郭璇+陳建+田子珩

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)，烏魯木齊 830052）

摘要：本文通過對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)2015屆研究生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)查研究，重點(diǎn)分析邊疆地區(qū)農(nóng)科類專業(yè)研究生就業(yè)特點(diǎn)和難點(diǎn)，就如何加強(qiáng)提高和改進(jìn)研究生高質(zhì)量就業(yè)提出建議。

關(guān)鍵詞：邊疆；農(nóng)業(yè)高校；研究生；就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0226-03

隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展和社會(huì)科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于高學(xué)歷人才提出的更高的要求，僅僅是本科大學(xué)生已經(jīng)無法滿足國家對(duì)于人才的各項(xiàng)需求，國家逐漸重視對(duì)研究生的培養(yǎng)和研究生的全面發(fā)展。[1]各行各業(yè)迫切需要大批具有創(chuàng)新能力和事件能力的綜合性人才。研究生也就成為更多企業(yè)的優(yōu)先選擇對(duì)象。而就業(yè)范圍的擴(kuò)大也促使更多的大學(xué)生在本科學(xué)習(xí)完成以后選擇繼續(xù)讀研究生，以適應(yīng)越來越快的社會(huì)發(fā)展。研究生畢業(yè)生應(yīng)該如何積極面對(duì)擇業(yè)與就業(yè)，是一個(gè)至關(guān)重要的問題。[2]本文通過對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)2015屆畢業(yè)生就業(yè)狀況的分析，就加強(qiáng)提高和改進(jìn)研究生高質(zhì)量就業(yè)提出建議，引導(dǎo)即將畢業(yè)的研究生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。

一、就業(yè)基本情況

1.規(guī)模結(jié)構(gòu)。2015屆畢業(yè)研究生共計(jì)576人，其中博士生13人，占2.26%，學(xué)術(shù)型碩士生353人，占61.28%，專業(yè)型碩士生210人，占36.46%。男生266人，占46.18%，女生310人，占53.82%。漢族人數(shù)514人，占89.24%，少數(shù)民族人數(shù)62人，占10.76%。黨員（含預(yù)備黨員）人數(shù)計(jì)335人，占畢業(yè)生總數(shù)58.16%。

2.總體就業(yè)率。2015屆畢業(yè)研究生總體就業(yè)率為91.49%，博士生就業(yè)率為76.92%，學(xué)術(shù)型碩士生就業(yè)率為94.33%，專業(yè)型碩士生就業(yè)率為87.62%；男生就業(yè)率為91.73%，女生就業(yè)率為91.29%；少數(shù)民族就業(yè)率為87.10%，漢族就業(yè)率為92.02%。詳見表1。

3.就業(yè)流向。015屆碩士生畢業(yè)生就業(yè)主渠道是企業(yè)（包括國企、三資企業(yè)和其他企業(yè)），學(xué)術(shù)型（79.58%）和專業(yè)型（78.26%）差別不大。從教育、科研單位和機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)中看，專業(yè)碩士就業(yè)率均比學(xué)術(shù)型碩士就業(yè)率高，分別高出3.13%、4.92%。而從出國或升學(xué)中的畢業(yè)生看，學(xué)術(shù)型碩士（7.51%）所占比重遠(yuǎn)超與專業(yè)碩士（0.54%）。自主創(chuàng)業(yè)形式就業(yè)的比例很低，所占比重均不足1%。如圖1所示。

4.就業(yè)形式分布。2015屆畢業(yè)研究生中，協(xié)議就業(yè)為主要就業(yè)形式，占82.92%；勞動(dòng)合同形式就業(yè)次之，占11.76%；升學(xué)出國比例為4.93%；而自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)極少，占0.38%。如圖2所示。

5.學(xué)歷、性別、民族交叉就業(yè)分析。因我校2015屆博士畢業(yè)生只有13名，樣本量少，分析不具有代表性。圖3展示了2015屆碩士畢業(yè)生學(xué)歷類型與性別、民族就業(yè)率的比較。很明顯看出，學(xué)術(shù)型碩士就業(yè)率在所有維度中的比較均比專業(yè)碩士高。學(xué)術(shù)型碩士中，男生就業(yè)率（94.23%）、女生就業(yè)率（94.42%）、總體就業(yè)率（94.33%）相比，差異不大。漢族就業(yè)率（95.18%）>少民就業(yè)率（88.10%）。專業(yè)碩士中，男生就業(yè)率（90.10%）>總體就業(yè)率（87.62%）>女生就業(yè)率（85.32%）；漢族就業(yè)率（88.02%）>少數(shù)名族就業(yè)率（83.33%）。

6.生源地與就業(yè)地就業(yè)交叉分析。在2015屆共13名博士研究生中，有8名同學(xué)為本自治區(qū)生源，占61.54%。就業(yè)人數(shù)共10名，就業(yè)地全部在首府烏魯木齊市。

