李斌

摘 要：在高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中重視技能競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽與計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的有效融合，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”，能促使大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉計(jì)算機(jī)技能，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高計(jì)算機(jī)水平。

關(guān)鍵詞：技能大賽；高職院校；計(jì)算機(jī)教育；融合效應(yīng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710；G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）05-0017-01

高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中，讓大學(xué)生參加技能競(jìng)賽，不僅能夠展示大學(xué)生嫻熟的職業(yè)技能，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也能夠通過(guò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量檢驗(yàn)學(xué)校的師資力量與課程建設(shè)水平。要想發(fā)揮技能競(jìng)賽的作用，既要重視職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，還要重視學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)技能大賽和高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的融合效應(yīng)進(jìn)行分析研究。

一、技能競(jìng)賽對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

（1）激勵(lì)高職院校的大學(xué)生。高職院校與普通院校有很大的不同，在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，更加重視大學(xué)生的技能實(shí)踐。由于高職大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平與普通高校相比有較大的差距，并且大學(xué)生具有爭(zhēng)第一的天性，通過(guò)踴躍參賽，能夠在技能競(jìng)賽中讓大學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，主動(dòng)彌補(bǔ)自身的不足之處，借助競(jìng)賽活動(dòng)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓大學(xué)生在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

（2）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)備建設(shè)。技能競(jìng)賽經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的變化，逐漸由最初的打字、排版、編程變?yōu)楝F(xiàn)代化的軟件操作等，其中主要考察的基本內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生變化，一般都會(huì)考察基本的打字、編程等。要想大學(xué)生在競(jìng)賽中獲得較高的成績(jī)，就要讓大學(xué)生重視實(shí)踐。學(xué)校在重視大學(xué)生技能培訓(xùn)的同時(shí)，還要重視專(zhuān)業(yè)設(shè)備的建設(shè)，為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)配置較好的各種電腦實(shí)訓(xùn)室（動(dòng)漫制作、圖像設(shè)計(jì)等）以及各種新興的電腦軟件等，滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的設(shè)備需求問(wèn)題。同時(shí)，由于高職院校組織大學(xué)生參與技能競(jìng)賽，全校各專(zhuān)業(yè)教研組也會(huì)更加重視大學(xué)生的技能培訓(xùn)。

二、技能競(jìng)賽和高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的融合效應(yīng)分析

（1）技能競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)觀念和課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。技能競(jìng)賽提倡“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促改、以賽促建”，重視“工學(xué)結(jié)合”，要求學(xué)校在教學(xué)中不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐操作能力。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際上可以看作是實(shí)踐技能教學(xué)，不論是動(dòng)漫、影視設(shè)計(jì)，還是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，都要求從業(yè)人員具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，高職院校在技能競(jìng)賽的推動(dòng)下，要重視大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐操作中提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，鍛煉大學(xué)生的應(yīng)變能力，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念的革新，促使高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)由“理論教學(xué)”轉(zhuǎn)為“計(jì)算機(jī)能力教學(xué)”，促使學(xué)校建立新的教學(xué)體系和評(píng)價(jià)體系。

（2）技能競(jìng)賽提高人才的培養(yǎng)效率。技能競(jìng)賽的一個(gè)突出特點(diǎn)就是進(jìn)行人才培養(yǎng)。技能競(jìng)賽不僅要求大學(xué)生具有良好的理論基礎(chǔ)，還必須要有相配套的操作技能，同時(shí)考生具有的能力要能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的職業(yè)要求，與未來(lái)的職業(yè)要求相結(jié)合?，F(xiàn)階段，高職院校教學(xué)中，由于多種因素的影響，大學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，導(dǎo)致在參與就業(yè)過(guò)程中，難以適應(yīng)崗位要求，就業(yè)效果較差。技能競(jìng)賽作為教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)活動(dòng)，高職院校應(yīng)根據(jù)技能競(jìng)賽的活動(dòng)設(shè)置教學(xué)過(guò)程，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，構(gòu)建“三結(jié)合、四階段”的人才培養(yǎng)模式，將計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂與職業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將理論實(shí)踐與職業(yè)操作結(jié)合起來(lái)，完成綜合實(shí)踐的教育。根據(jù)技能競(jìng)賽的要求，建立專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，將職業(yè)特訓(xùn)的人才要求與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，促使計(jì)算機(jī)教育教學(xué)與技能競(jìng)賽有效融合，獲得較好的成效。

（3）技能競(jìng)賽推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育時(shí)，重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這不僅是職業(yè)院校發(fā)展的要求，也是技能競(jìng)賽與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)融合的要求。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地為院校大學(xué)生提供了實(shí)踐基地，促使大學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中將理論轉(zhuǎn)化為技能?，F(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)技術(shù)快速更新，短短數(shù)十年，計(jì)算機(jī)產(chǎn)品就出現(xiàn)很多類(lèi)型，而隨著計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的發(fā)展，職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)不斷更新，與各種新型軟件共同促使實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不斷完善。高職院校以技能競(jìng)賽作為發(fā)展契機(jī)，將校內(nèi)、校外的各項(xiàng)建設(shè)資源有效融合起來(lái)，促使實(shí)訓(xùn)基地快速、高效地建設(shè)起來(lái)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成后，對(duì)技能競(jìng)賽進(jìn)行反哺，推進(jìn)技能競(jìng)賽的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高職院校的教學(xué)中，技能競(jìng)賽能夠推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)院校的師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)也能提高大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。在高職院校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，通過(guò)技能競(jìng)賽的推進(jìn)作用，促使高職教育教學(xué)改革水平不斷提高，也促使高職大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能不斷提高，促使高職教師不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，由此實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽與計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的高效融合，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。

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