左艷清

摘 要：醉美的音樂會(huì)使人心馳神迷，優(yōu)美的音樂會(huì)讓人浮想聯(lián)翩，激昂的音樂會(huì)催人奮進(jìn)，柔美的音樂會(huì)使人愉悅……音樂是表現(xiàn)美、歌頌美的重要形式。實(shí)踐證明，音樂對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。在幼兒教學(xué)中，教師通過讓幼兒聆聽音樂可以開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，陶冶幼兒高尚的情操。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單地闡述了音樂在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面的重要作用。

關(guān)鍵詞：音樂；促進(jìn)；幼兒發(fā)展；作用

幼兒是天生的音樂家。當(dāng)幼兒聽到歡快的音樂就會(huì)手舞足蹈，當(dāng)幼兒聽到舒緩的音樂就會(huì)搖頭晃腦……音樂有益于幼兒的右腦發(fā)育，為幼兒智力的全面發(fā)展鋪平了道路。音樂是一種表現(xiàn)美的形式。幼兒通過聽音樂可以“看”到美麗的大草原，可以“看”到草原上奔馳的駿馬，可以“看”到蔚藍(lán)的天空，可以“看”到天空中翱翔的雄鷹……音樂為幼兒的想象插上了翅膀。音樂是一種歌頌美的形式。幼兒通過聽音樂懂得了熱愛祖國(guó)，幼兒通過聽音樂學(xué)會(huì)了助人為樂……音樂為陶冶幼兒高尚的情操搭建了橋梁。由此可見，音樂在幼兒成長(zhǎng)發(fā)展過程中有著舉足輕重的作用。因此，在幼兒園教學(xué)過程中，幼兒教師必須要想方設(shè)法發(fā)揮好音樂在幼兒教育過程中的重要作用，讓美妙的音樂伴隨幼兒健康成長(zhǎng)。下面筆者將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單地談一談音樂在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面的重要作用。

一、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

音樂節(jié)奏時(shí)而歡快、時(shí)而舒緩。當(dāng)幼兒聽到節(jié)奏歡快的音樂會(huì)自然而然地做出一些激情昂揚(yáng)的動(dòng)作，當(dāng)幼兒聽到節(jié)奏舒緩的音樂會(huì)順其自然地做出一些柔和緩慢的動(dòng)作。如，在活動(dòng)課上，教師可以讓幼兒聽聽《健康歌》，這首歌節(jié)奏感非常強(qiáng)。在聽這首歌的時(shí)候，幼兒會(huì)情不自禁地一邊聽歌曲，一邊做出歌曲中所唱的動(dòng)作。左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭……又如，幼兒在聽《小燕子》這首歌時(shí)，幼兒會(huì)根據(jù)歌曲的節(jié)奏做出小燕子在和煦的春風(fēng)中展翅飛翔、翩翩起舞的動(dòng)作……幼兒在根據(jù)音樂節(jié)奏做出相關(guān)動(dòng)作的時(shí)候，他們右腦的潛能也得到了有效的挖掘。音樂協(xié)調(diào)幼兒左右大腦全面發(fā)展，為幼兒智力的健康發(fā)展鋪平了道路。

二、培養(yǎng)幼兒想象能力

音樂場(chǎng)景一會(huì)兒在廣袤的原野上、一會(huì)兒在浩瀚的大海中……當(dāng)幼兒聽到表現(xiàn)廣袤原野的音樂時(shí)會(huì)情不自禁地想象到原野上美麗的景色，當(dāng)幼兒聽到表現(xiàn)浩瀚大海的音樂時(shí)會(huì)身不由己地想象到大海中多彩的世界。如，幼兒在聽《牧童之歌》這首草原兒歌時(shí)，他們會(huì)想象到騎在馬背上的草原牧童在遼闊的草原上策馬揚(yáng)鞭時(shí)的颯爽英姿，他們會(huì)想象到一望無(wú)際的綠色草原上那如朵朵白云一樣的羊群……又如，幼兒在聽《小毛驢》這首歌時(shí)，他們能夠想象出歌曲中的小朋友突然心血來(lái)潮，興高采烈地騎在了他從來(lái)也舍不得騎的心愛的小毛驢身上去趕集的喜慶場(chǎng)景，他們也能夠想象出調(diào)皮的小毛驢把主人公從自己的背上抖落下來(lái)，然后摔了一身泥的滑稽場(chǎng)面……再如，幼兒在聽《采蘑菇的小姑娘》這首歌時(shí)，幼兒會(huì)想象到一個(gè)身背花竹筐的可愛小姑娘，一邊呼吸著被雨水清洗過的清新的空氣，一邊哼唱著剛剛學(xué)會(huì)的一首兒歌，踏上了采蘑菇之旅……幼兒根據(jù)音樂場(chǎng)景展開了豐富想象，音樂為幼兒的想象力發(fā)展插上了有力的翅膀。

三、陶冶幼兒高尚情操

音樂或表達(dá)出熾熱的愛、或表達(dá)出強(qiáng)烈的恨……當(dāng)幼兒聽到表達(dá)愛的音樂時(shí)，他們內(nèi)心愛的情感轉(zhuǎn)眼間就會(huì)觸發(fā)；當(dāng)幼兒聽到表露恨的音樂時(shí)，他們內(nèi)心恨的情感眨眼間就會(huì)爆發(fā)。如，幼兒在聽《拔蘿卜》這首歌時(shí)，老爺爺拔不動(dòng)叫老奶奶來(lái)，老奶奶拔不動(dòng)叫小孫女來(lái)，小孫女拔不動(dòng)叫小花狗來(lái)，小花狗拔不動(dòng)叫小花貓來(lái)……這首歌讓幼兒懂得了團(tuán)結(jié)就是力量。又如，幼兒在學(xué)唱《從小愛祖國(guó)》這首歌時(shí)，幼兒從鳥兒愛藍(lán)天，魚兒愛江河，馬兒愛草原等歌詞受到啟發(fā)，作為祖國(guó)未來(lái)、祖國(guó)花朵的他們要從小愛祖國(guó)。再如，幼兒在聽《我是一個(gè)粉刷匠》這首歌時(shí)，歌曲中勤快的小主人公用飛舞的刷子又是刷門又是刷墻，忙得真是不可開交，刷得那叫不亦樂乎。幼兒從歌曲中的小主人公粉刷新房子的行為舉止受到了深深的感觸，感觸到勞動(dòng)是一件快樂的事，勞動(dòng)最光榮。幼兒被音樂所表達(dá)情感深深地感染了，音樂讓幼兒知道了幫助別人原來(lái)是一件很快樂的事，音樂讓幼兒懂得了熱愛祖國(guó)是我們必須要做的事，音樂為陶冶幼兒高尚的情操搭建了橋梁。

綜上所述，音樂在促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展方面有著不容忽視的作用。在幼兒教學(xué)中，教師通過讓幼兒聽音樂有效地開發(fā)了幼兒右腦的潛能，協(xié)調(diào)了幼兒左右腦同時(shí)發(fā)育，促進(jìn)了幼兒智力的全面發(fā)展；教師通過讓幼兒聽音樂為幼兒展開豐富的想象創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力；教師通過讓幼兒聽音樂對(duì)幼兒進(jìn)行了有效的情感教學(xué)，讓幼兒愛憎分明，陶冶了幼兒高尚的情操。概言之，音樂是幼兒成長(zhǎng)道路上明亮的燈塔，引領(lǐng)幼兒健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

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