王梅華

摘 要：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是時(shí)代特征的反映，是教育改革的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要以創(chuàng)新型人才作基礎(chǔ)，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)依靠創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育的實(shí)施在于做新型教師。文章從教師必須關(guān)注每一位學(xué)生，深入研究教材、對(duì)于知識(shí)必須融會(huì)貫通，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，教師應(yīng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者四方面研究如何做一名學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型的教師。

關(guān)鍵詞：新型教師；與時(shí)俱進(jìn)；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新型人才

中圖分類號(hào)：G451.2；G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）06-0090-01

隨著新課程改革的深入，對(duì)于教師教學(xué)工作的要求也越來越高，不但要求教師必須了解教育形勢(shì)，而且還要順應(yīng)現(xiàn)代教育改革趨勢(shì)，努力研究教材、研究學(xué)生，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用，努力做課堂的設(shè)計(jì)者、調(diào)控者。簡而言之，要適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，教師必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的觀念，并不斷實(shí)踐，努力做學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型的教師。

一、教師必須關(guān)注每一位學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但這個(gè)主人的主人翁意識(shí)要靠教師有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)。“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”教學(xué)理念的提出，明確了學(xué)校、教師必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，以為學(xué)生服務(wù)為工作的根本。教師應(yīng)該特別關(guān)注那些學(xué)困生、特殊家庭學(xué)生及留守兒童，讓每一個(gè)學(xué)生都能克服生活、學(xué)習(xí)中的各種困難，樂觀地生活和學(xué)習(xí)，從而健康地成長?，F(xiàn)在一般的小學(xué)教學(xué)班都接近五十人，還有個(gè)別班級(jí)近六十人，教師想要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的難度是很大的，很容易顧此失彼。但為了讓學(xué)生能共同進(jìn)步，教師必須努力克服這一難題，多渠道、多角度地關(guān)注學(xué)生。教師的課堂提問要盡量讓不同層次的學(xué)生來回答，這樣既可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又可以讓學(xué)生感受到教師在課堂上給予學(xué)生的機(jī)會(huì)是均等的。但無論教師怎樣努力，課堂上也不可能讓多數(shù)學(xué)生單獨(dú)發(fā)言。這就需要教師在批作業(yè)時(shí)多下些功夫，批閱要細(xì)致，批語一定要到位和誠懇。教師還可以通過校訊通或者微信群就學(xué)生課間、課上、作業(yè)的情況及時(shí)與家長溝通，讓學(xué)生感到老師時(shí)時(shí)在關(guān)心他，從而更親近老師，更喜歡老師所教的學(xué)科，也就自然而然地實(shí)現(xiàn)了“親其師信其道”的教育目的。同時(shí)，家長也會(huì)更配合教師的教學(xué)工作，使教師的工作達(dá)到事半功倍的效果。

二、深入研究教材，對(duì)于知識(shí)必須融會(huì)貫通

教師雖都出自于師范、師專甚至于本科院校，都有較高的文化素養(yǎng)，但一些教師對(duì)于所教的知識(shí)不夠重視。而事實(shí)上同樣的知識(shí)有的教師一講，學(xué)生立刻會(huì)了；可有的教師一講，學(xué)生越聽越糊涂。這就需要教師在課前必須充分閱讀教材。教師必須對(duì)所教的知識(shí)做到了如指掌，還要對(duì)知識(shí)的歷史背景、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)等做到心中有數(shù)，更要對(duì)學(xué)生的原有認(rèn)知有準(zhǔn)確的定位，而后合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，做到對(duì)各種情況有充分的預(yù)設(shè)，并都有一定的解決預(yù)案，這樣在課堂上才能游刃有余地進(jìn)行教學(xué)。

三、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用

隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生的視野越來越開闊，可以足不出戶，盡知天下事。因此，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行授課?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備可以使課堂知識(shí)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化，既能圖文并茂，又能有聲有色，大大提高課堂教學(xué)的趣味性。同時(shí)，也能使學(xué)生在視覺、聽覺等多種感官的享受下，積極思考，主動(dòng)參與討論、回答，從而自覺將知識(shí)吸收并內(nèi)化為自己的知識(shí)。教師將自己定位于教者的同時(shí)也應(yīng)把自己定位于學(xué)習(xí)者。任何一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備都是有限的，教師必須努力使自己的知識(shí)做到“有源頭活水來”，才不至于被時(shí)代所淘汰，才能給予學(xué)生更多的知識(shí)。絕不是將書本知識(shí)教給學(xué)生就是好老師，教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋找解決問題的方法。如果學(xué)生要看微課，教師還不了解；學(xué)生根據(jù)時(shí)事向教師發(fā)問，教師卻茫然不知；學(xué)生要制作電子小報(bào)，教師還不會(huì)……那真是很慚愧的。因此，教師如果能做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)，那么受益的不僅是學(xué)生，還有教師自己。

四、教師應(yīng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生必須是課堂的主人，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自己汲取知識(shí)。因此，教師要摒棄以往的“填鴨”式教學(xué)模式，應(yīng)該在如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何激發(fā)學(xué)生自主獨(dú)立或合作解疑上下功夫。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課上能討論、敢發(fā)言，有自己的獨(dú)到見解，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。就語文學(xué)科而言，還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成大量閱讀的習(xí)慣，讀經(jīng)典、議名著，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有高雅的情趣。教師除了要組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外，還要能巧妙解決突發(fā)狀況，把問題轉(zhuǎn)化成資源，這才是教師教學(xué)藝術(shù)的精妙所在。

五、結(jié)束語

綜上所述，教師的教學(xué)效果很大程度上取決于教師的角色定位，而傳統(tǒng)教師向現(xiàn)代教師的轉(zhuǎn)型，成為學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型的教師，是時(shí)代的要求。因此，教師只有轉(zhuǎn)變觀念，積極實(shí)踐，一切從學(xué)生的成長出發(fā)，教育事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。

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