人員的好評。學生看到這些友好的、熱情的評價，更加熱愛生活，更加熱愛學習。在周反饋的“自言筐”中寫上自己的想法。愛動手實驗的楊帥寫道：“我又學到了新的知識，我有進步了，我一定把青蛙的解剖過程給老師講一講、我一定能得天天星?！笨吹剿脑捳Z，正是多元參與評價調(diào)動了學生的興趣，起到了一定的收效。

三、鼓勵個性發(fā)展，為每一名學生成材打下基礎(chǔ)。

每一名學生都是一顆人才的種子，只要你認真去培育、去澆灌它，在將來一定能開出飽滿的果實。

為了能使那些在數(shù)學、語文等主要學科表現(xiàn)不夠突出的學生，真正表現(xiàn)出他們優(yōu)秀的一面。在評價中，我設計了“音樂評價契約”“體育之星”等智能評價活動，并把學生的評比結(jié)果列入“諾貝爾獎候選人”的名單中。在活動中一部分學生的智能反饋效果明顯突出，孫崇鑫的《零號鼓點曲與班語結(jié)合》充分反映出他的音樂智能的指標高。他能把我們的班語與鼓號的零點曲子相結(jié)合，進行有節(jié)奏地敲擊。為此在學校的韻律操領(lǐng)操員的選拔中，我鼓勵他報名。在訓練中，體育老師發(fā)現(xiàn)他的節(jié)奏感非常好，也多次表揚他。在選送校合唱隊的時候，我也將他選送上去，他感到特別的驕傲。在日記中寫道：謝謝老師，我最喜歡音樂，媽媽不讓我學，就是因為怕耽誤學習，這下可好了。老現(xiàn)，您放心，我一定不會把學習落下。

“體育之星”劉樂平，在體育方面是一個好苗子，可是由于在訓練場的訓練很苦，她在一次日記中寫道：“老師，我太累了，……”看到她有些動搖，我便在日記中寫道：體育訓練是很苦很累，這與做任何事都是一樣，要有堅強的意志。老師相信，在將來的某一年的某一天，某一天的某一刻，在世界體育賽場上，五星紅旗因你而升起，國歌因你而奏響，要克服困難。記住，相信自己，努力自己，拼搏自己，最后才能成就自己。老師在這里為你加油！這段極為普通的寄語，竟讓她銘記在心，在今年的升旗校會上，她用激動的語調(diào)把這段話背下來。在后來的訓練中，她從未間斷過，并在體育賽場上為班級和學校爭得了榮譽。

評價的過程是多彩的，評價的結(jié)果是學生渴望的，評價的效果是讓我們欣喜的。在評價中我們只要堅持著每一個教育契機都是評價的素材，每一個學生都有光彩的一面；我們要及時地使用現(xiàn)代的教育評價手段，多角度、多方面的采取陽光式的評價；我們的學生一定會成為明日的王軍霞，他日的法布爾，未來新學科的締造者。

（編輯：張馳）