欒莉娜

【摘要】創(chuàng)設教學情境，創(chuàng)新教學手段，優(yōu)化教學模式可以使學生在趣味性的環(huán)境中學習美術知識，掌握美術能力，形成有效的美術藝術素養(yǎng)。文章立足于小學美術課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了小學美術課堂教學中的“趣味性”規(guī)律。

【關鍵詞】小學美術 ?課堂教學 ?趣味性 ?教學現(xiàn)狀 ?教學策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0197-01

在小學美術教學過程中，教師應該注重激發(fā)學生學習的興趣，使學生積極主動參與到教學中，提高美術學習的有效性。因此，教師要加強對于美術課堂教學中趣味性規(guī)律進行探索，切實落實趣味性美術課堂教學策略。

一、因材施教，激發(fā)學生學習美術知識興趣

在探索小學美術課堂教學的趣味性規(guī)律的過程中，教師要結合新課標的要求，落實因材施教的教學理念。因材施教，首先應該體現(xiàn)在尊重和理解學生，站在學生的角度思考問題。例如，在學習《我設計的自行車》的時候，教師要尊重學生的思想。學生受到認知能力的限制，對于自行車的理解還停留在兩個輪子和一個架子的階段。所以，教師應該尊重學生的主體性，圍繞學生的理解水平的情況開展美術教學。這樣學生會更加愿意參與到美術教學中來，強化學生的美術素養(yǎng)，提高教學的有效性。其次，教師應該尊重學生之間的差異，針對不同水平的學生，開展有針對性的教學。對于繪畫功底比較好，想象能力比較豐富的學生。教師應該給予其充分的自由和創(chuàng)作空間，使其腦中的新意可以更好地體現(xiàn)出來。對于繪畫功底一般，想象能力比較差的學生，教師要通過直觀的方式，夯實學生的美術基礎，鍛煉其基本的能力。這樣的教學方式會使學生對于美術學習充滿興趣，學習的有效性可以保證。

二、精心組織教學活動，提高美術教學趣味性

在小學美術教學中開展趣味性教學，教師應該注重精心組織教學活動，使學生能夠感受到美術教學的趣味性，提高美術學習的有效性。小學生都比較喜歡游戲，因此，教師可以在美術教學中加入游戲的環(huán)節(jié)。這樣，學生在積極參與游戲活動的同時，實現(xiàn)了很好的學習美術知識的目的。游戲教學法的應用，可以激發(fā)學生學習美術知識的興趣，學生上課的積極性和主動性得到了保證，美術教學的效率會迅速提升。

例如，在學習《喜怒哀樂》的時候，教師可以組織學生進行小組合作游戲，在小組內畫出不同組員喜怒哀樂的表情。對于學生來說，這是一個比較有意思的游戲，在游戲中學生可以結合自己的想象力，繪畫出組員的表情，組成“表情包”。學生在積極主動參與到這個游戲的過程中，學生學習的興趣就得到了很好的激發(fā)。在認真玩游戲的過程中，實現(xiàn)了學習美術知識，提升美術能力的目的。

三、巧用信息技術，開展形象化教學

隨著科學技術的快速發(fā)展，多媒體技術在教育教學中得到了廣泛的應用。在小學美術教學中應用多媒體技術開展教學，可以更加有效地開展形象化教學，增強學生對于美術知識的理解，提高小學美術教學有效性。利用多媒體技術，可以更加形象化地展示美術作品，提高欣賞教學的有效性，激發(fā)學生美術創(chuàng)作的靈感。

例如，在學習《我是汽車設計師》的時候，教師可以利用多媒體技術展示多種多樣的汽車圖片，讓學生對于汽車有更加形象化的認識。這樣可以激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，使學生可以以汽車模型為基礎，創(chuàng)作出與眾不同的汽車。這個時候，學生會對于自己設計的汽車產(chǎn)生濃厚的興趣，分析自己設計的汽車與多媒體屏幕上汽車的差異。在這個過程中學生學習的積極性得到了很好的保證，美術學習的趣味性深深地吸引了學生。

四、拓展教學資源，開展美術欣賞教學

提高小學美術教學的趣味性，教師應該注重拓展美術教學資源，激發(fā)學生學習美術知識的興趣。通過欣賞拓展的美術教學資源，學生對于美術的理解力和欣賞能力會得到有效的提升，起到很好的教學效果。例如，小學生都喜歡看動畫片，結合學生的實際情況，教師可以讓學生談一下自己喜歡的動畫片以及人物，然后讓學生畫出人物的形象。通過設置這樣的創(chuàng)作主題，學生美術創(chuàng)作的積極性會得到有效激發(fā)，學生會具有濃厚的美術創(chuàng)作興趣。

五、開展作品評比活動，推動學生美術學習興趣

小學生的好勝心都比較強，因襲，教師應該結合學生這個特點開展教學。組織學生開展作品評比活動，使學生學習美術的興趣得到激發(fā)，更加積極參與到美術教學中。在教學過程中，教師在組織學生根據(jù)自己喜歡的動畫人物進行繪畫。在繪畫完成后，教師可以組織學生進行作品評比活動，在班級范圍內對于作品進行評比。通過這樣的方式，使學生在好勝心的驅動下，對于美術學習產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。通過評比活動，可以使一部分學生的學習自信心得到提升，獲得成就感。還會激勵一部分學生更加積極地學習美術知識，努力提升自身的美術綜合素養(yǎng)。在評比學生創(chuàng)作的作品的時候，學生的學習興趣會被推動到更高的層次。

綜上所述，對于小學美術課堂教學中的趣味性規(guī)律進行探索，對于提高小學美術教學效率，促進學生的全面發(fā)展有著重要的意義。因此，教師在美術教學實踐中，要注重創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，激發(fā)學生學習美術知識的興趣。通過讓學生接觸更加豐富的美術教學資源，使學生的美術素養(yǎng)得到熏陶，對于美術學習產(chǎn)生濃厚的興趣。當然，探索小學美術課堂教學的趣味性規(guī)律不是一件容易的事情，教師要做好長期努力的準備。相信通過教師長期不懈的努力，能夠使得小學美術趣味性越來越濃。

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