李永瓊

摘 要：文章通過(guò)分析培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)和樹(shù)立法治意識(shí)的重要性，提出在高中政治教學(xué)中，教師要將法治教育和道德教育相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)和對(duì)法治法規(guī)的學(xué)習(xí)，圍繞《憲法》的主要內(nèi)容進(jìn)行法治法治教育，進(jìn)一步提升學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高中教育 政治法治教育

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，在義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需的關(guān)鍵能力和必備品格成為現(xiàn)階段的教育任務(wù)和最終目標(biāo)。[1]在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育要求之下，高中階段的政治教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生的法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)以政治眼觀看待事物發(fā)展和相關(guān)問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)。

一、培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)，進(jìn)行法治教育的重要性

根據(jù)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，“能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識(shí)，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)力”是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所必需的關(guān)鍵能以之一，基于我國(guó)教育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體要求，高中政治教學(xué)要積極發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，樹(shù)立學(xué)生的法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成為合格的未來(lái)公民，在享受公民權(quán)利的同時(shí)，承擔(dān)起相應(yīng)的公民義務(wù)，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)高中執(zhí)政課堂教學(xué)，教師要促使學(xué)生樹(shù)立一定的法治信仰，做到學(xué)會(huì)、懂法、守法，在日常生活中積極踐行法制觀念，促進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)。

其次，促使學(xué)生具有法治意識(shí)能夠規(guī)范自身言行，避免負(fù)面思想對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展造成影響，同時(shí)懂得使用法律手段保護(hù)自身利益。高中階段的學(xué)生心理尚不成熟，遇事容易沖動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的法治教育，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下高中政治法治教育展開(kāi)的途徑

（一）法治教育與道德教育相結(jié)合

高中階段的法治教育要與道德教育進(jìn)行有效的結(jié)合，圍繞高中政治教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求展開(kāi)，向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念和法治觀念。首先，高中政治教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生明確社會(huì)道德底線，學(xué)會(huì)分辨什么是社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值取向，通過(guò)正面的、積極的思想道德教育，塑造學(xué)生人格，確保學(xué)生首先是一個(gè)正直的、全面發(fā)展的人。其次，高中政治的道德教育要為法治教育服務(wù)，思想道德教育，進(jìn)一步展開(kāi)法治教育，在學(xué)生人格完善的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生明確自身的公民義務(wù)和權(quán)利，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)背后的社會(huì)本質(zhì)，理解法律內(nèi)涵，梳理法律制定的原因，從根本上促進(jìn)學(xué)生明了法律以及法治的意義。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)法制法規(guī)和法治理念

在高中政治教學(xué)中進(jìn)行法治教育要側(cè)重于對(duì)學(xué)生法治理念的培養(yǎng)，而不只是局限于對(duì)法律法規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。[2]政治教師在課堂教學(xué)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)。在高中政治課程《政治生活》一冊(cè)中，對(duì)公民的政治生活進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，明確了作為我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)掌握的政治知識(shí)和國(guó)家觀念，對(duì)有序參與政治生活提供了理論依據(jù)。通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法律法規(guī)要有一定的了解，同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)法律背后的權(quán)力分屬和權(quán)力執(zhí)行的邏輯關(guān)系，樹(shù)立正確的法治理念。

（三）以《憲法》為教育主線

憲法是國(guó)家的根本大法，是國(guó)家依法治國(guó)安邦的基礎(chǔ)。[3]高中政治教育要培養(yǎng)學(xué)生作為社會(huì)主義合格公民的能力與核心素養(yǎng)，圍繞憲法的基本章程進(jìn)行高中政治教學(xué)。在高中政治教學(xué)中，教師要促使學(xué)生掌握憲法要解決的問(wèn)題和樹(shù)立的法治理念，了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)、國(guó)情、制度等內(nèi)容。憲法對(duì)我國(guó)公民的基本權(quán)利進(jìn)行了規(guī)范，并且規(guī)定了其他法律的性質(zhì)，諸如婚姻法、勞動(dòng)法、刑法等都是基于憲法進(jìn)行編寫(xiě)的，因此在高中政治教學(xué)中進(jìn)行法治教育要以《憲法》為主線。

（四）結(jié)合社會(huì)案例進(jìn)行法治教育

法治教育的根本目的在于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的生活中學(xué)會(huì)利用法律進(jìn)行自我約束和保護(hù)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重政治知識(shí)和法律知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，結(jié)合生活案例進(jìn)行直觀的教學(xué)，幫助學(xué)生運(yùn)用教學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的法律問(wèn)題。

在高中政治教學(xué)中，教材提供的案例往往很難做到與時(shí)俱進(jìn)，教師要做好課前準(zhǔn)備，搜集更多實(shí)際的生活案例，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生掌握法律知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)法治建設(shè)是落實(shí)我國(guó)依法治國(guó)方針的重要途徑，在高中政治教學(xué)中，教師要積極樹(shù)立學(xué)生的法治理念，將思想道德教育和政治法治教育相結(jié)合，促使高中學(xué)生掌握正確的法治思想，對(duì)我國(guó)的法律法規(guī)進(jìn)行基本的了解和掌握。通過(guò)高中政治法治教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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