趙國(guó)棟

摘 要：班主任既要面向全體學(xué)生，又要因材施教，真心對(duì)待每一位學(xué)生。同時(shí)，班主任要有愛(ài)心、耐心，不歧視學(xué)生，給他們信心，讓他們充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使他們成為全面發(fā)展的有用人才。

關(guān)鍵詞：教育方法；因材施教；班主任；目標(biāo)；人才

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）06-0022-01

教育工作需要每一位教師要做好學(xué)生的思想教育工作，重視學(xué)生的成長(zhǎng)。如果班主任偏愛(ài)一些好的學(xué)生，很容易給其他學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，使他們心里產(chǎn)生一種被拋棄的感覺(jué)，給他們的心靈帶來(lái)傷害，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。所以，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就要像一位名師所說(shuō)的那樣：“我們應(yīng)該把愛(ài)更多的灑向那些有斑點(diǎn)的綠葉?！本G葉需要陽(yáng)光，帶斑點(diǎn)的綠葉更需要雨露的滋潤(rùn)和精心的呵護(hù)。要更好地教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)，教師不僅要付出細(xì)膩的情感，還要有慎重的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆椒?，理解他們，尊重他們的人格，注重自己的行為與教育的方式方法。

一、對(duì)學(xué)生的批評(píng)與表?yè)P(yáng)要有尺度、要分場(chǎng)合

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，班主任要慎重，應(yīng)根據(jù)當(dāng)事人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，能不公開(kāi)的就不公開(kāi)，應(yīng)該公開(kāi)的必須公開(kāi)。但公開(kāi)之前一定要做好當(dāng)事人的思想工作，從心理上讓他想通，讓他知道老師的用心良苦。例如，小W同學(xué)上課吃東西、說(shuō)話，在班級(jí)影響很不好，如果班主任批評(píng)一下就不了了之，其他學(xué)生就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有力度或是認(rèn)為老師在袒護(hù)他。所以，班主任利用周會(huì)課讓學(xué)生們一起來(lái)討論小W的違紀(jì)問(wèn)題，他們紛紛發(fā)表了自己的看法。小W深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也向老師和同學(xué)們表示今后要痛改前非，向好學(xué)生看齊。最后，班主任進(jìn)行總結(jié)，表明了自己的態(tài)度：紀(jì)律面前人人平等。這樣，就使學(xué)生們心服口服，感受到老師的公正和公平，不僅大大提高了班主任的威信，而且能夠使班級(jí)工作順利開(kāi)展。

二、對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要表?yè)P(yáng)，缺點(diǎn)也要批評(píng)

班主任表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生，一定要講究藝術(shù)性。如果表?yè)P(yáng)和批評(píng)得當(dāng)，就能起到良好的效果；如果表?yè)P(yáng)和批評(píng)不得當(dāng)，就會(huì)起反作用。例如，上課時(shí)小J經(jīng)常搞小動(dòng)作，干擾同桌學(xué)習(xí)。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，先考慮的是用什么方式解決這個(gè)問(wèn)題。班主任叫起小J的同桌，問(wèn)他：你為什么不和小J說(shuō)話呢？小J的同桌說(shuō)：“老師正給我們上課，大家都專心聽(tīng)講，我和他說(shuō)話，不但影響老師的講課思路，而且還會(huì)影響大家的注意力。我不能做對(duì)不起老師對(duì)不起大家的事?！闭f(shuō)話間，同學(xué)們紛紛向他投去贊許的目光。于是班主任的話題一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生們都談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生們紛紛發(fā)言，談了自己的看法，既教育了小J，又突顯了小J的同桌的修養(yǎng)。最后，小J臉色通紅，對(duì)著同學(xué)們說(shuō)：“我知錯(cuò)了，對(duì)不起老師和同學(xué)們?！卑嘀魅慰偨Y(jié)：“大家用掌聲鼓勵(lì)小J。”下面響起了熱烈的掌聲，既觸動(dòng)了小J，又教育了好犯錯(cuò)誤的學(xué)生。

三、對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)該給他設(shè)定更高的目標(biāo)

對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，班主任應(yīng)該給他設(shè)定更高的目標(biāo)：不但要學(xué)習(xí)好，還要善于幫助同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加文體活動(dòng)。同時(shí)，班主任還要在思想上、學(xué)習(xí)上及其他方面對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生提出更高的要求，這樣能使他們不斷努力，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如班里有一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，社交能力、組織能力、自主能力和開(kāi)拓精神是不如其他同學(xué)的，這也是他們的弱點(diǎn)，班主任要引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們，開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)等，使他們不斷完善自己，成為能夠獨(dú)當(dāng)一面的合格人才。

四、對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差、較為玩皮的學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)付出

例如，小X同學(xué)上課說(shuō)話、吃東西、經(jīng)常有小動(dòng)作、貪玩、學(xué)習(xí)成績(jī)不好，班主任多次找他談話，并指出他的不足，但效果都不好。班主任想，這樣的學(xué)生一定要和他交心。一次放學(xué)，班主任說(shuō)：小X同學(xué)，幫我干點(diǎn)活吧！到了班主任家，他還有點(diǎn)小緊張。班主任說(shuō)：這不是在學(xué)校，你放開(kāi)點(diǎn)，咱倆在一起吃點(diǎn)飯。班主任倒了兩杯飲料，說(shuō)：咱倆喝點(diǎn)。他有點(diǎn)不自然，班主任說(shuō)在家里沒(méi)事，于是兩個(gè)人邊吃邊聊。班主任說(shuō)：我們能做個(gè)朋友嗎？他高興地說(shuō)：能。班主任接著說(shuō)：朋友之間有話我就直說(shuō)了，你有些小毛病怎么改不掉呢？他臉紅了，說(shuō)：同學(xué)們都看不起我，各科老師對(duì)我印象也不好，我有點(diǎn)自暴自棄。班主任耐心地對(duì)他說(shuō)：老師從來(lái)沒(méi)有放棄你，你的優(yōu)點(diǎn)很多，比如勞動(dòng)積極，擅長(zhǎng)體育，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為人正直，這不都是你的優(yōu)點(diǎn)嗎？如果你把這些小毛病改掉，首先我就表?yè)P(yáng)你。聽(tīng)了班主任的話，他的眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)了。他說(shuō)：老師你對(duì)我真好，今后我一定聽(tīng)你的話。就這樣，在回到班級(jí)以后，他就像變了一個(gè)人似的，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，很少違紀(jì)，月考成績(jī)也有了明顯的提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

班主任的工作千頭萬(wàn)緒、任重而道遠(yuǎn)，既要面向全體學(xué)生，又要因材施教。對(duì)一般的學(xué)生，班主任要有愛(ài)心、耐心，不歧視他們，對(duì)他們的錯(cuò)誤要及時(shí)指出，對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)肯定，從思想上指導(dǎo)他們不斷進(jìn)步，使他們成為一名要求上進(jìn)的好學(xué)生。對(duì)于優(yōu)等生，班主任對(duì)他們的要求要高，管理要更嚴(yán)格，并以更高的目標(biāo)和理想激勵(lì)他們上進(jìn)，使他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。只有這樣，才能使學(xué)生成為全面發(fā)展的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉.班級(jí)管理論[M].上海：上海教育出版社，2001.

[2]陳瑞瑞.德育與班主任[M].北京：高等教育出版社，2004.