烏麗雅蘇

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的深入，在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教師重點關(guān)注的教學(xué)任務(wù)，對各項教學(xué)改革的推進(jìn)都產(chǎn)生著相應(yīng)的影響。音樂教學(xué)也是如此，受到素質(zhì)教育理念的影響，音樂教師為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須注意在教學(xué)實踐中積極探索合作和創(chuàng)新的教學(xué)方式，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 合作 創(chuàng)新

新時期，隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)逐漸成為教育部門重點關(guān)注的問題，對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也成為學(xué)校教育的主要目標(biāo)之一。因此音樂教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，在教學(xué)實踐中也應(yīng)該積極滲透合作和創(chuàng)新教學(xué)方式，對學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力實施科學(xué)的培養(yǎng)，促使學(xué)生的綜合能力得到不斷的強(qiáng)化，為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。本文將音樂教學(xué)中合作和創(chuàng)新方式的探索作為切入點進(jìn)行分析，希望能夠為音樂教學(xué)改革的順利推進(jìn)以及音樂教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供相應(yīng)的支持。

一、在音樂教學(xué)中加強(qiáng)合作的措施

（一）加強(qiáng)師生之間的互動，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性

師生之間的良性互動是全面推進(jìn)合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要基礎(chǔ)，只有借助師生之間的良性互動，學(xué)生的主體地位才能夠得到相應(yīng)的凸顯，進(jìn)而切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，促使學(xué)生的音樂技能得到良好的培養(yǎng)[1]。同時，在師生良性互動中，教師能夠通過相應(yīng)的溝通和交流掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)喜好等，并結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點組織開展教學(xué)活動，教學(xué)針對性得到明顯的增強(qiáng)，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣也能夠得到良好的培養(yǎng)。因此教師在音樂教學(xué)活動中應(yīng)該加強(qiáng)對師生互動、學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重視，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生合作意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力

在音樂教學(xué)中，綜合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)是一種行之有效的教學(xué)方法。教師在組織教學(xué)活動的過程中可以結(jié)合學(xué)生的實際情況對學(xué)生進(jìn)行合理分組，并要求學(xué)生以小組為單位針對特定的問題展開分析和討論，小組成員之間相互幫助，共同切磋，最終在分工合作中實現(xiàn)共同進(jìn)步，取得理想學(xué)習(xí)效果。這樣，借助學(xué)生之間的小組合作，不僅教學(xué)效果會得到明顯的提升，學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也能夠獲得良好的培養(yǎng)，對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生著一定的積極影響。

（三）設(shè)置趣味性教學(xué)，加強(qiáng)合作理念的滲透

在當(dāng)前新教育形勢下，教師在開展音樂教學(xué)的過程中合理設(shè)置幽默的、趣味性較強(qiáng)的教學(xué)活動，不僅能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展，還能夠適當(dāng)?shù)臐B透合作學(xué)習(xí)理念，促使學(xué)生的合作意識得到良好的培養(yǎng)。具體來說，教師設(shè)置趣味性教學(xué)活動，如游戲教學(xué)活動、角色扮演教學(xué)活動等，學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中必然會融入到合作學(xué)習(xí)中，進(jìn)而對合作學(xué)習(xí)形成深刻的感悟，在潛移默化中對學(xué)生的合作意識加以培養(yǎng)，促使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。

二、對音樂教學(xué)進(jìn)行合理創(chuàng)新的方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對學(xué)生的創(chuàng)新意識加以培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)理念中教師在教學(xué)活動中占據(jù)著主體地位，對教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響。因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，通過探索多元化的教學(xué)方法對學(xué)生創(chuàng)新意識加以培養(yǎng)，在開展音樂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)該注意對學(xué)生實施相應(yīng)的思想引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效調(diào)動學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的積極性，促使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)活動中，在培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的同時取得良好的學(xué)習(xí)效果[2]。

（二）借助趣味性教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望

好奇心是人的天性，在教學(xué)過程中只有充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲望，才能夠促使學(xué)生的創(chuàng)新欲望得到良好的培養(yǎng)。因此教師針對學(xué)生的這一特點，可以設(shè)置相應(yīng)的趣味性教學(xué)活動，以趣味性活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，促使學(xué)生在不斷探索中能夠充分發(fā)揮自身想象和聯(lián)想能力，對學(xué)生的創(chuàng)新熱情進(jìn)行有效激發(fā)，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到良好的培養(yǎng)。

（三）借助多樣化教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

不同的教學(xué)方式能夠與不同的教學(xué)內(nèi)容相匹配，因此要想增強(qiáng)音樂教學(xué)的科學(xué)性，就應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容探索多樣化的教學(xué)方法，對學(xué)生實施有針對性的指導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。同時，借助多樣化教學(xué)活動，學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到相應(yīng)的鍛煉，因此對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也產(chǎn)生著一定的積極影響，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的最終形成。

結(jié)語

音樂教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，在當(dāng)前新課程改革背景下，教師應(yīng)該加強(qiáng)對音樂教育的重視，通過探索音樂教學(xué)中的合作和創(chuàng)新方式實施音樂教學(xué)改革，促使音樂教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供良好的輔助，促使學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新能力等得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊陽.音樂教學(xué)中的合作與創(chuàng)新[J].北方音樂，2015，35（22）：104.

[2] 段鑫.新課程背景下音樂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].音樂大觀，2014（8）：185-185.