在563名碩士研究生中，生源人數(shù)達(dá)兩位數(shù)以上的省份共7個(gè)。排名第一為新疆維吾爾自治區(qū)（256人），占碩士研究生總?cè)藬?shù)的45.47%；河南省居二，有76人，占13.50%；山東省次之，有33人，占5.86%。后幾位省份依次為：河北（27人）、陜西（21人）、山西（20人）、甘肅（16人）。按地理區(qū)域劃分生源分布見圖4。碩士研究生就業(yè)流向地以及與生源地交叉分析見圖5及表2，畢業(yè)研究生的生源地和就業(yè)地之間存在顯著相關(guān)性（p<0.01）。從就業(yè)地人數(shù)比例來看，五類生源地的畢業(yè)研究生就業(yè)地首選西部，其次是生源地，特別是西北區(qū)生源地的畢業(yè)生有90.37%都留在西北區(qū)就業(yè)。生源地為東北區(qū)、西南區(qū)的畢業(yè)研究生總數(shù)較少，有一半以上選擇了在西北區(qū)就業(yè)。

二、就業(yè)質(zhì)量分析

從我?？傮w就業(yè)率來看，91.49%在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)下滑、就業(yè)崗位減少的局面下算是個(gè)漂亮的答卷，但根據(jù)上述就業(yè)流向和就業(yè)形式分布來看，碩士畢業(yè)生就業(yè)單位按性質(zhì)分類排在前三的是企業(yè)、教育科研單位和機(jī)關(guān)事業(yè)單位，畢業(yè)生簽訂高質(zhì)量協(xié)議的比例在下降，我校就業(yè)質(zhì)量有待增強(qiáng)。主要從以下兩個(gè)方面分析：

1.農(nóng)業(yè)院校學(xué)科優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)、缺乏專業(yè)特色。目前大部分高等農(nóng)業(yè)院校已經(jīng)具備很多一級(jí)學(xué)科，但是二級(jí)學(xué)科涵蓋面還不夠廣、特色不夠鮮明。農(nóng)業(yè)院校大部分優(yōu)勢(shì)學(xué)科集中在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)學(xué)科，但傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)卻不甚明顯，地位亟待加強(qiáng)。[3]加之農(nóng)業(yè)院校所開設(shè)的專業(yè)大多屬于艱苦專業(yè)，有些學(xué)科雖然是重點(diǎn)學(xué)科，但社會(huì)需求量不大，研究生畢業(yè)后本行業(yè)的可選擇范圍較小。

2.從學(xué)生層面分析。（1）研究生專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重量大，實(shí)驗(yàn)繁重，不能保證充足的找工作時(shí)間

在就業(yè)年度的10月份前后及次年4月份前后是找工作的兩個(gè)找工作的最佳時(shí)段，但研究生在這兩個(gè)黃金時(shí)段，要忙于畢業(yè)條件所要求的專業(yè)論文的發(fā)表、撰寫與修改，沒有足夠的精力去制作簡(jiǎn)歷、跑招聘會(huì)。（2）對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足。最初選擇讀研時(shí)，可能會(huì)有“從眾”心理，抑或是為了逃避本科就業(yè)壓力。很多學(xué)生入學(xué)后，對(duì)學(xué)業(yè)興趣不大，較為迷茫，缺少動(dòng)力去提升和完善自己，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也不夠強(qiáng)。在這種盲目讀研的背景下，很多人不知道自己會(huì)做什么，可以做什么，甚至有些研究生還認(rèn)為研究生畢業(yè)怎么也能找份差不多的工作。

三、促進(jìn)新疆高校研究生就業(yè)的對(duì)策及建議

1.加強(qiáng)宏觀調(diào)控、進(jìn)一步完善相關(guān)制度和政策。切實(shí)發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，政府應(yīng)在堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向的前提下，采取宏觀調(diào)控措施，解決碩士研究生就業(yè)市場(chǎng)的供求失衡問題。第一，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是解決就業(yè)問題的根本途徑，政府應(yīng)努力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，大力加快發(fā)展知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，提供更多的高學(xué)歷人才就業(yè)崗位。同時(shí)，第三產(chǎn)業(yè)是吸收大學(xué)生就業(yè)的主要渠道，[4]政府應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)，大力扶持第三產(chǎn)業(yè)尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。第二，完善就業(yè)市場(chǎng)體系。出臺(tái)更加有效的政策措施，消除就業(yè)歧視；深化人事、戶籍等有關(guān)制度改革，為大學(xué)生就業(yè)提供政策保障；建立健全法律、法規(guī)，引導(dǎo)規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。第三，國家采取有力的宏觀調(diào)控舉措，以行政、經(jīng)濟(jì)等手段促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生在西部等基層、邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，政府也應(yīng)做好高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)工作。

2.加強(qiáng)高校市場(chǎng)意識(shí)，優(yōu)化培養(yǎng)模式，完善教學(xué)方式，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教育。一方面高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，減少教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)的招生數(shù)量，直至停止招生。將招生與就業(yè)結(jié)合起來，科學(xué)決策辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)規(guī)格，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。

3.提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新型就業(yè)觀。消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，調(diào)整過高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)，靈活就業(yè)，先就業(yè)后擇業(yè)。認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，樹立基層意識(shí)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。提高自身綜合素質(zhì)和能力，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，要充分把握自身特點(diǎn)，挖掘自身潛能，全面提高自身素質(zhì)，建立起綜合性強(qiáng)且有其個(gè)性特點(diǎn)的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位。[5]要學(xué)會(huì)捕捉成功機(jī)遇，增強(qiáng)創(chuàng)造性和獨(dú)特的求職擇業(yè)見解，培養(yǎng)良好的求職擇業(yè)心態(tài)，謀取自己理想的職位。

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