王平++吳維

摘 要：班主任在高校學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)中具有重要的地位，高校必須重視班主任工作，不斷地提升班主任工作質(zhì)量與效率。本文首先對(duì)新時(shí)代背景下高校班主任工作難點(diǎn)進(jìn)行分析，然后探討了高校班主任工作角色，最后提出了新時(shí)代背景下做好高校班主任工作的策略。

關(guān)鍵詞：高校；班主任；工作難點(diǎn)；工作角色；工作策略

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、新時(shí)代背景下高校班主任工作難點(diǎn)

新時(shí)代背景下，高校班主任在實(shí)際工作中遇到了諸多困難，很多具體的工作無(wú)法順利開展。第一，現(xiàn)行的高校班主任制度有很多不合理的條例，并且班主任本身工作比較繁雜，需要承擔(dān)好幾份工作，有時(shí)甚至負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)。在具體工作中，班主任不僅需要開展各類專業(yè)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)還需要加強(qiáng)科研工作，按照學(xué)校規(guī)定完成科研任務(wù)。第二，在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中，學(xué)校增加了輔導(dǎo)員的數(shù)量，輔導(dǎo)員管理學(xué)生生活的作用也十分明顯。但是高校輔導(dǎo)員工作不僅負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，同時(shí)也包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這與高校班主任工作具有很強(qiáng)的重復(fù)性。這就導(dǎo)致很多高校不愿意設(shè)置班主任職位，直接由輔導(dǎo)員承擔(dān)相關(guān)的具體工作。第三，在高校學(xué)分制改革過程中，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展起到了促進(jìn)作用，班級(jí)管理模式也發(fā)生了較大的變化，對(duì)班主任工作開展提出了更高的要求。第四，學(xué)生正處于愛幻想的時(shí)期，加之缺乏社會(huì)閱歷，使得網(wǎng)絡(luò)快車中的不健康內(nèi)容會(huì)對(duì)戒備心不足的青少年產(chǎn)生很多不利影響。

二、高校班主任工作角色分析

高校班主任是和學(xué)生接觸最多的教職工群體，既是學(xué)生的良師，也是益友。班主任是大學(xué)生的導(dǎo)師，能夠在學(xué)習(xí)、生活中給予學(xué)生很大的幫助，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成具有重要的影響。為了促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，必須對(duì)班主任工作角色進(jìn)行定位。

高校班主任不能將自己定位為管理者，應(yīng)該從管理層的光環(huán)中走出來(lái)，更加地貼近學(xué)生，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。在生活中幫助學(xué)生，改變以往嚴(yán)厲說教的管理模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育與管理，這對(duì)大學(xué)生今后的發(fā)展大有裨益。

另外，班主任應(yīng)該改變“嚴(yán)師出高徒”的理念，努力和學(xué)生建立友誼，充當(dāng)大學(xué)生的良師益友。在以往的學(xué)生工作中，由于班主任的嚴(yán)厲，導(dǎo)致學(xué)生和班主任之間隔閡較深，不愿意和班主任交流，班主任也不能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。班主任和學(xué)生建立友誼，更有助于了解學(xué)生，幫助其解決各類困難，為其進(jìn)步提供督促作用。

三、高校班主任工作策略

第一，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考， 站在學(xué)生的角度思考問題，在和學(xué)生接觸過程中，一定要將自己的位置擺正，不要給學(xué)生一副高高在上的感覺，忽視學(xué)生的主體地位。這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，對(duì)班主任工作也會(huì)造成極大的阻礙。特別是在班干部選擇、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置等具體問題上，班主任需要堅(jiān)持公平、公正、公開的原則。第二，班主任如果在工作中出現(xiàn)失誤，一定不要去掩蓋，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，用自己的品格征服學(xué)生，贏得大學(xué)生的尊敬與信任，促進(jìn)班主任工作效率的提升。第三，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的工作原則，將學(xué)生作為工作的中心點(diǎn)，注重對(duì)班干部的培養(yǎng)，在分擔(dān)自己工作的同時(shí)，有助于拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。第四，高校班主任需要注重自我素質(zhì)與能力的提升，在日常工作中不斷地增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，展示個(gè)人魅力，提高工作任務(wù)能力等，為今后處理工作中各種問題打好基礎(chǔ)。第五，針對(duì)沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，班主任應(yīng)該以教育、引導(dǎo)為主，可以通過創(chuàng)辦校園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，幫助其建立正確使用網(wǎng)絡(luò)的信心，轉(zhuǎn)變其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，消除其網(wǎng)癮，發(fā)揮其在網(wǎng)絡(luò)方面的優(yōu)勢(shì)。

高校班主任是一個(gè)平凡的職業(yè)，但也是一個(gè)偉大的育人職業(yè)。班主任工作具有繁雜、任務(wù)重等特點(diǎn)，可以說班主任工作的成效關(guān)乎學(xué)生健康成長(zhǎng)，是高校學(xué)生發(fā)展中重要的工作形式。在我國(guó)高等教育改革過程中，班主任制度也在改變，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)代背景下對(duì)高校班主任提出的新要求，通過轉(zhuǎn)化自身角色，提高自身素質(zhì)水平等方式， 提高工作效率，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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