江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱靖然

以趣促學(xué)，注重實(shí)效
——芻議數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性設(shè)計(jì)

江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱靖然

數(shù)學(xué)練習(xí)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生的智力。數(shù)學(xué)的練習(xí)必須要能夠精心設(shè)計(jì)和安排，因?yàn)閷W(xué)生在做練習(xí)的時(shí)候，不僅在積極地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，還能夠獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。教師要能夠充分挖掘出數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該強(qiáng)化數(shù)學(xué)習(xí)題的趣味性，讓學(xué)生由淺入深、難易結(jié)合、層層進(jìn)步、逐步提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；練習(xí)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，教師需要考慮到是否有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展方面，趣味性是不可替代的。練習(xí)的趣味性能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，使得學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)而讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課程的學(xué)習(xí)中。那么，如何在教學(xué)過程中添加一些具有趣味性的練習(xí)呢？

一、趣味導(dǎo)學(xué)，嘗試練習(xí)

“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生對于知識的探求欲望是從基本的問題開始的。要能夠啟發(fā)學(xué)生探求新知的思維，就要善于在課堂上設(shè)置疑問，讓學(xué)生能夠感受到矛盾所在，有問題要學(xué)習(xí)，進(jìn)而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。在教學(xué)新的課程知識時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)一些帶有趣味性的練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試著自己練習(xí)，讓他們的思維在課堂的開始就處于一個(gè)主動(dòng)、積極的狀態(tài)，進(jìn)而為他們主動(dòng)地獲取知識奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”之前，教師可以先組織進(jìn)行一個(gè)游戲活動(dòng)：教師可以在課堂上隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生任意說出一個(gè)數(shù)，最好是三位數(shù)以上的多位數(shù)，然后教師充當(dāng)被提問者的角色，教師迅速說出這個(gè)數(shù)是否可以被3整除。這時(shí)候?qū)W生就會感到很好奇，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，希望教師能夠盡快地將這項(xiàng)本領(lǐng)教授給他。通過這樣的趣味性教學(xué)方式，就能夠讓學(xué)生具備強(qiáng)烈的求知欲望，嘗試著自己練習(xí)而不會覺得枯燥乏味。

二、趣味課堂，鞏固知識

小學(xué)階段的學(xué)生本來就是靈活好動(dòng)的，在課堂上完全集中精力的時(shí)間不會超過20分鐘，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在接受到新的知識之后，就會產(chǎn)生倦怠的感覺，在后面完成課堂練習(xí)的時(shí)候就沒有了興趣，很心不在焉。因此，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中增加一些趣味活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的興趣。例如，教師可以先把學(xué)生分為若干個(gè)小組，在每節(jié)課進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候，以每一組學(xué)生為單位，在黑板上寫好計(jì)算題，讓每一個(gè)學(xué)生都自己獨(dú)立完成，之后讓每組學(xué)生自己討論答案的對與錯(cuò)，教師可以讓其中兩組選出一名代表到黑板上進(jìn)行“跑步”比賽，看看哪組做的題目又快又多，教師進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣的課堂練習(xí)方式，不僅能夠提升學(xué)生做習(xí)題的興趣，而且還能讓他們在教師營造的快樂輕松的氛圍中完成對于所學(xué)知識的鞏固。

三、趣味練習(xí)，增強(qiáng)探究

好奇心理是學(xué)生對于新事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，他們對于新的事物通常會有各種各樣的問題，這就會推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。在教學(xué)中，教師就應(yīng)該設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生有欲望對相關(guān)知識進(jìn)行探究。例如，在教授三角形的分類這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)趣味練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行猜三角形的練習(xí)。首先，教師在課件上給出一張只露出一個(gè)直角的三角形，之后又給出一張只露出一個(gè)鈍角的三角形、一張只露出一個(gè)銳角的三角形。學(xué)生對前兩個(gè)分別說是直角三角形和鈍角三角形，而對第三個(gè)說是銳角三角形，結(jié)果教師給了三個(gè)答案：銳角三角形、直角三角形以及鈍角三角形。學(xué)生就會對此感到好奇，想著為什么呢？這就增強(qiáng)了學(xué)生對于這個(gè)知識點(diǎn)的探究欲望。

四、聯(lián)系生活，有效完成

在每節(jié)課將新的知識傳授給學(xué)生之后，教師一般都會布置一些課后練習(xí)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固，積極地掌握對應(yīng)的知識，但是，作業(yè)不宜過多，太多的作業(yè)會引起學(xué)生的反感。因此，教師在給學(xué)生布置課后練習(xí)的時(shí)候，要能夠把學(xué)生作為主體，巧妙設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境中快速地完成相關(guān)的聯(lián)想。例如，教師在布置學(xué)生背誦乘法口訣的時(shí)候，可以先教授給學(xué)生一些兒歌，如：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿?！苯虝W(xué)生這些兒歌之后，可以引導(dǎo)學(xué)生自己對兒歌進(jìn)行改變，將乘法口訣的其他部分編在里面進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生不僅能夠有效完成教學(xué)課后給布置的練習(xí)題，還能夠密切地結(jié)合生活，有效完成相關(guān)的練習(xí)。

總而言之，練習(xí)的趣味性能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到課程的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生有效地完成練習(xí)，能夠幫助學(xué)生鞏固新的知識。因此，教師在教學(xué)練習(xí)中增加一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)好知識，進(jìn)而提升對小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

[1]趙麗娟．小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)要有趣味性和開放性[J]．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（20）：158．

[2]左松梅．小學(xué)數(shù)學(xué)有效性練習(xí)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用[J]．小學(xué)教學(xué)參考，2013（23）：61．

[3]蔡榮祥．有效練習(xí)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)要有趣味性和開放性[J]． 小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2011（08）：35．