陳茜茜

【摘要】伴隨著教育改革的推進和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，慕課的出現(xiàn)很好的彌補了教育公平化內(nèi)的不足，慕課教學(xué)模式下，可以幫助更多的人公平的享受教育資源，同時還為高職英語的創(chuàng)新改革提供了良好的平臺，并且支撐了高職英語教學(xué)的高質(zhì)及高校。慕課的出現(xiàn)幫助高職英語教學(xué)優(yōu)勢實現(xiàn)了充分發(fā)揮，本文對慕課環(huán)境下的高職英語教學(xué)進行探討。

【關(guān)鍵詞】慕課 高職英語 教學(xué)探討

慕課是指大規(guī)模的開放式在線課程，其目的是要增強知識的傳播進而將居于奉獻和分享精神的個人或是單位組織發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。將慕課引入高職英語教學(xué)內(nèi)具備一定的優(yōu)勢，實現(xiàn)了對高職英語教學(xué)資源的擴展，并且利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)氛圍。并且還可以針對國家高職英語弱點為學(xué)生開展英語教學(xué)，慕課授課是不受時空間和時間限制的，學(xué)生可以多次進行學(xué)習(xí)，并且和其他的同學(xué)進行線上交流，提升了英語學(xué)習(xí)的趣味性。

一、高職英語教學(xué)引入慕課的優(yōu)勢

在高職英語教學(xué)中因素慕課存在極大的優(yōu)勢。一是突破了高職院校英語課程設(shè)置的局限性；對于大部分專業(yè)來講，英語是公共基礎(chǔ)課，有的專業(yè)需要學(xué)習(xí)一年，有的則學(xué)兩年，缺少了專業(yè)教師帶領(lǐng)及督促很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)的荒廢，但是高職英語教學(xué)中運用慕課，能夠有效解決這一問題，學(xué)生可以結(jié)合自身的需求，尋找適合自己英語專業(yè)能力發(fā)展的網(wǎng)上教學(xué)視頻，提升自身的專業(yè)能力；而是慕課可以為學(xué)生營造有利于學(xué)生的專業(yè)能力；對高職院校而言，并不是任何學(xué)校都處于濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境內(nèi)，慕課運用在高職英語教學(xué)內(nèi)，學(xué)生可以和來自很多地方的，熱愛英語的學(xué)生提供交流、學(xué)習(xí)。三是使得教學(xué)更加具有針對性，高職院校學(xué)生的英語水平參差不齊，而傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)很難保證針對不同水平的學(xué)生開展不同的學(xué)習(xí)，而慕課恰好彌補了這一缺陷。

二、慕課在高職教學(xué)內(nèi)存在的主要問題

慕課在高職教學(xué)內(nèi)充分發(fā)揮自己的作用，提升高職學(xué)生的英語綜合水平。就必須引入需要對教學(xué)模式進行改變，并且還要更新教學(xué)理念。當(dāng)前高職院校已經(jīng)成為了培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場所，相對于高等院校而言，高職學(xué)生具有更高的技能性，并且也更具有實干精神，是社會嚴(yán)重缺乏的人才；但是高職院校由于長時間遭受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在社會發(fā)展中，衍生出了多樣化的具有時代特點的教學(xué)法和先進教學(xué)理念。在實踐中如何讓廣大師生喜愛，充分發(fā)揮慕課的重要作用并且保證這一形式課程的學(xué)習(xí)效率都是其中遇到的問題。

重點打造一批高素質(zhì)英語教師人才隊伍。慕課教學(xué)內(nèi)，怎樣利用慕課教學(xué)法，提升高職院校英語教師的專業(yè)水平，是慕課內(nèi)迫切需要解決的問題。慕課教學(xué)由于有很多學(xué)生參與，因此課堂質(zhì)量必須很高，對普通院校而言，若是英語教師的教學(xué)水平很一般，必然會影響慕課教學(xué)質(zhì)量，對此高職院校必須注重對教師教學(xué)水平的提升，同時慕課還要是民主、自由和平等的。促使更多的英語教師成為慕課帶領(lǐng)人。

三、慕課環(huán)境下的高職英語創(chuàng)新路徑

1.使用創(chuàng)新課堂來導(dǎo)入。高職英語教學(xué)的主體是已經(jīng)具有思維能力、接受能力、創(chuàng)新能力的成年人，其接受知識的途徑追求新穎化的，這就要求高職英語教師的課堂盡量要標(biāo)新立異。多媒體輔助教學(xué)是高職英語教學(xué)內(nèi)最為常見的課堂導(dǎo)入方法，可以十分直接的對學(xué)生的注意力進行吸引，并且刺激學(xué)生的感官細(xì)胞，如教師在英語教學(xué)內(nèi)涉及了宗教內(nèi)容時，教師可以采用一些關(guān)于宗教的影像資料來引入，將課堂定義成閱讀課堂。如可以利用《圣經(jīng)》內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和了解西方文化的機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必然會獲得更好的教學(xué)效果。

2.充分活躍課堂氛圍。高職英語教學(xué)閱讀是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，英語閱讀教學(xué)內(nèi)，教師可以創(chuàng)建出全方位的導(dǎo)圖模式結(jié)合慕課教學(xué)，對教學(xué)資源的重要性實行充分發(fā)揮，結(jié)合英語教學(xué)的重點和學(xué)生的個性特點，將會收獲更好的教學(xué)效果。實際閱讀教學(xué)過程內(nèi)，教師可以針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生設(shè)置不同的課堂，采用分層教學(xué)方法，使得教學(xué)活動更加具有針對性，并且促使學(xué)生突破各種困難和保衛(wèi)，獲得多個方面的英語技能，并且英語閱讀盡量咬合學(xué)生的專業(yè)相關(guān)。

3.利用感官來教學(xué)。高職英語教學(xué)內(nèi)，閱讀訓(xùn)練能夠幫助提升學(xué)生的口語交流能力，幫助積累知識，這也是理論知識以及實踐能力相互結(jié)合的重要體現(xiàn)。在慕課的教學(xué)中，教師要對學(xué)生的閱讀能力或是口語能力進行提升，就必須要借助感官訓(xùn)練來實行，如采用錄音或是圖片的方式來對學(xué)生的感覺器官進行刺激，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生帶著問題或是目的來閱讀文章，并且最終獲得正確法案，對文章的核心進行了解，把握住文章結(jié)構(gòu)及語言風(fēng)格。

四、小結(jié)

高職英語教學(xué)內(nèi)使用慕課教學(xué)，要求慕課視頻必須要保持時代的步伐，并且對教師的主觀能動性實行充分發(fā)揮，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就當(dāng)前的情況，慕課并未被廣泛使用，但是不能否認(rèn)慕課教學(xué)是很重要的，高職英語教學(xué)內(nèi)慕課的大量使用只是時間上的問題，在慕課內(nèi)所遭遇的各種問題，終將會被解決。

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